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学员学习中常见的21个问题

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-22 13:15
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什么是假声-焚寂煞气

2021年1月22日发(作者:芮麟)
学习中的
21
个问题

1.
为什么孩子学习很刻苦,学习 成绩不高?(
1.
方法;
2.
基础)

2.
为什 么孩子厌学?(
1.
动机;
2.
情感;
3.
兴趣)

3.
为什么孩子走题海战不能提高学习成绩?(
1.
试题类型;
2 .
缺少归纳;
3.
解题能力)

4.
为什么作业正确率高 ,考试成绩不理想?(
1.
作业习惯;
2.
心理)

5.
为什么孩子记不住知识?(
1.
不复习;
2.
不归纳;
3.
记忆方法;
4.
心里焦虑;
5.
生理)

6. < br>为什么孩子考试是粗心?(
1.
心理
-
注意力;
2.
生理
-
多动;
3.
性格;
4.
习惯)

7.
为什么女孩子学理科问题多?(
1.
学习观念;
2.
学习方法;
3.
性别差异)

8.
为什么孩子学习成绩不稳定?(
1.
基础;
2.
情绪;
3.
适应性差、方法滞后;
4.
习惯)

9.
为什么孩子做题速度慢?(
1.
听课不 好;
2.
没有复习;
3.
性格;
4.
作业习惯;
5 .
思维力)

10.
为什么孩子偏科?(
1.
兴趣;
2.
情感;
3.
教学方法;
4.
量大方法落后)

11.
为什么孩子打开课本全明白,合上书本又不明白?(
1.
不复习;
2 .
不归纳)

12.
为什么孩子复习偏差?(
1.
课堂笔记 ;
2.
日复习不做;
3.
不归纳)

13.
为什么 孩子解题思路不对?(
1.
基础知识;
2.
只抓数量、不归纳;
3.
思路训练缺乏;
4.
审题能力差)

14.
为什么孩子意志 力差?(
1.
包办;
2.
挫折训练缺乏)

15.
为什么孩子概念理解差?(
1.
听课习惯;
2.
基础知识;
3.没有预习;
4.
没有复习)

16.
为什么孩子成绩一直下降? (
1.
方法;
2.
基础;
3.
自信心)

17.
为什么孩子学习家焦虑?(
1.
压力大;
2.
学习盲目没方法 ;
3.
心理:自卑)

18.
为什么孩子在学习上不听家长的话?(
1.
逆反心理;
2.
缺少有效沟通)

19.
为什 么中游学生不能成为“尖子生”?(
1.
学习方法;
2.
高中基础知识)
20.
为什么孩子考试丢分?(
1.
粗心;
2.
基础 不牢靠;
3.
不会)

21.
为什么上辅导班或请家教不能大幅度提 高成绩?(
1.
补基础
-
自学能力得不到提高;
2.
学习动 机不到

-
缺乏兴趣)





中学生成绩不理想的原因

大凡学生都希望自己的成绩是优秀的,但往往发现相同的老 师,相同的作业,相同的试卷,学生的成绩
却是参差不齐的。在从事校工作的这些年里,辅导过上百例学 生,他们都无外乎在为自己不理想的学习
成绩而犯愁,同时在我们北京四中校第一期学报刊出之后,很多 家长给我们打来了咨询电话,跟我们反
映了孩子在学习方面存在的问题,如何改变我孩子学习上马虎的毛 病,我的孩子平时很优秀可大考总会
失败,我的孩子花得时间多但成绩为何提高不了,还有学生反映上课 时总找不着重点,容易走神,只做
老师布置的作业,放学回家总有很多知识点模棱两可……针对普遍学生 存在的这些问题我们做了分析,
总结之后发现影响学生成绩的原因主要有:行为习惯、学习动机、学习方 法和学习环境。

第一、习惯不好。很多学生一放学回家,总爱先挑自己喜欢科目的作业来做, 一会儿翻翻这本书一会儿
又翻翻那本书,一晃到了晚上,很多学生喜欢边做作业边吃东西边听歌。再者, 学生在作业习惯上总是
会忽略复习,
90%
以上的学生都是边翻书本边写答案的,更有 甚者是寒暑假作业完全是为应付老师而交,
那么当学生对自己当天所学都未掌握好就急于去做作业的话, 势必会浪费时间,也难怪家长会发现别的
孩子作业九点就可以完成,可自己的孩子却要十点才完成。一个学生如果一天有
20%
的知识未掌握,那么
一个月、一年下来呢?正是因为学 生的这些习惯导致作业的正确率开始降低,很多重要的知识点并没有
真正弄明白,那么考试时肯定要败下 阵来。都说习惯成自然,一种行为重复
21
次便成为习惯,而大多数
中学生的学习习惯 都是从小学带入的,小学时学生一到家都会急于去完成老师布置的作业,那么对于中
学生而言,作业之前 应该养成复习的习惯,如若将当天的单词、语法、公式等都以熟记于心,做作业时
又何需翻书抄答案呢, 这岂不是事半功倍!

第二、动机不足。学习动机不足的主要表现有:学习不是特别感兴趣,只 做老师布置的内容;学习很被
动,当着父母面时强硬的学习;安于现状,对目前成绩已经满意。我们校王 老师辅导的一位初一张同学
是这样说的:
“我是没办法啊,
父母总是在我身边唠叨着要 我好好学习,
不学以后怎么能找到好工作呢?”
而他的家长面对孩子的问题却是苦不堪言,她无 奈地告诉我们说:“老师,你不知道我为这孩子花了多
少心血呀,自他出生后我便放弃了我的工作来全力 抚养他,但直到现在,他却不明白我的苦心。”这位
学生主要是自己对学习的动机不明确,没有树立学习 目标,认为学习是父母逼迫无奈的,在后来的辅导
中跟他交流了目标意识的重要性,王老师根据他目前的 成绩进行了分析,学生和家长的观念都开始转变
了,并帮助他制定了切实可行的学习计划,他将济宁一中 作为中考的目标,这学期的目标是进步为班上

20
名,尤其是英语要多花时间学习, 进步到
75
分以上。的确,经过学生、我们校王老师和家长的共
同努力之下,这位学生 是真正进步了。

第三、方法不当。在我们身边,有些学生轻轻松松学习成绩就能名列前茅,而 有些学生埋头苦读而成绩
却停滞不前;有些学生会说自己复习过的内容没考到,而没复习到的内容却偏偏 考到了;上课时我能听
懂老师讲的内容,可自己做题时就不会了;小学时我也这么学可成绩远比现在优秀 多了;别人练《黄岗
兵法》成绩提高不少,而我却不见成效。这些问题的主要原因就在于方法不当,不是 别人的方法就适合
自己的。学习是一门技术,一旦离开了方法是非常可悲的,它尤如健全的你吃饭时要父 母来喂一样。那
么方法由何而来呢?它是由学习过程和学习内容决定的,即怎么学、学什么的问题。蜜蜂 曾被科学家们
预言是飞不起来的,因为它的身体过于庞大,其比重远远超过了翅膀的比重,可是社会学家 却认为蜜蜂
是可以飞起来的,蜜蜂凭借着自己的毅力拼命地振动着翅膀最终还是飞了起来。其实学生学习 何尝不是
如此呢?学生学习过程中关键的是要掌握文章的重点、难点和疑点,要学会当天事情当天完成, 上课时
没有真正弄明白的题得在课后作业前先解决好,正确的方法会使学习变得轻松而有效,所以学生更 该在
不同时期采用不同的学习方法。

第四、环境不佳。这里的环境是指社会、学校、 班级、家庭、朋友和考场环境。有些家长觉得自己的孩
子成绩也只能如此了,对孩子学习上已不抱信心; 而有些家长则是一边高声喧呼要求孩子成绩要顶呱呱,
愿意尽一切力量来支持孩子学习,
却没有 真正发现孩子存在的问题;
中学生喜欢广交四方朋友,
都说
“物
以类聚,人以 群分”,身边的朋友是否爱学习都会直接影响自己。然而在我们校却有这样一位母亲,由
于家庭经济原因 ,母亲在孩子上初一时忙于工作,忽略了孩子的学习,孩子变得内向不愿与人交流,成
绩也因此不尽如人 意,经过校老师的辅导与交流后,母亲开始意识到自己给予孩子的关爱太少了,就在
今年春节,这位母亲 作出了伟大的举动,用自己存款的全部积蓄带着孩子去了北京旅行,回来后孩子变
了,他说:“我要走出 去,外面的世界很精彩。我一定要学好知识。”他开始真正从“要我学”变成了
“我要学”,而且也开始 和身边的同学交流了,也会主动来问我们校老师题目了,他母亲终于会心的笑
了:“真心地感谢校的老师 ”。

我们要想改变孩子的学习成绩,必先改变孩子的学习过程,相同的过程会得到相同的结果 ,而不同的过
程才能得到不同的结果。希望所有的中学生朋友们发挥自己的潜力,相信长风破浪会有时< br>


学习品质综合测试
I
学习品质综合测试



提示:



1
、测试对象为小学四年级以上、初中生和高中生。



2
、为了确保测试结果的可靠性,希望真实回答。



3
、没有合适的选项,可以不选。



4
、请一 次完成,完成时间大约
20
分钟。如果时间不能保证,请不要进行。



说明:下面有
50
道题,每道题有
3
个备选项,请根据自 己的实际情况,每题只能选择一种结果。

A


较符合自己的情况
B
、难回答
C
、不符合自己的情况

测试部分



时间
________


第一部分学习方法


A 2


B 0

C-1
分)

(1)
喜欢用笔勾出或记下阅读中不懂的地方。
A B C
(2)
经常阅读与自己学习无直接关系的书籍。
A B C

(3 )
在观察或思考时,重视自己的看法。而且在遇到问题时,对自己的看法很有信心。
A B C
(4)
在对老师将要讲的课会做很充分的预习,并且会预先做一些练习。
A B C
(5)
遇到问题时,我喜欢和同学们一起讨论。
A B C



(6)
为更好地理解老师讲的课程,我会对笔记等内容归纳成条文或图表。
A B C



(7)
听老师讲解问题时,眼睛注视着老师
A B C



(8)
我喜欢利用参考书和习题集。
A B C




(9)
对于学习中的要点,我会很注意归纳并写出来。
A B C 1


(10)
我经常查阅字典、手册等工具书。
A B C



(11)
我对作业和考试中的错误会进行修改,并根据试卷分析自己错误的原因。
A B C


(12)
我认为重要的内容,就格外注意听讲和理解。
A B C



(13)
阅读中若有不懂的地方,非弄懂不可。
A B C



(14)
在学习的时候会经常联系其他内容进行学习。
A B C


(15)
在动笔解题以前,先做全面的审题,有了设想后,才会去解题。
A B C



(16)
阅读中认为重要的或需要记住的地方就划上线或做上记。
A B C





(17)
经常向老师或他人请教不懂的问题。
A B C



(18)
喜欢讨论学习中遇到的问题。
A B C





(19)
我很注意别人好的学习方法,并努力学会。
A B C





(20)
对需要记牢的公式、定理等反复进行记忆。
A B C





(21)
经常观察实物或参考有关资料对其进行学习。
A B C
0


(22)
听课时做完整的笔记。
A B C




(23)
我有专门的错题本。
A B C



(24)
如果实在不能独立解出习题,就看了答案再做。
A B C



(25)
我经常制订学习计划,但不一定按照计划来做。
A B C






第二部分应试心理
( A-1


B 0

C 2

)


(26)
在重要考试的前几天,我就坐立不安了。
A B C



(27)
我每天早上都会吃饭而且早餐很有营养。
A B C


(28)
在考试前,我总感到苦恼。
A B C


(29)
在考试前,我感到烦躁,脾气变坏。
A B C


(30)
在紧张的温课期间,常会想到:“这次考试要是得到低分数怎么办?”
A B C


(31)
越临近考试,上课时我的注意力就越难集中。
A B C


(32)
一想到马上就要考试了,参加任何文娱活动都感到没劲。
A B C


(33)
在考试前,我常做关于考试的梦。
A B C



(34)
到了考试那天,我就不安起来。
A B C


(35)
当听到开始考试的铃声响了,我的心马上紧张地急跳起来。
A B C


(36)
遇到重要考试,我的脑子就变得比平时迟钝。
A B C


(37)
看到考试题目越多、越难,我越感到不安。
A B C


(38)
一遇到很难的考试,我就担心自己会不及格。
A B C


(39)
在紧张的考试中,我却会想些与考试无关的事情,注意力集中不起来。
A B C


(40)
在考试时,我会紧张得连平时记得滚瓜烂熟的知识一点也回忆不起来。
A B C


(41)
考试中,我想上厕所的念头比平时多些。
A B C


(42)
我对考试十分厌烦。
A B C


(43)
在考试时,我紧张得手发僵,写字不流畅。
A B C


(44)
考试时,我经常会看错题目。
A B C


(45)
在进行重要的考试时,我的头就会痛起来。
A B C


(46)
发现剩下的时间来不及做完全部考题,我就急得手足无措,浑身大汗。
A B C


(47)
如果我考了个不满意的分数,我就不想看卷子。
A B C


(48)
在考试后,经常发现有的题目自己虽然懂却没有答对。
A B C


(49)
在考试中,有时我会沉迷在空想之中,一时忘了自己是在考试。
A B C


(50)
要是不进行考试,我就能学到更多的知识。
A B C



评价办法:



评价结果:



第一部分的分值若高于
20
分, 说明你的学习方法还是比较理想的。这一部分主要是针对学习方法的
测试,比如孩子是否善于总结,对知 识的掌握是否扎实,学习是否主动自觉,对知识的涉猎是否广泛,
等等。总之,包罗了在学习方法上的各 个方面。所谓“尺有所短,寸有所长”,学习就是一个不断取长
补短的过程,在某个方法上掌握得出色, 不代表其他的地方做得就都是完美的。因此如果你的成绩一直
比较理想,很可能得益于你所掌握的知识适 合自己并且有正确的学习方法。在以后的日子里,你不仅要
继续保持,还要继续发挥学习中的积极主动性 ,在新的和新的知识点中,不断归纳总结,不断发现新的
方法,千万不要因为取得的成绩而骄傲自满。如 果在这部分的某些题目中,没有得到比较好的分数,很
可能说明你在某个环节上做得不好或者做得还不够 到位,对于这样的题目,你需要考虑一下其目的是检
测你的哪一个学习环节,是上课听讲,还是回家做作 业,或者是考试复习等。总之,每一个学习环节都
有其重要的作用。检测和考试的目的是一样的,结果并 不是最重要的,从这个过程中发现问题才是我们
的目的。如果你这部分的成绩很好,但自己在学校考试中 的表现一直不好,就说明你的问题并非出在方
法上,也许是学习态度或学习品质出了问题。若低于此分数 ,则说明还有些地方没有做好。你不妨根据
题目内容,思考一下自己在哪些方面做得还不够好,需要如何 改进等。



第二部分的分值若高于
23
分,说明你在考 试中的心理素质是比较好的。心理素质对考试成绩会有一
定的影响,但绝不是决定性因素。我们重视心理 素质,因为以后走上工作岗位,拥有良好的心理素质对
每个人来说都是非常重要的。否则,因为心理素质 太差而影响了考试成绩,相信无论是学生、家长还是
老师都会感到非常遗憾,非常可惜的。如果测试结果 表明心理素质全无问题,那么下次考试就不会把问
题全部归结为紧张啊,难受啊等问题了。若低于此分数 ,就要注意分析自己的原因,可以根据之前我们
提出的几点建议,来提高自己的心理素质。总之,我们既 不要过分夸大心理问题的作用,也不要忽视它。
保证在进入考场之前,方方面面上都做好了充足的准备。



每个题目中已经包含了相对正确的指向,所以你如果关心自己某个具体 的行为表现如何,可以参照
答案本身。



比如第一题:喜欢用笔 勾出或记下阅读中不懂的地方。如果选择肯定将得到一分,这就说明这种做
法是可取的。在平常的学习过 程中,这种做法对于抓住属于自己知识上的重点和难点十分有效,应该长
期保持这样的做法。如果以前没 有这样的习惯,在了解之后,就应该要求自己形成这样的习惯。



再比如 第二部分里的第五十题:要是不进行考试,我就能学到更多的知识。如果选择了肯定的答案,
则说明你在 对待学习和考试的态度上出了问题,这种情绪将不利于你在考试中发挥出正常的水平,长此
以往,还很有 可能对日常的学习心理造成不良的影响。如果这道题目你没有得分,那么就需要考虑自己
为什么厌烦考试 ?是哪里出了问题?然后在家长和老师的引导之下,重新认识学习的含义,认识考试的
作用,这样才能有 益于以后的学习。

总之,以此类推,每一道题都有着其相应的作用,在总结的过程中应该明确 题目中所检测的内容,
对自己的表现做一个公正的评价,进而考虑如何改正自己的做法,这样测试才能达 到应有的效果。


视觉与学习能力测试答疑之一

1






眼球运动的控制能力



表现

一般的看法

真正的原因

睛可能会跳过字甚至整行,把人们带到课文错误的地方。

在阅读时不知自读到哪里;在大声朗读
不集中,一目十行地扫过课文

字或行

在阅读时用手指指着所读的字

信心的阅读者
< br>们不知不觉地形成了这个指引眼睛运动的适应性行为。
但是,
用手作指引的
一个 字一个字地阅读,
这样就会相当缓慢。
快速的阅读者会用他们的眼睛一
几个字甚至整行 。

阅读速度慢

明,不能很好地理解

人们的眼睛周围跳 动和跳过字时,
他通常难以理解自己所读的是什么东西
眼睛运动问题的人们必须反复重读所读过 的内容来填补所错过的空缺,
而当
,可能又跳到不同的字去了。

阅读的时候理解能力差

明,
对所读的题目不感兴趣,
因为所读课文 不
一个人跳过字或行时,总体阅读和理解能力就会减弱。

语,所以有困难

阅读时头前后摆动

信心的阅读者

们形成了一个适合于的

不良眼球运动控制

的适应性行为。
那就是他的头在
不是他的眼睛
)
。但是这时颈部肌肉就会疲劳,并对视觉系统增加压力。因
运动没有眼睛扫视这么有 效和精细,人们可能仍然会跳过字和句子。

总是不愿意阅读

欢学习的人

避阅读是另一个聪明的适应性行为,如果一个人不阅读,很多

不良眼球运
的不利影响就会消除

书写时字之间的间隔不一致;字不能保
潦草



人们的眼睛在不稳定地跳动时,他们的书写也反映出相似的运动形式。

什么是假声-焚寂煞气


什么是假声-焚寂煞气


什么是假声-焚寂煞气


什么是假声-焚寂煞气


什么是假声-焚寂煞气


什么是假声-焚寂煞气


什么是假声-焚寂煞气


什么是假声-焚寂煞气



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