山羊毛初中英语微课题研究实施方案

2021年1月22日发(作者：tiara)

初中英语微课题研究实施方案

东关初中

主持人：刘勇妮

成员：韩昭育

王艳

张蓝

魏肖荣

张小蒙

刘小云

王亚茹

赵伟


年级课程：七年级英语

一、课题的题目







初中英语有效早读

二、课题提出的背景

据查证
,
我校
80%
的学生来自乡下
,
受语言环境的限制和传统教学法的影响
,
很多学生有不敢开口和不习惯开口的心理障碍。早读课没有读书的氛围
,
常常是< br>教师带读时声音盖过学生
,
学生自己朗读时声音就越来越小
,
最后变成 默读。如何
让学生在早读课能大胆地开口朗读和背诵
,
能用所学句型与他人交流
,
从而全面地
提高学生的英语素质
,
成为我们英语教师教学的首要任务。< br>
三、课题研究的目的及意义

抓好英语早读课对学生的英语水平提高能起到很 大的积极作用。
只要我们能
做到有目的、有计划、有措施、讲方法
,
就一定能 有效地开展早读课
,
持之以恒就
一定能收到良好的教学效果。

四、课题研究的内容

1.
培养良好读的习惯

2..
激发学生读的兴趣


五、课题研究预期达成的目标

1.

努力营造宽松
,
民主
,
和谐的教学氛围。
”

2.

缩小两极分化
,
人人都在进步
。

六、课题研究的方法




主要采用行动探究法和比较研究等方法。

七、课题研究的步骤与措施





1
努力营造课堂环境
,
使学生敢于开口








“
学生只有对英语学习以及英语文化有 积极的情感
,
才能保持英语学习的动力
并取得成绩。
”
它要求教师< br>:“
努力营造宽松
,
民主
,
和谐的教学氛围。
”因此
,
我适当
地放宽对早读课要求
,
不像正课那样规矩严格,
师生的交流也不拘形式
,
这有助于
密切师生之间的感情。在全面了解学 生的基础上
,
合理地编排座位
,
帮助学生组建
学习小组
,< br>便于学生开展课堂集体活动和进行学习交流。同时尊重每个学生
,
尤其
是关注性 格内向或学习有困难的学生
,
积极鼓励他们在学习中努力进行尝试。








2
精心组织教学活动
,
让学生积极参与








（
1
）挑选和培养
“
读书带头人
”
。要打破早读无声、沉闷的状态
,
就需要有人
带头读书。我首先挑选出一个英语发音较准确
,
有胆量
,
责任心强的学生来担 任英
语科代表
,
另外选出四个大组长
,
每四个同学的学习小组中选一 个小组长。事先帮
助科代表做好领读的准备
,
安排早读的任务
,
和指 导组长如何开展小组活动。在教
师的参与、指导和帮助下
,
有这些基础好的学生带动< br>,
早读课的读书气氛慢慢形成
了。
待早读正常开展起来
,
期中 考试之后
,
小组长就让学生轮流来当
,
让每个学生都
有机会锻炼自己 和表现自我。




（
2
）教师早读坚持下班< br>,
扮演好组织者、指导者、监督者、帮手与伙伴等多
种角色。
新生刚入学
,
早读我尽量多带读
,
教给学生正确的语音和语调
,
还利用磁带< br>录音
,
让学生模仿跟读
,
对于重要的段落或难读的句子
,多次重复
,
直到熟练顺口为
止。不带读时
,
随时给予学生必要的 指导。热情地帮助差生
,
往往我们教会他们读
几个简单的生词
,
就是 给了他们开口的勇气和学习英语的信心。同时
,
还注意观察
集体活动的开展情况
,
如
:“
对子
”
活动的对话、小组活动的相互检查背诵等等。有< br>时甚至还充当合作伙伴与学生对话
,
或者一起朗读一小段优美的文章。在确保早
读有序进行的同时
,
让每个学生都乐于参加早读。








3
认真设计早读内容
,
促进学生不断进步








（
1
）
熟读教材。< br>朗读是英语学习中一个非常重要的环节
,
通过大声朗读
,
学生
既可以提高口语能力
,
又可以培养语感。因此
,
在早读课朗读单词、短语和课 文应
为常规任务
,
根据教学计划做好每天的安排
,
向学生提出具体要 求
,
并检查落实。





（
2
）背诵课文。背诵是知识输入和积累的一种有效途径。学生在熟读课文
,
理解其大意 之后背诵一些重要的句子和段落
,
有助于学生巩固所学的单词、
短语、
语法、 句型等基础知识。对不同学习水平的学生有不同的要求
,
背诵由少到多
,
从< br>易到难
,
循序渐进
,
并采用结
“
对子
”形式或在小组中交叉进行检查。教学实践证明
:
学生背诵的课文越多
,
他 们掌握的表达方式就越丰富
,
学习英语的兴趣就越浓
,
英
语口头表达 能力
,
阅读理解能力以及综合运用语言的能力都会随之提高。




（
3
）演
“
脱口秀
”
。句型是在学习者 的脑海中建立外语语境的重要一环。真