共产国际歌初中英语阅读的教学方法

2021年1月22日发(作者：sfg)

初中英语阅读的教学方法


阅读是一种积极的语言学习活动 ，学生在阅读过程中要积极运用自己已掌握的词汇、语
法、语篇、背景知识等去理解和接受新的信息。同 时，阅读也是一种积极的思维活动，它沟
通了学生和作者之间的心灵交流。
心理语言学家对阅读 理解过程所持的观点是：
①阅读不是
一个被动的过程，而是一个积极主动的活动，
它需 要大量的脑力活动。
这就是说，
一篇文章
的意义不在于材料本身，
而是读者与 材料不断交流活动的结果。
读者把新知识和旧知识联系
起来，以便完整地理解文章的意义，这种 引申意义的脑力活动不仅仅是对词汇意义的解码，
而且是对文章的全面理解。②阅读是一个判断、推理、 归纳、总结的过程。读者需要把分散
于文章中的各种信息联系起来，
经过必要的判断、
推理，
得出自己对文章的认识。
③阅读是
一个心理语言猜测活动。
也就是说，
一个好的读者总是不断猜测下文是什么，
然后用作者所
给的信息检验自己的预测是否正 确。
如果预测正确就开始下一个预测，
如果错误，
就必须修
正原来的假想。< br>

怎样提高学生的阅读理解水平，关键在于学生在阅读训练中要根据自 身的学习特点，
确立正确的阅读策略和方法。


一、善于把握文章的中心思想


任何阅读材料都有主要意思，即大意（
main idea
）。文字材料的大意有不同 的层次。
一个比较长的句子可以说很多事情，
但一般只有一个大意，
可以用几个词概括 ；
一个段落包
括很多句子，但也只有一个大意，通常是段落的主题句（
topic s entence
）包含段落的大意。
通常人们说
“
大意
”
指 的是整篇材料的中心思想，一般文章的开头部分（
introduction
）就比较
明确地指出文章的中心思想。
文章主体部分的每一段也有主题句，
通常在段首或段尾。
文章
的结尾还要对全文作一个总的概括。
为了找出段落的中心思想，
学生应该在了解上 下文的基
础上，
寻求作者对生活所作出的直接或间接的评论。
这些评论有时作者直接说 出，
有时隐含
在篇章中，
有时通过他人说出。
为了便于找出作品的中心思想， 可从以下几个方面考虑：①
作品是否表明了有关社会生活的某种重要的东西？它是否帮助你形成新的生活 观？②作品
是否表明了某个普通真理？③你同意作品的中心思想或作者的观点吗？


二、如何对待阅读中的词汇问题


阅读过程中不可避免地要 遇到生词，有的人一遇到生词就停下来查词典，有的人则完
全不管生词。
其实阅读中遇到生词只 要不影响对篇章主要意思的理解，
一般应该继续往下读。