浅谈如何提高小学生的绘画兴趣

2021年1月22日发(作者：夏浚芬)
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浅谈如何提高小学生的绘画兴趣

摘要：绘画是表达作者审美感 受的艺术形式，也是美
术教学中的重点和难点。提高小学生的绘画能力，对于学
生的审美和促进 学生全面发展有着深远的意义。爱因斯坦
说过“兴趣和爱好是最大的动力”。兴趣就是最好的老
师，所以，要想提高小学生的绘画和审美能力，首先得培
养学生对绘画的兴趣。


关键词：绘画概述

绘画种类

心理及学习特征

绘画兴趣


正文：

一、

绘画概述

1
．绘画的内涵

绘画是造型艺术中最主要 的一种艺
术表现形式，它是指运用线条、色彩和形体等艺术语言，
通过造型、设色和构图等艺术 手段，在二维空间（即平
面）里塑造出静态的视觉形象，以表达作者审美感受的艺
术形式。
2
．绘画的作用

在小学阶段，绘画对小学生的观察
力、 记忆力、想象力和创造力具有一定的激发和培养的作
用，绘画能有效的促进学生左脑和右脑思维关系的平 衡以
及智力的互相诱发，也有利于学生对其它科目的学习。

二、

适合于小学生的绘画种类

绘画包括很多种类，
有中国画、油画、水彩画、 水粉画、版画等等。这些画种
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都有其独特的魅力，无论是在作画方法以及 选材上都有各
自的讲究，包括构图、配色、视角等都是作画过程中极为
重要的步骤。在小学阶段 学习绘画，一般都不涉及这些类
型的画种，一个是费用高，花费的精力大，再加上小学阶
段的学 生理解和基础能力薄弱，不适宜选择复杂的画种。
否则，就会降低他们学习的兴趣。对于小学生来说，， 以
下画种可以逐渐培养他们的绘画兴趣：

1
．基础素描
基础的铅笔素描，就是将自己眼睛所
观察到的形体，事物具体的表现出来，它可以提高观察能
力，同时也是绘画的基础。

2
．卡通画

它是一种 极具特色的漫画品种，人
物造型洒脱，线条刚劲明快，极富想象力，这一画种是小
学生最感兴趣 ，也是最喜欢临摹的画种。即使缺乏素描基
础也容易模仿。

3.
水粉画

它是用水调和粉质颜料绘制而成的画，其
色彩可以在画面上产生艳 丽、柔亮、浑厚等艺术效果。这
一画种的色彩可以吸引学生的好奇，从配色到上色，学生
有兴趣 学，同时也可以挖掘他们的色彩美丽。

当然，趣
味性的儿童画是最有意义和价值的 ，学生可以自由发挥，
不适宜强制要求学好或限制其画法。小学生应先培养绘画
兴趣和想象力， 用一般的材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩
笔就可以了。

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三、

小学生的心理及学习特征


儿童的心理 发展表现在认知、情感和社会性等方面。
小学阶段特别是小阶段是小学生长身体、长知识、长智慧
的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们
面临着生理与心理上的极具变化，加之紧张的 学习，很容
易产生心理上的不适应。小阶段的学生容易动感情，也重
感情。他们充满热情和激情 ，他们的情感极易受外界影
响，易冲动。他们对自己喜欢的事积极性高，而对于不感
兴趣的事就 避而远之。并且，小阶段的学生大部分都有积
极向上的进取心，这与他们的求知欲、自尊心和好胜心强< br>是分不开的。但他们思考问题不周密，往往带有浓厚的感
情色彩去看待周围的人和事。

四、培养小学生的绘画兴趣

对于绘画来说，小学阶
段高年级学生的学习特 点与低年级的学生有所不同，小学
一、二年级的学生大多喜欢画画，绘画作品常常充满童
趣，能 够根据自己的感受大胆的画出来。但是，随着年龄
的增长，到了五、六年级情况就有所不同了，学生不满 足
于涂鸦式的画法，这是因为小的学生在绘画方面开始有了
初步的写实倾向，有的学生开始潜意 识的出现害羞和畏难
情绪，对自己的画常常感到不满意，开始产生怕画、厌画
的情绪。因此，学 习的兴趣和信心明显降低了。针对这样
的情况，教师要依据小学生的特点，培养学生的绘画兴趣

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1
．教师引导学生联系生活自然感悟绘画

“艺术源于生活”。小学美术就是要交给孩子最基本
的审美。绘画，可以具体的展现广阔的社会 生活图影，反
映生活中极其丰富多彩的内容。生活中的方方面

面，
提 供了大量的绘画题材，如人物、风景、静物等，其艺术
传达的多样性成为绘画创作的中介和桥梁。


教师要引导学生联系生活自然感悟绘画，告诉学生，
绘画是一种美，而美就在 我们身边。引导他们对生活中事
物发展过程的联想，培养学生学会欣赏自然，学会感悟生
活，学 会在自然与生活中寻找美。启发他们观察身边发生
的事，并结合实际将所见到的画在纸上。

例如，启发他们观察妈妈做菜或拖地时的样子画下
来，也可以画爸爸刮胡子的样子。提倡学生到 绿油油的稻
田或是金灿灿的油菜花田去观察去感受这些存在于我们身
边的事物的特征。或是画一 块菜地、一张桌子、一场游
戏、一盘水果等等。如有条件，教师可以组织学生到美术
馆去参观画 展，让学生通过参观他人的画作，也激起自己
想要动手画的欲望。并且激励他们把参观后所见到的美好< br>事物展现在画纸上。让绘画题材无限扩大，教师用这种引
导的方式来激起学生对绘画的兴趣，以此 来逐步克服他们
怕画和厌画的情绪。

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除 了引导学生在生活中观察和发现之外，教师还要
为学生树立起模范带头作用，在这一环节，教师可以先画
自己所观察到的周围的事物、景物，将自己的作品做成影
集在多媒体上展示给学生，或是办一个 教师小画展，指导
他们进行临摹甚至是改进教师的画，然后小组之间交换欣
赏各组的作品。从真 正意义上达到调动学生亲自动手创作
的目的，而不只是让学生一味的去观察与体会身边存在的
“ 美”就完事，必须做到动手实践。

2
．启发学生根据自己的兴趣爱好进行大胆自由的想
象创作

小学生的绘 画创作主要有两种类型：一种是想象画，
一种是命题画。想象画是在平时生活积累和形象积累的基
础上，通过想象，画出没有见到过而又合乎规律的新的形
象；命题画是围绕一定的主题进行构图和创作 的绘画。让
学生根据自己的兴趣爱好进行大胆自由的想象创作，他们
的创新意识得到了培养，当 这种创新意识被肯定后，兴趣
自然也就增强了。允许学生选择适合自己个性的方式进行
自由表现 ，大胆创造，以张扬个性，激发创新活力开发创
造潜能。


教师可以给出 相应的提示：（
1
）用实物启发联想。
例如，前久上映的科幻电影《未来警察》、《阿 凡达》
等，可以建议学生观看，并且启发学生想象“未来警察”
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