小学四年级语文《我爱故乡的杨梅》

2021年1月22日发(作者：姚羹)

小学四年级语文《我爱故乡的
xx
》

教案范本五篇《我 爱故乡的杨梅》是一篇选学课文。这是一篇状物的文
章，写了杨梅树和杨梅果，重点写了杨梅果的形状、 颜色和味道，字里行间流
露出作者热爱故乡杨梅的思想感情。下面就是小编给大家带来的小学四年级语< br>文《我爱故乡的杨梅》教案，欢迎大家阅读
!
教学目标：

1
、掌握本文的生字新词。

2
、了解杨梅的可爱特点，学习作者把 事物观察仔细、把事物写细致的方
法，体会课文表达的思想感情。

3
、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：指导学生体会作者观察、描写杨梅树、果的特点的方
法。

教学时数预计：二教时

第一教时

学习内容：初读课文，了解课文内容。

教学程序：

一、板书课题

1
、读题，想：你是怎么理解题目中
“
爱< br>”
字的意思的
?(
引导学生用
“
爱
”
字组< br>出适合题目的词语
)
2
、议论：从题目中你知道了什么
?
3
、学生汇报后，教师作小结。

二、引入新课，初读课文

1
、听录音朗读
(
或教师范读
)
课文，学生边听边思考下列问题：

(1)
课文哪些内容给你留下比较深刻的印象
?(
说说写的是什么
?)

1

/
15



(2)
点画课文的生字词语。

(3)
遇到不懂问题在书中打上“?”
，或学习课文还想知道什么或解决什么问
题。
2
、学生在小组中交 流学习体会。

3
、指名学生汇报学习情况，教师小结后指导学习课文生字。

三、齐读课文，巩固认知，指导学生解决下面问题：

1
、哪一节写的是杨梅树
?
哪几节写的是杨梅果
?
2
、课文重点写的是什么
?(
指导学生认识课文详写的是什么
?)
△
让学生在小组中交流学习心得后作汇报。

四、总结本节课的学习内容和情况后，进行语言文字巩固训练。

1
、你对课文内容了解了什么
?
2
、组词练习、读读写写重点词语。

3
、朗读自己喜欢的句子。

第二教时

学习内容：指导学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

教学程序：

一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。

二、学习第一节

1
、指导学生有感情地朗读。

2
、讨论：这节告诉了我们什么
?(
或你知道了什么
?)
3
、学生回答后，教师作小结，投影开头的方法和作用。

三、学习第二节


2

/
15



1
、投影本节内容，指导学生朗读后思考问题：你读懂了
(或知道
)
什么
?
哪些
地方不明白的
?
2
、学生在小组中交流读书体会。

3
、指名汇报读书心得后，教师 板书：树枝绿叶长。让学生思考：感受的杨
梅树怎样
?(
引导学生说出
“可爱
”)
。

4
、小结和归纳后，投影课文句子和词语，加强语 言文字的训练。四、学习
三
—
六节

1
、投影杨梅果图片和课文，让学生自由朗读
3-6
节的课文内容。

2
、边读边思考：你从课文中认识的杨梅果是怎么样的
?
3
、学生 小组讨论后指名回答，教师引导学生从杨梅果的形状、味道、颜色
等方面作汇报。

4
、教师小结学生的发言后作板书：形状、味道、颜色，指导学生理解作者
的观察方法：抓住果的 形状、味感、颜色等特点进行细致的观察
(
要求学生动笔
在课文中点画在关的句子、词 语
)
。

教学要求：

1
、了解故乡杨梅的可爱，受到热爱家乡的教育。

2
、在理解课文 内容的基础上，了解作者是怎样围绕
“
可爱
”
这个意思，把内
容写具 体的。

3
、学会本课的生字新词。

4
、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

了解作者是怎样围绕
“
可爱
”
这个意思写出杨梅特点的。

教具准备：多媒体、软件


3

/
15



教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话，板书课题。

1
、同学们见过和吃过杨梅吗
?
知道产地吗
?
2
、看看本文作者是怎样讲他故乡的杨梅的。

3
、板书课题。

二、指导检查预习。
1
、初读课文，想想 课文主要讲了哪些内容，要读准字
音。

2
、通过指名读，检查读音的正误。

三、自由读，想一想课文可以分成几段 ，为什么要这样分
?[
可分三段，一
(1);
二
(2);
三
(3
—
6)]
四、讲读第一段。

1
、集体读第一段。

2
、这段告诉我们什么
?
有 什么作用
?(
总起全文
)
五、讲读第二段。

1
、指名读第二段。

讨论：每句话是什么意思，这段主要讲了什么
?(
结合理解
“
贪婪
”“
吮吸
”“
甘
露< br>”“
伸展
”“
狭长
”
等词语的意思。
)
2
、
“
贪婪、吮吸、伸展、欢笑
”
这些词语本来都是写人的行为动作和 感情
的，这里用来描写杨梅树，给你什么样的感觉
?
3
、指导朗读。


4

/
15



六、讲读第三段。

1
、指名 读第三段，思考：课文从哪几方面写杨梅果的
?(
形状、颜色、味
道
)2、齐读第三自然段，说说这句话告诉了我们什么
?“
端午节
”
指什么时间 ，是
什么节日
?3
、指名读描写杨梅形状的自然段。用自己的话说说杨梅果是什么样< br>的
?
哪些句子体现了作者对杨梅的喜爱
?(
体会
“
细 腻
”“
柔软
”
是什么感觉
)
4
、指名读写杨梅颜 色的自然段。思考：作者是怎样讲杨梅颜色的
?(
先讲外
边的，后讲里边的
)
哪些语句使你感到杨梅果非常惹人喜爱，为什么
?
5
、指名读描写杨梅味道 的自然段，想一想哪句话是讲杨梅味道的，哪几句
是讲
“
我
”
爱吃杨 梅的
?
七、练习朗读课文。

第二课时

一、
xx
读课文，要读出喜爱
xx
的感情。

二、 同学们读了课文，能和作者一样感受到故乡杨梅的可爱吗
?
你是怎样感
受到的
?
三、小结：

我们写作文也应该像课文的作者一样，先考虑好自己最想告诉别人的是 什
么，并想好记叙的顺序，才能准确地表达自己的思想感情。

四、识记本课的生字。

1
、由学生说说自己识记的方法。

2
、指导书写。

3
、抄写
“
读读写写
”
中的词语。

五、完成
“
练笔
”
。

1
、指名读内容，明确要求。

2
、同桌互相说一说。


5

/
15



(1)
准备写哪种水果
;
(2)
这种水果的形状、颜色、味道
;
(3)
为什么喜欢它。

3
、指名
3
—
5
名同学说一说。

4
、把刚才说的写下来。

六、教师巡视，解答学生作文中的问题。

七、请同学读读自己写的片断，师生适当评议。

教学目标：

1
、学会本课生字新词，了解
xx
的特点。

2
、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。

3
、初步学习作者的观察方法和写作方法。

教学重、难点：
理解、体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情，学习
作者的观察方法和写作方法 。教学理念：

以读为主，引导学生自读自悟。

教学准备：

有关课件

教学过程：

一、谈话导入课题

二、初读课文：读准字音读通课文


6

/
15



1
、同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有 许多有特色的水果，河北有
苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，知道我们家乡有哪
些特色水果吗
?
其中，有一种水果被誉为
“
江南奇珍、百果
”
，猜猜它是什么
?(
课
件出示
“
杨梅
”)

2
、你们喜欢杨梅吗
?
用一句话来说说你喜爱它的理由。
3
、杨梅色鲜、味美，难怪有这么多人对它爱不释手。其中有一位作家，名
字叫王鲁彦，他 也和我们一样喜爱杨梅，还特地写了一篇以此为题的文章
——
《我爱故乡的杨梅》，这就是今天 我们要来学习的课文。一起把课题读一读。
想一想课题中哪个字体现了作者对故乡杨梅的感情
?
(1)
小小的杨梅到底有何魅力能让作者如此喜爱呢
?
请大家打开书本，轻轻 地
读一读课文，遇到不认识的字词多读几遍，要把课文读通顺，并在每个自然段
前标上段序。< br>
(2)
反馈交流：把自己喜欢的段落读一读与大家一起分享。
(
随机 正音
)
学生举例说
(
金柑、
xx
、桑果
……)

学生齐读课题

学生带着自己的感受再次齐读课题

学生自由地朗读课文

边读边做记号

个别读

三、再读课文

感悟情感、升华主题

四、三读课文

梳理文脉、指导写作


7

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