永恒的爱英文部编版三年级上册《花的学校》课时教学设计及板书

2021年1月22日发(作者：closet是什么意思)
课型

教
学
2
、花的学校

教学
2
课时

第
1
课时

授课
时数

日期

新授
课

月日

内
容

【教学目标】

1.
会写“落、荒”等
13
个生字，正确认读“荒、笛”等
5
个生字，认识多音 字“假”
。

2.
正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.
理解课文内容，
体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，
培养学 生的质疑、
表达、想象能力。

【教学重点】

1.
有感情 地朗读课文，
理解诗歌的内容。
2.
想象诗歌所描绘的画面，
体会诗歌的意境 。

【教学难点】

1.

理解课文内容，体会课文富于童 真童趣的语言。
2.
体会课文丰富细腻的想象。

1.
会写“落、荒 ”等
13
个生字，正确认读“荒、笛”等
5
个生字，认识多音字“假”
。

教学目标、重难点

课时目标

2.
正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

1.
会写“落、荒”等
13
个生字，正确认读“荒、笛”等
5
个生字，认识多音字“假”
。

课时重、难点

2.
正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

课件

教学准备

教学过程预设（及设计意图）

一、谈话激趣，引入课题。

1.
说说自己的学校是什么样的。

教学随笔或教后反思

2.
你们可知道不但我们有学校，
连花儿也有 学校呢，
今天学习第二课
《花
的学校》
，板书课题。
（板书：
2
花的学校）

3.
齐读课题。

二、按照要求，自主预习

1.
我们先来看看第
2
课要完成的预习任务。


(1)
正确认读本课的
13
个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字
“假 ”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中
生字新词的意思。
(2)
正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“”标画生字新词；尝试
读出自己的感受 ，用“”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出
自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上 标记。

(3)
学会和同伴交流学习收获，
在相互检测、
交流、评价中体验合作学习
的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，
逐步 学会
学习。

指名读预习任务。

2.
“
不动笔墨 不读书”
，
预习同样要动笔墨。
下面我们就把自己对本单元
预习的感悟用特定 的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。

三、检查预习，进行闯关

大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯
关游戏，大家比一比，看 一看你能闯过几关？得到几颗星？

第一关：汉字大本营。能正确认读本单元生字新词，使用钢 笔在田字格
中正确、规范地书写生字，获得“写字之星”
。

第二关：阅读展 示台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获
得“阅读小明星”
。

第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发
表自己的看法，获得“智慧少年”
。

（一）汉字大本营

1.
认读生字新词：我会读。

（
1
）出示学生认为难读的词语：

荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够放假落下互相

（
2
）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。

重点强调：

注意读准平舌音“猜”
，翘舌音“裳”
，后鼻音“荒、狂、扬”
。


“假”是个多音字，
本文读“
ji
à”
，
组词为 “放假”
；
还有一个读音是
“
ji
ǎ”
，组词为“真假”< br>。

（
3
）展示读：开火车读，分组赛读。

2.
识记字形，正确规范书写生字。

出示生字田字格课件：

落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂

（
1
）你如何识记这些生字？

加一加：
“艹
+< br>洛
=
落”
“
?+
由
+
笛”
“犭+
王
=
狂”
。

换一换：
“霞”把“雨”换成 “亻”就是“假”
，
“杨”把“木”换成“扌”
就是“扬”
。

猜谜语：
“舞”的谜语是“四十年隔别，惟一夕相逢”
。

扩展组词：
“荒山互相能够猜猜双臂”
。

（
2
） 连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写
的生字。

要求：一看 写正确了吗，二看写规范了吗，如有写得不正确或者不规范
的字，就圈出来。

(3)
错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。

( 4)
根据黑板上的错别字组织学生交流识记，
教师重点针对以下几个字进
行指导、范写 ：

“落”
：上面的草字头要写宽一些，横写长一些，盖住下面的“洛”
。

“荒”
：上下结构，注意上面部分是“芒”
，不要在竖折上再多加一点。
< br>“舞”注意中间是四竖，不宜写长，要写短一些，下面的部分右面不是
“牛”
。

（
5
）小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田
字格中 的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师
颁发“写字之星”
，恭喜大 家。继续勇闯下一关。

（二）阅读展示台

谈话过渡：
生字词大家 都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进
这首诗歌，感受诗歌语言的魅力。要求：把自己喜欢的句 子读正确、流利，
把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。

1.
交流自己喜欢的句子，读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。

于 是，一群一群的
/
花
/
从无人知道的地方
/
突然跑出来，在 绿草上
/
跳舞、
狂欢。

我
/
自然能够
/
猜得出
/
他们
/
是
/
对谁
/
扬起
/
双臂来，
他们
/
也有
/
他们的
/
妈妈，
就像
/
我有
/
我自己的
/
妈妈
/
一样。

（
1
）展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。

（
2
）师生交流评价学生读书情况，多角度、有感情朗读课文。

2.
读了文章，你有什么感受呢？（诗歌的语言好美，花儿好可爱！
）

（三）智慧少年

1.
同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字 词，能把课文
读得正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！在预习时，你还
有不懂 的问题吗？请在小组内提出自己不明白的问题，大家讨论解决，如果
你能提出有价值的问题，
并 就别人的问题勇于发表自己的看法，解答别人的
疑问，就能获得“智慧少年”称号。

2
．组内交流预习记下的问题。教师巡回指导了解，特别关注学困生的