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届时参加苏教版一年级科学上册教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-22 18:14
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2021年1月22日发(作者:scope是什么意思)
学习必备

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苏教版小学科学一年级上册教案

教材分析:

苏教版小学科学一年 级上册教材包括了四个单元和一个专项学习的内容,
分别是:
走近
科学、用感官观察、 用大脑思考、用双手创造和专项学习(像工程师那样)。

本册教材是一年级首次开设科学课的 教材,
设计理念与国家课程改革的三个关键词
“核
心素养”、“学科核心素养”、“学 业质量评价标准”高度一致。



第一单元




走进科学


单元教学目标:

1
、能通过交流科学家与工程师的工作,知道科学家与工程师分别是干什么工作的人。

2
、通过科学小实验与设计制作活动,体验科学研究与工程实践的过程,获得发现与制
作的乐趣。

3
、通过经历具体的操作活动,意识到制定与遵守科学课规则的重要性。

教学重难点:

1
、区分科学家与工程师。

2
、制作小实验,获得发现与实验的乐趣,培养学习兴趣。

课时安排:

1
、小小科学家




















1
课时

2
、小小工程师




















1
课时

3
、上好科学课




















1
课时



1
、小小科学家


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教学目标:

1
、做滚小球实验,并能有所发现。

2
、认识到不仅科学家能够做科学研究,小学生也能做科学。

3
、知道科学家是发现大自然奥秘的人。

教学重难点:

重点:认识科学家的工作,知道科学家是发现大自然奥秘的人。

难点:通过滚小球实验,认识到我们也能做科学。

教学准备:

学生分组材料:带有凹槽的可调节坡度大小的轨道,钢珠(或玻璃球),绒布。

教学过程:





导入:

活动一
:
认识这些科学家的工作,说说你还知道哪些?

教师活动:
小朋友们,大家好,
首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生,你们将学习到
许多丰富而 有趣的知识。老师知道……

学生活动

学生谈谈自己的目标和理想(舞蹈家……)


同学们一定也有自己的目标和理想,钢琴家

谁愿意来给老师说一说。

教师提问:那么科学家到底是做什么的呢?(板书:科学家)


提供一组不 同的科学家正在进行不同研究的图片,也可以结合教材图片观看科学家的
工作视频。

师:
同学们,
老师给大家带来了一些科学家们正在认真工作的图片,
你们想不想看一 看?
瞧,他们正在干嘛呢?

师:看了这些图片和视频以后,有谁科学家……

学生思考并回答

让学生讲科学家的故事或是看科学家的故事绘本。

小结:让学生说说科学家是什么样的人。

活动二:我们也来做滚小球的实验

活动三:读图,科学家是发现大自然来给老师说说,科学家是做什么的?

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师总结:

观察

实验

记录

发现(板书)
< br>师:这节课呀,
我们就是小小的科学家,
马上就要来做一个有趣的实验呢!
相信 大家都滚
过小球吧,瞧,老师这里有一个斜坡,让小球沿着斜坡往下滚,小球能滚多远呢?
< br>如果课
堂时间充分,还可以将斜坡的坡度变大,
在同一位置往下滚,
记下小球滚 动的距离,进行比
较。

师:小科学家们,你们的表现可真棒啊!
不要小瞧 我们刚刚的实验哦,
伟大的科学家伽利
略也和我们一样做过这样的实验呢。
他是如何滚 小球的呢?让我们一起来欣赏一段精彩的视
频。

师:正是有了这些科学家的辛苦工作和实验,我们人类才解开了大自然的许多奥秘。


树是怎么长高的?

让学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。< br>实验之前先猜一猜在哪个位置的球会
滚得远一些,

实验结束及时将实验结果在活动手册上做好记录。

实验过后收拾好材料,养成良好的实验习惯从第一节课开始。

学生观看动画视频,了
解伽利略的实验,并把自己做的实验与大科学家做的实验进行比较,说出自己的发现。

学生说说教材中问题的答案,也可以说说还知道哪些科学家找到了哪些问题的答案


生回答

奥秘的人

闪电是怎么发生的?

地球里面有什么?

有没有外星人?

师:一些还没有找到答案的问题,小朋友们,你们是怎么想的呢,你觉得

小结:

这些问题以后会找到答案么?

同学们,
今天是你 们的第一节科学课,
我们一起
认识了伟大的科学家是如何工作的,他们是如何寻找大自然奥秘的 。科学离我们并不遥远,
老师希望你们也能勤于思考,善于观察,多多动手,成为一名小小科学家!
板书设计:


小小科学家

观察

实验

记录

发现

教学反思:






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2
、小小工程师

教学目标:

1
、能够利用简易材料自制一个铅笔加长器,并对设计制作的产 品不断改进,力争做到
更好。

2
、通过交流工程师的杰作,意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。

3
、知道工程师是设计、发明、制造产品的人。

教学重难点:

重点:知道工程师是做什么的,经历制作一件物品的过程。

难点:认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的,工程师重在设计、发明、制造。

教学准备:

学生分组材料:


1
)自制铅笔加 长器:短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、
胶带等。


2
)商店出售的铅笔加长器成品。

教学过程:

导入

活动一
:了解工程教师活动


师:小朋友好,还记得老师上节课给大家介绍的一种什么样的职业?


师: 今天呀,老师又要给大家介绍一类伟大的人,天上飞的飞机,地上跑的汽车,甚至
于小朋友们住的房子等 学生活动

学生回忆

学生回答

个性备课

等,
都离不开他们,
他们就
是工程师。

(板书:工程师)


抓住工程师工作的重要环节,提供工程师的一些典型工作场景图片,让学

学生交流、
了解织学生交流,在你周围认识的人当中有没有工程师,他们是怎么工作的。


学生讨论工程师的工师的工作

生获得对工程师以及工程技术的初

步感知,
同时认识到
工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区工作的图别的,
科 学家侧重研究、
发现,

和科学家的工作有而工程师侧重设计、发明、制造。


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板书:设计、发明、制造产品

什么不一样。


活动二
:

结合活动手册,荷花、轮船、山峰、学生填写活动手册并思考还有 哪些属于工
程师的杰作。

认识

冰箱、飞机,辨认哪些是工程师的 杰师的杰作,说说还知道哪些。(注意事项
:
交流

工程师制造的产品不仅体 现在高科技,
比如宇宙飞船、
高铁、
电脑、
高楼、

桥梁方 面,
洗衣机、电饭锅等日常用品也是工程师发明的,教学时要让学生充分展开联想。)


活动三
:

学做工程师,
做一个铅笔加长器


师:
小朋友们在你们的生活中有没有做过类
似像工程师一样的事情呢?

谁来说说看。


师出示一支短的铅笔

师:
小朋 友们,
老师这支铅笔太短了不好写了,
怎么办
?
你能做个
小小工程师 帮老师解决这个问题么?


师鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器,不要求全班统一。


教师巡视


师:
老师这里有买来的现成的铅笔加长器,
同 学们你们看看,
与你们自己做的有什么不
同?


学生交流自己有没 有做

工程师

的经历
(搭积木、
堆沙堡、
拼装模 型、
测试赛车等活动)

学生思考交流

小组制定设计方案,最好能简单的画一下设计图。


学生利用身边的废旧材 料
:
报纸、吸管、空心塑料管、小竹筒,甚至木棒、塑料棒等尝
试制作加长器

学生先对自己的作品进行测试评价,再评出小组内谁做得最好。


学生观察并使用买来的铅笔加长器,说说它们
]
好在哪里?

小结


同学们,
今天这节课我们了解了工程师主要从事什么样的工 作,
他们会画设计图、
发明
制造新产品,
甚至还能维修机器,
他们的 工作与科学家们一样重要,
我们班的小小科学家和
小小工程师们,
老师希望你们能好好 学习,
利用自己所学的知识,
成为像他们一样有用的人
才!

己的改进有启发。


板书设计:

小小工程师


设计

发明

制造产品


教学反思:

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3
、上好科学课

教学目标:

1
、能够说出科学教室与一般教室的不同。

2
、通过比较水的多少的活动,认识到科学课上要遵守规则。

3
、参与制定上好科学课的规则,并愿意遵守这些规则。

教学重难点:

重点:制定科学课的规则并在活动中遵守规则。

难点:能够在活动中有规则意识主动遵守。

教学准备:

学生分组材料:

细而高的瓶子、粗而矮的瓶子、染色用的颜料、有刻度的瓶子、抹布。

教学过程:

导入

活动一
:
参观科学教室,比较与普通教室的不同


教师活动

:师:
小朋友们,欢迎大家来到科学学生活动

学生参观、
熟悉科学实个性备


实验室,老师先带大家参观一下。

验室

教师引导并介绍实验室


师:
实验室和我们平时的那个教室有一些 不同之处呢?哪个小朋友是火眼金睛,
先来说
一说你发现的不同之处吧!

(比较前面
:
课桌椅的摆放、橱窗里的物品、

墙壁板报的布置以及通水通电情况。要让
学生仔细观察科学教室,关注以下这些方

学生观察、比较说出实验室的特点




尝试让学生说说 为什么要这样布置,
期望学生能将实验室的环境布置与他们的科学学习
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更好地联系在一起。


活动二
:
做比较水的多少实验

活动三
:
制定科学课的规则


师:同学们,在实验室我们 需要学会用科学的方法,通过实验来寻找问题的答案。
比如
这两瓶水,到底是哪个多一点呢?< br>
(教师给每个小组准备一高一矮两个瓶子,
且两个瓶子里饮料瓶、
水装有不同 高度的水。
为了看得更清楚,可以用色素给水染色。)


比较的方法可以多样,教师要尽可能地预想方法并准备好相应的器材


实验 后教师可以组织学生进行反思,
如在刚才的实验过程中有没有互相合作,
有没有人
争抢 实验器材,
小组里的声音是实验室的量不是太大,
有没有将桌上搞得到处都是水,
实验
过后有没有收筒、量杯可拾好器材等。

(注意事项
:
比较出水的多 少并不是最终目的,关键是要看在活动中比较水的多有没有
规则意识。)


师:同学们,其实不仅科学教室与普通教室是不一样的,科学课与其他课程也有许多
不同,科学课上我们 会面对各种材料进行观察或是实验操作。

当面对实物材料时,
有的小朋友会不自觉地 处于兴奋之中,
他们好奇心非常强烈,
总是
想触摸这些材料,
或者提前去操作 实验,
可是这容易造成科学课堂的无序与干扰,
所以同学
们我们应该一起来制定上好科 学课的规则,我们先一起来看看活动手册
P3
请同学们想一想
图上哪些同学做的对,哪 些同学做得不对?我们应该怎样做呢?


的这张图比较前可先让学生制定一个简单的计划,说说怎么去比,需要用到什么材料。


学生反思自己在实验中遵守了哪些,
还有哪些被忽视的多少的器了,
想想如 果我们都遵
守科学课的规则,那我们的实验效果会怎么样
?

学生填写活动手册,分辨图片上的这些同学的做法哪些对,哪些不对,应该怎样做。


小结


小朋友们,
在以后的科学学习活动中,
老师希望大 家都能自觉主动地去遵守今天
我们一起制定下来的规则。

学生充分讨论,最后制定出一份有班级特色的上好科学课的规
则。


板书设计:


上好科学课


遵守规则


教学反思:


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第二单元

用感官观察


单元教学目标:

1
、识别感觉器官,运用某种感官观察并描述事物的特点。

2
、通过做动用多种感官观察物体的活动,获得关于事物的更多信息。

3
、使用简单的工具帮助感官观察事物,发现工具延伸了感官的功能。

4
、与同学共同完成观察活动,交流自己的发现,感受发现的乐趣。

教学重难点:

1
、观察、描述常见物体的基本特性。

2
、利用多种感官或者简单工具,观察对象的外部形态特征和现象。

3、在好奇心的驱使下,对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然
现象表现出探究 兴趣。

课时安排:

1
、认识感官
1
课时

2
、感官总动员
1
课时

3
、借助工具观察
1
课时


4.
认识感官

教学目标:

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1.
通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动,说出它们

都是感觉器官。


2.
观赏视或阅读图片资料,知道动物也通过眼 、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官
很灵敏。


3.
在用感官 观察的活动中,尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗
糙光滑、冷热等方面的特点。


教学重难点:


知道利用感官观察,可以获得关于事 物的很多信息。能描述并交流物体在颜色、形状、
声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。< br>

教学准备:各种声音的录音片段。


教学过程:

一、先从自己熟悉的感官入手,再认识感官的功能,最后拓展到对动物感官的认识。


二、认识感官


观察图片,认识感觉器官包括眼、耳、鼻、舌、皮肤,皮肤 遍布全身。本环节意在整理
学生对感的已有认识,
明感觉器的电子设计概念,
激发兴趣 ,
引入利用感官进行的观察活动。
特别强调,
手不是感觉器官,
手上和遍布人 的全身的皮肤是一种感觉器官,
是人体最大的感
觉感官。


三、描述小动物的特征


观察图片找出不同小动物,描述小动物的颜色、形 状、大小等特征。用眼睛看是学生最
熟悉的观察方法,所以教学设计从用眼教睛看开始,带领学生进入观 察的第一步。做

找小
动物

的活动,是一个儿童及成人都特别喜欢 的游戏,通过这个有趣的活动,激发学生用眼
睛仔细观察事物的兴趣。


四、描述物体的特征


用其他感官观察物体,描述物体在气味、味道、轻重 、厚薄等方面的特征。内容包括用
耳朵听,用鼻子闻,用舌头尝,用皮肤触摸四个活动。通过这些活动, 使学生知道观察不仅
仅是用眼睛看,还包括用其他感官观察。


五、总结本课



:
大家本节课学了什么
?

教学反思:


5.
感官总动员


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教学目标:

1.
通过品茶、观察蜡烛等活动,说出认识一种事物需要动用各种感官。


2.
在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中,尝试发现并交流事物更多的特点。


教学重难点:

知道全面认识一种事物需要动用各种感官。能动用各种感官观察并描述事物的特点。


教学准备:


1
)菊花茶、绿茶、红茶少量,玻璃水杯或塑料水杯三只,热水大杯;


2
)蜡烛一支、火柴一盒;

教学过程:


一、导入
:

引导学生回忆上节课学习过的感觉器官。


师:小朋友们,在上节课中,我们一起认识了人身体上的感觉器官。那老师

现在来考考大家,小朋友们记得有哪些感觉器官?


学生回答用耳朵听,用眼睛看,用鼻子闻,用嘴巴尝,用皮肤感觉软硬冷热等等。


二、

授课:



1


观察蜡烛


师:既然大家已经知道了这么多感觉器官,那我们先来做一个有趣的实验。

老师的手 中有一个蜡烛,
每个小组拿到后用我们刚刚说出的观察方法好好观察蜡烛,

打开实验 册第五页把你们观察到的写在实验册上,最后告诉老师你们发现了什么。


老师提示 观察蜡烛不能用嘴巴尝的方式。
各小组领取一个蜡烛开始观察,
观察结束后学
生回答蜡 烛的颜色,形状,闻上去有一股淡淡的清香,摸上去滑滑的,软软的,油油的。


师:刚刚有小朋友说看到了蜡烛中间这白色的灯芯,那么这白色的灯芯是做

什么的呢 ?(学生回答点火)很好,那么现在我们就把蜡烛点燃,观察点然后的蜡烛,
告诉老师你们有没有什么新 发现?也不要忘了把你们观察到的记在实验册上。


老师把每一小组的蜡烛点燃,提醒蜡烛点燃后不能直接去触摸但可以将慢慢

靠近来感
受温度。


师:现在好多小朋友都有了许多新发现,但是点燃的蜡烛温度很高,那我们

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