诊改工作支撑材料：YY职业技术学院师资队伍建设规划

2021年1月22日发(作者：饶博生)










































教师队伍建设规划




岳阳职业技术学院

师资队伍建设规划


(2016-2020
年
)











二
O
一六年三月













































教师队伍建设规划


目

录


一、“十二五”教师队伍建设的简要回顾

...........................
1

（一）主要措施

.
......................... ....................
1

（二）主要成绩

.
............................................ .
5

（三）存在问题

.
............. ................................
7

二、指导思想和建设目标

.........................................
7

（一）指导思想

.
............... ..............................
7

（二）总体目标

.
......................... ....................
7

（三）具体目标

.
............................................ .
8

三、主要建设任务

.
............ ..................................
8

（一）大师
/
名师工作室建设
(
表
1) .............................
8

（二）专业带头人培养

........................................
9

（三）课程负责人

...........................................
1
0
（四）骨干教师培养（表
4
）
.................................
1
1
（五）教学团队建设（表
5
）
.................................
1
2
（六）兼职教师队伍建设（表
6
）
.............................
1
2
四、主要建设措施

.
........................ .....................
1
3
（一）加强师德师风建设，营造教书育人的良好氛围

.............
1
3
（二）深化人事制度改革，建立教师专业成长的长效机制

.........
1
5
（三）加强教师素质培训，提高教育教学能力

...................
1
7
（四）造就大师名师，强化学院发展根本

.......................
1
9
（五）主要保障措施

.........................................
2
0












































教师队伍建设规划


岳阳职业技术学院“十三五”教师队伍

建设规划
(2016-2020
年
)

为进一步实施人才 强校战略，全面加强教师队伍建设，
根据《国家中长期人才发展规划纲要（
2010-2020
年）》、
《湖南省中长期人才发展规划纲要
（
2010-2020
年 ）
》
和
《岳
阳职业技术学院“十三五”事业发展规划》精神，结合我市
及学院教师队伍建设实际，制定《岳阳职业技术学院“十三
五”教师队伍建设规划》。

一、“十二五”教师队伍建设的简要回顾

（一）主要措施

1.
营造了教师成长的良好环境

一是良好的政策环境。
实行全员聘 用、合同管理，形成
了教师能上能下、能进能出的成长环境；制定了《岗位绩效
津贴分配方案》 ，坚持“按劳分配、多劳多得、优教优酬、
倾斜一线”
分配原则，
一线教师收入高出其 他教职员工
25
％
以上，
提高教师工作积极性；
执行
《教师 教学工作考核办法》
和《年度考核办法》，按年度考核与目标考核相结合、同行
评价与学生评教 相结合，“日巡视、周跟踪、月讲评、期考

1










































教师队伍建设规划

核”相结合的考核评价办法，督促教师成长；大力推行科学
合理遴选专业（学科）带头人、青年骨干教师、省级名师的
办法，促使年轻教师成才成名；举办“以老 带新”活动，一
名副高以上职称的老教师带一名新教师一年，促进新教师快
速成长。

二是良好的激励措施。
在不同阶段推出读研读博制度，
读博与十二五前读研获得学位后 ，学校承担其读研期间的学
费、论文答辩费、住宿费，给予奖励，快速、大幅度提高在
职教师的 学历、学位；制定了教授（副教授）职称奖励与津
贴、博士津贴发放要求，每年按教授（副教授）、博士 的教
育、教学、科研、服务情况发放津贴，奖励新晋升教授
2
万
元并出国访学 、送培一次，激励了教师晋升高级职称、攻读
博士学位的热情；按《关于加强“双师”教师队伍建设的暂
行办法》，下企业锻炼教师按每天
2
课时发放待遇，报销途
中交通费，鼓励双 师型教师成长；推行“低职高聘”与“高
职低聘”
暂行办法，
定期进行先进个人、“我最喜爱的老师”
、
师德标兵等评选活动，
如期推荐国家、
省市一级的 先进个人、
劳动模范等，鼓励教师成为师德高尚、敬业尽职、成绩优秀
的受人尊敬的人类灵魂工 程师。

2.
创新了教师队伍建设模式

创新了“双方联动，双岗交替，双向培养”的教师队伍

2










































教师队伍建设规划

建设模式。

一是在师资培养机制上，学校与企 业双方联动。
学校和
企业深度合作，将教师队伍建设和专业群建设、专业建设、
课程建 设、办学条件建设等统筹考虑，教师队伍建设与企业
技术创新研发统筹考虑、共同推进。
二是在师资培养方式上，教学岗位锻炼与企业工作岗位
挂职双岗交替，
培养双师素质教师。
在企业建立教师流动站，
将专任教师每三年一次有计划地分批到教师流动站，进行顶
岗 实践两个月以上，培养具有教学能力与实践能力的双师素
质教师。

三是在师资培养方 向上，教学技能与实践技能双向培
养，建设双师结构队伍。
通过“校企共建”、
“双向 培养”，
与企业合作，联合建立“校企两栖型”兼职教师资源库。聘
请行业企业的专业技术人才 和能工巧匠到学校担任兼职教
师，将兼职教师编入课程组，培养其教学能力，担任课程教
学和实 训指导；鼓励专任教师到企业去，培养其实践能力，
参与开发产品、
组织生产。
建立了 一支数量足够、
专兼结合、
双师结构的教师队伍。

3.
强化了提升教师队伍素养的举措

一是加强引入名师大师，建设了专业教 学团队。
引入了
博士生导师姜小鹰和方超英教授，成立了姜小鹰工作室和方

3










































教师队伍建设规划

超英工作室，培养专业（学科） 带头人、青年骨干教师，指
导护理专业建设和专业教学团队建设；引进企业精英张锡
联、行业教 授殷晓敏、教育管理专家陈红阳和彭利余等，增
添专业教学团队力量。

二是大力推行 校外送培，促进了教师专业成长。
十二五
期间，组织了
78
名专家、骨干教师 到美国、加拿大、澳大
利亚、新加坡、德国、英国、台湾等国家和地区访学进修，
拓展国际视野 ；
选送了专业教师
400
多人次参加国内培训与
学术交流，了解国内专业发展 前沿动态；共送专任教师
723
人次下企锻炼、社会调研，提高专业技能，获取最新市场信息。

三是积极开展校本培训，提升了教师基本素质。
开展了
以“四结合 、五活动、六倡导”为主要内容的师德师风建设
工程，培育了教师爱岗敬业、乐于奉献的师德风范；组织 教
师“读一本教育理论专著、写一篇教育理论研究论文、设计
一堂教学改革课、
上好一 堂教改示范课、
开发一个教学资源”
的活动，开展教师普通话、课件制作、课堂教学技巧等技能
培训，坚持每月进行马鞍山大讲坛，组织教师参加社会继续
教育与培训，组织专任教师进行教学 竞赛、技能比武活动。
教师在校接受培训年累计达
120
学时，
极大提高了思 想道德
素质、教师教育教学水平与专业技术能力。


4










































教师队伍建设规划

四是积极参与区域经济建设，
提高了教师服务 能力。
学
院与北京爱康医疗投资集团、
岳阳市国有资产经营有限责任
公司、< br>湖南园景工程建设有限公司、
湖南梦浩动漫制作有限
公司等
8
家企业合 作，
共建了老年护理、
临床医学、
影视动
画、
园林设计等
9
家专业高水平生产性实训基地，
其中与岳
阳市国有资产经营有限责任公司共建的国泰阳 光颐养院为
省级生产性实习实训基地。
学院还与湖南正虹科技集团、
岳
阳龙骧 联运物流有限公司、
岳阳市一医院、
湖南凯美特气体
股份有限公司、
青岛怡情 楼海鲜巨无霸有限公司、
广汽菲亚
特汽车有限公司等
140
多家企业合作，建 立了稳定的校外
实习基地和教育实践基地
145
家。专业教师带学生进入企
业 实习实训，
提升了教师的实践能力。
学院以岳阳职教集团、
产业产学研联盟为平台、< br>校企共建了岳阳市洞庭湖区特色中
药材综合利用重点实验室、
岳阳市人体生命科技馆、< br>岳阳市
工程技术研发中心，
开展了产品研发、
项目设计、
技术咨询、< br>人员培训与技能鉴定等服务，开发了行业企业标准和规范，
有
85
位教师被企业 聘为技术指导和顾问，提高了教师的服
务能力。

（二）主要成绩

1.
教师队伍结构不断优化

我院拥有了一支结构合理的教师队伍。教职员工总数为

5










































教师队伍建设规划

651
名，其中专任教师
367
名；聘 请兼职教师
307
名；双
师素质教师
329
人，专任教师双师比例为
60%
；正高职称
教师
29
名，副高级以上职称
198名，专任教师中高级职称
占
40.5%
；博士
/
硕士研究生189
人。

2.
教学团队影响初步形成

现有
2
个大师工作室；省级优秀教学团队
2
个，院级优
秀教学团队
4< br>个；省级教学名师
3
名，省级专业（学科）带
头人
5
名，青年 骨干教师
218
名。

3.
社会服务效果良好

“ 十二五”期间，教师主持完成各类应用技术项目
160
项、横向合作项目
75
项，与企业合作开展技术研发
44
项，
开发企业培训软件
16
个。省 级教学名师李锋副教授和徐石
交、卢晓雄、方金湘等老师与中石化、湖南中达、恒立集团
等企业 合作，开发的“基于
IGBT
功率器件和超级电容技术
的停电保磁设备”、“高温熔物 流槽的创新改造”、“高效
节能水膜式空冷器的开发利用”
、
公交客车的
AP P/LUX/HLB
系列、长途旅游客车的
SZA/BBP/JLC
系列压缩机技术升 级
等技术改造项目，为企业产生经济效益
1000
万元；省级教
学名师王红教 授与万南安等教师推广“梨品种引进改良技
术”
3600
亩
,
珍稀食 用菌
2
万多平方米，产生经济效益
440
万元。


6










































教师队伍建设规划

（
三）存在问题

1.
部分专业教师的梯队结构存在断层现象。学院合并前，
教师以
60
年代居多，
自合并以后，
招聘的是80
年后年轻教
师，中青骨干教师不够。

2.
教师的实践能力 有待提升。有部分教师是从学校到学
校，缺乏社会阅历与企业一线的实践经历，在实践操作、技
术技能等能力有待提升。

3.
教师在业界的影响力不够，领军人物太少。

二、指导思想和建设目标

（一）指导思想

坚持以社会主义核心价 值观为指导，全面落实习近平总
书记做“四有”教师的讲话精神，按照“双师素质、双师结
构、 双向兼职”的建设思路，以师德师风建设和教师专业成
长为重点，以大师名师为引领，以专业带头人团队 建设为突
破口，以教师工作站和社区学院为平台，创新教师进阶成长
机制，努力提高教师的教育 教学能力和社会服务能力，提高
专业带头人在业界的知名度和影响力，造就一支“教学能手
+< br>技术专家”的教师队伍。

（二）总体目标

优化教师队伍的学历结构 、学缘结构、年龄结构、性别
结构和双师比例、专兼比例，提升教师队伍在思想道德、教

7










































教师队伍建设规划

育教学、科研技术、服务创新等 各方面的整体素质，形成一
支大师名师为引领、专兼结合，以专业
/
学科带头人为核心 、
课程团队为主体、工作室工作站为载体的专业教学团队。教
师队伍结构与素质达到本科职业院 校与卓越高职院校需求。

（三）具体目标

——教职员工
725< br>人，专任教师
480
人。专任教师中，
教授
38
人，副教授< br>194
人，专业带头人
34
人，课程负责
人
208
人 ，骨干教师
232
人；
45
岁以下专任教师研究生比
例达到
70%
，双师素质专业教师比例达到
92%
以上；


—— 大师
/
名师工作室
22
个，其中引进国内知名专家
16
人建 大师工作室，校本培养
6
名骨干教师建名师工作室；

——将老年健康服务、 社区健康服务、健康装备制造与
维护专业带头人团队建成省级优秀团队；

——校企共 建教师工作站
50
个，
每年进站工作教师
300
余人次；

——聘请企业技术骨干和能工巧匠担任兼职教师
330
人，承担专业课学时比例达到< br>50%
左右；

——按
200
：
1
比例配备专职辅导员。

三、主要建设任务

（一）大师
/
名师工作室建设
(
表
1)


8










































教师队伍建设规划

表
1
大师
/
名师工作室建设任务一览表

2016
年

专业群

老年健康

服务

社区健康

服务

健康装备制
造与维护

健康产品流
通服务

健康农业

服务

健康信息

服务

合计

2017
年

2018
年

2019
年

2020
年

校外引进
校内

校外引进
校内

校外引进
合计

（聘请）

培养

（聘请）

培养

（聘请）

2
1
2



5



1

1
2

1


1
1
3






0





1
1
5
5
5
2
2
3
22
校内

校外引进
校内

校外引进
校内

培养

（聘请）

培养

（聘请）

培养

1
1




2
1





1


1

1

2
1
1
2
1


5

1




1

9










































教师队伍建设规划

（二）专业带头人培养




实行双专业带头人制，共引进、培养、聘请专业
/
学 科带
头人
67
名（表
2
）。


表
2

专业带头人建设任务一览表（单位：人）

专业群

老年健康服务

社区健康服务

健康装备制造与维护

健康产品流通服务

健康农业服务

健康信息服务

合计


（三）课程负责人

表
3

课程负责人建设任务一览表（单位：人）

专业群

老年健康服务

社区健康服务


2016
年

11
9
9
7
4
6
46
2017
年

13
12
11
10
6
8
60
2018
年

14
12
11
10
7
10
64
2019
年

14
12
11
12
8
10
67
2020
年

14
12
11
12
8
10
67
2016
2017
2018
2019
2020
年

7
10
年

10
11
10
年

10
10
年

5
5
年

3
3
合计

35
39