联系人英语在英语教学中教师如何使用教材

2021年1月22日发(作者：冶金焦)
在英语教学中教师如何使用教材


我国著名教育家叶圣陶先生曾说 ：“教材只能作为新课的依据，
要教得好，使学生
受益，还要靠老师善于使用教材。
” 在教学过程中，要从实际出发，既要遵循教材，又
不囿于教材；既要凭借教材，又要跳出教材。
只有创造性地开发和使用新教材，才能更
好地实现课程目标。

一、努力实现“用教材教”而不是“教教材”


教师要根据教学需 要，合理筛选、巧妙整合教材。以外研新标准衔接版初一下四
模块三单元为例，这一模块的题目是
The Olympic adventure
第三单元是语言运用单
元，教材本身是这样设计的：活动一，呈现了一系列形容词：
popular, boring,
dangerous
等和八幅有关运动的图画：乒乓球、 篮球、游泳等，让学生就两项运动进行
比较。
活动二，
是一个笔头练习，
让学 生用括号中词的正确形式填空。
给出的例句是
They
need to learn English
（
quick
）
.The music is
（
loud
）
.
主要是让学生区分使用形
容词和副词。活动 三，两人小组活动
Say which sports you like and don
’
t like.
Let
’
s
say
the
sentences
like
this:
I
like
and,
I
don
’
t
like
or
活动四，
Compare
the
sports you
like
with
the
sports you don
’
t
like.
最后是
Module
Task
Making
a
sports poster.
这一 课的主要目的是学会使用形容词比较级。本着这一目的，为强化
教学内容的趣味性和实用性，
我 对教材做了如下改变和整合：
我首先利用大屏幕展示有
关运动的动画打乒乓球、骑自行车、打篮 球、踢足球、游泳、体操、跑步、滑冰。一边
展示一边提问学生对于这些运动的看法：
eg: Do you like basketball? why?
学生回
答
Yes, because it
’
s interesting. No, because it
’
s boring
然后这样引导学生
对两运动进行比较：教师做游泳和 踢足球的动作。然后提问学生：
Which is more
interesting, football or swimming?
教师示范后让学生两人一组就运动互相问答。生
动、有趣的动画片使同学们产生了极大的兴趣，
对话也变得轻松而愉快。同学们在对话
过程中自 然地学会了使用
more interesting, more difficult, more exciting, more
dangerous, easier
等形容词比较级。紧接 着我设计了这样两个任务：第一个任务是把
学生在平时大课间体育活动所用的几种用具展示给学生，让学 生用英语说出它们的名
字。然后教师让学生小组讨论玩什么好。学生通过比较哪个有趣，哪个令人放松，
哪个
难，
最后决定该玩什么。
学生手中拿个篮球、
足球，
毽 子、
沙包，
口中说着地道的英语。
这种小组活动可以让口语好的学生带一带差些的学生 ，
让学生都能张嘴说英语，
更重要
的是能够激发他们想说的欲望，
另一个任务 是“让世界了解中国”。
我设计了这样几个
问题：
北京烤鸭和天津包子哪个更好吃？北 京四合院和王府井大街哪个更繁华？上海和
香港哪个大？几个围绕比较级的问题，
都非常有趣。
我是这样在大屏幕上呈现这些问题
的：第一个比较句是：
Beijing duck/Tianjin Baozi /more delicious
我这样提问学
生：
Which
is
more
delicious,
Beijing
duck
or
Tianjin
Baozi?
学生有的回答：
Beijing
duck is more delicious than Tianjin Baozi.
有的回答：
Tianjin Baozi is more
delicious than Beijing duck.
类似这样的几个围绕比较级的问题，都非常有趣。学生
积极地举手回答这些问题。然后我手举一面小旗说：

“
Look! I am a volunteer. The
Olympic games will be held in China. Do you want to be a volunteer and amswer
the foreigners
’
questions?
”学生热情回应。我把
15
个小旗分别发给
15< br>个同学，
让他们做志愿者，其余的同学扮演外国人。同学们四人一小组组成了类似这样的对话：< br>
Hello! I
’
m a volunteer. Hello! Can you answer us some questions? Sure. Which
is
more
delicious,
Beijing
Duck
or
Tianjin
baozi?
Beijing
duck
is
more
delicious
than Tianjin Baozi. Which is busier, Beijing Siheyuan or Wangfujing Street?
Wangfujing Street is busier than Beijing Siheyuan. Which is bigger, Shanghai
or
Hangkong?
Shanghai
is
bigger
than
Hangkong.
Can
you
show
us
around
Wangfujing
Street? Ok, Let
’
s go!
通过小组讨论、练习，同学 们在表演对话时，声情并茂，感
受到作为学习主人主动学习的乐趣。


二、
根据课程标准、
学生认知特点、
心理特征并结合其他资源，
自主开发课 程资源，
做课程开发的设计者和推动者，
这也是对如何使用教材这个问题的一个回应。
以八年级
下第六模块第二单元为例，这是一篇文化报道，主要内容是介绍《加勒比海盗》这一影
片，通过这篇课文要教会学生写影评。在上课之前，我布置学生查阅有关加勒比海盗的
影片介绍，并在课 前交流展示，为教学课文做好铺垫；
我还利用
VCD
为学生播放了影片
的一 些花絮，让学生对影片产生浓厚的兴趣。这些虽不是教材直接内容，但他们能够激
发学生学习兴趣，从而 使教学内容丰盈、立体，而不只是干瘪无味的文字内容，从而使
学生在一定的语言环境和文化氛围中学到 知识。
课后，
为更好地检测学生是否学会了写
影评。我在事先征求同学们意见的情况下 ，利用自习课为他们播放《功夫熊猫》这一动
画片。看后布置他们写影评。这是他们很感兴趣的影片，也 比较浅显。因此同学们利用
刚学过的写作影评的方法，
写作起来比较轻松，
有的学生写 的非常长，
而且写的很生动。

The
film
Kung
fu
Panda
has
been on from
last year.
The film
is very
interesting.
It
’
s a story among animals. All the characters are creative and believable.
It made my classmates and me laugh. The story is about a panda. He is stupid
and
fat.
All
the
other
animals look
down upon
him. And they
often
make the panda
feel sad. One day, he dreams that he becomes a Dragon Fighter. The dream is
so beautiful that he is looking forward to realizing it one day. Then he comes
face to face with the biggest enemy for him
—
wolf. The wolf is terrible and
they fight for being Dragon Fighter. It is really thrilling and exciting. I
think
we
can learn
something
from
Kung fu Panda.
There
are some
good
sentences,
such
as
Yestrday
is
history,
tomorrow
is
something
unknown
but
today
is
a
present.
Everything is possible. If you didn
’
t see it when it first came out. I advice
you to go and see it now. I
’
m sure you
’
ll like it. And you can find it on
the Internet.
这是我班同学在共同观 看《功夫熊猫》这一动画片后所写的影评中较好
的一篇。我觉着这样结合学生实际的开发、丰富教材内容 ，会使教学内容更具时代性、
趣味性和实用性。

三、
深入分析和挖掘教材内 容的多重价值
.
新课程强调“改变课程过于知识传授的倾向，
强调开发积极主动的学习 态度，
使获得基础知识和基本技能的过程，
同时形成学会学习
和形成正确价值观的过程 。
”本学期学校布置每位老师上一节杜郎口展示课。
此时正赶