小星星英语对英语教师的评价【精选】

2021年1月22日发(作者：crush什么意思)


教师是培育祖国花朵的人，英语老师是传授外国语言的人。所以对他们的评价要怎 么写
呢
?
下面是

为大家带来的对英语教师的评价，相信对你会有帮助的。



< br>英语老师姓陆，很是负责，每次上课都能看到她拿着一沓厚厚的备课方案，能够利用制
作的很好的

，
并通过一些图片来营造一种很和谐的氛围，
让我们对课文更好的了解 。
印象
最深的就是一篇是一位士兵与一位
a
写信的

，老师让我们根据一系列的图复述课文，因
此我们普遍对那篇课文的印象很深，并理解的更好。她每一 篇课文都会从头到脚的给我们讲
一遍，划重点，讲句型，解语法，分析复杂句子，一篇课文讲完了，也给 我们翻译完了。陆
老师讲课生动形象，
富有一种女性的柔美。
她能够平等的对待我们每 一个人，
授课主线清晰，
逻辑性强，课上经常以提问的形势与我们互动，而不是自己一味地讲自 己的。陆老师的口语
发音很好，课上大多用英语，我们听不懂的他会给我们在用汉语复述一遍，对我们来 说有很
大的好处
----
锻炼英语听力。我们是学机械的，大家的英语底子不是很好， 对英语的兴趣也
不是很高，
因此每次提问总会出现那么几个问题，
儿我们的英语老师总 是耐心的给我们指正。
我们老师经常告诫我们本来基础就薄弱，更应该好好地下功夫。




我们老师不好的一点就是对我们管的有点松了。
课后作业就是每篇

后面的那 几个题，
下
节课就对答案，不像高中那样布置强制性的作业，不算英语上机视听说，一周就一节 英语，
我们又对英语都不怎么感兴趣，课后看不看英语都是个问题，仅凭那可怜的一节课和那点作
业，我们想提高英语也难。




是否达到预期教学目标




学生积极参与，热情高，课容量大。
1.
教学的组织与管理能力




教师的教学行为包括对教材的组织、语言的组织和教学活动的组织。英语教师在组 织学
生开发、
利用有关的课程学习

时，
要为学生提供必要的学习情 境，
帮助学生营造和维持学习
过程中积极的心理氛围。在组织教学活动时，教师应尊重每一名学 生，注意赞赏各类学生，
同时注意培养学生的自律能力和合作精神，鼓励学生对老师提问，对教材质疑。 教学内容的
组织与展开是否有序、
合理，
是否主线清晰，
逻辑性强，
师生活动的过程是否合乎认知规律，
是否秩序井然，是否协调一致，是否积极性很高，这些既是评价英语 教师职业素质的重要组
成部分，也是评价英语课堂教学的重要组成部分。




2.
教学态度




教学态度包括两 个方面：一是指对学生的态度，即是否普遍地爱学生，是否一视同仁，
平等地对待学生
;
二是指对教学工作的态度，
即是否做到了对每一教学环节认真负责。
英语教
师在与学 生的交往中，应该充分地尊重与信任学生，具有对学生终生发展负责的态度，能够
在课堂教学中对学生表 现出应有的热情与宽容，能保护和鼓励学生的好奇心，并能对学生表
现出来的独特性与创造性给予应有的 赞赏。教师的教学态度直接影响着学生的学习态度，教
师的教学态度是师德和人格的综合反映。要尊重每 一名学生，尊重学生的个体差异，对每一
名学生的评价做到公正，一视同仁，平等对待，既是成为优秀教 师的重要标志，也是英语课
堂教学评价中不可缺少的要素。




3.
教学素质




英语教师的教学素质包括三 个方面：
一是专业知识是否扎实，
英语表达是否生动、
流畅、
准确和富有感染 力，
板书设计是否合理，
书写是否工整和有条理
;
二是教师是否转变了旧的教
育观念，形成了新的教育观念和

《英语课程标准》要求的新的教学技能，如课程

的开发、
整合和利用，运用信息技术辅助教学，
搜集和处理信息等能力
;
三是教师能否根据新英语课程< br>目标和本节课的教学目标帮助学生制定适当的学习目标，设计恰当的学习活动和形成有效的
学习策 略。




一、新——在先锋教育理念的指导下，就是不步人后尘 ，不因循守旧，不照搬别人的教
案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引 起同行们产生学习
仿效的欲望。




二、
趣— —就是激发学生的学习兴趣。
大家都知道
“兴趣是最好的老师”
。
至圣先师孔 子
也曾说过：
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”由此可见，培养学生的学习 兴趣，让
学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，
而是一种 享受，
一种愉快的体验，
学生会越学越愿学
!
而作为老师，
讲完一节 课后，
也是身心
愉悦
!
真正体现到工作也是一种快乐
!



三、
活——动静结合。
就是让课堂教学焕发出生命活力，
让课堂活起来，
让学生动起来。
那么对于英语诵读来说，应该是适当的活，最主要的是静，静 心听，静心读，静心看，静心
写，做到动静结合。




四、
实——就是教学中要讲求实效，
不走过场，
不摆花架子。
即努力做到教学 内容充实，
课堂训练扎实，教学目标落实。




对于怎 样评一节英语课，
我认为一节英语课优秀与否的标准和我们的语文数学是一样的，
可以说接下来 我所要谈的怎样评课对于各科都是适用的。




1
、< br>评教学目标的确定是否全面、
具体、
有针对性和导向性。
教学目标的实施是否明 确地
体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。




2
、评教材处理

知识教授得准确、科学
,< br>准确把握教材重点难点，
,
突出了重点，突破了
难点，抓住了关键。根据教学规 律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点选
择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学 系统。




3
、评教学程序




看教学思路设计
,
符合教学内容实际，
学生实际
;
有一定的独创性，
给学生以新鲜的感受
;
教学思路的层次清晰
;
实际运作的效果好。
看课堂结构安排是否结构严谨、
环环相扣，
过渡自
然，时间分配合理，效率高。教学环节的时间分配与衔接是否恰当。




4.
评教学方法和手段




1).
教 学方法是因课程，学生，以及教师自身特点而相应变化的，量体裁衣，灵活运用。
教学方法的改革与创新 可使课堂教学超凡脱俗，富有艺术性。




2).
看现代化教学手段的运用
:
看教师是否适时、
适当地用了投 影仪、
录音机、
电脑等现
代化教学手段。




5.
评教师教学基本功




此项要授课教师的 板书是否清晰合理，教态是否从容大方，课堂语言是否生动形象、有
启发性以及语音语调是否高低适宜、 富于变化。看教师运用教具，操作投影仪、录音机等熟
练程度、
课上演示和实验操作熟练准确，

今天我想谈一下英语课和怎样评价一堂英语课。
首
先我先谈一下一节好的英 语课的标准：




一、新——在先锋教育理念的指导下，就是不 步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教
案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突 破，能引起同行们产生学习
仿效的欲望。




二、趣——就是激发学生的学习兴趣。
大家都知道
“兴趣是最好的老师”
。
至 圣先师孔子
也曾说过：
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”由此可见，培养学 生的学习兴趣，让
学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件， 也是
减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，
而是一种享受，
一种愉快的体验，
学生会越学越愿学
!
而作为老师，
讲完一节课后，
也是身心
愉悦
!
真正体现到工作也是一种快乐
!



三、
活——动静结合。
就是让课堂教学焕发出生命活 力，
让课堂活起来，
让学生动起来。
那么对于英语诵读来说，应该是适当的活，最主要 的是静，静心听，静心读，静心看，静心
写，做到动静结合。




四、
实——就是教学中要讲求实效，
不走过场，
不摆花架子。
即努力 做到教学内容充实，
课堂训练扎实，教学目标落实。




对于怎样评一节英语课，
我认为一节英语课优秀与否的标准和我们的语文数学是一样的，
可以 说接下来我所要谈的怎样评课对于各科都是适用的。




1、
评教学目标的确定是否全面、
具体、
有针对性和导向性。
教学目标的实 施是否明确地
体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。




2
、评教材处理

知识教授得准确、科学
,< br>准确把握教材重点难点，
,
突出了重点，突破了
难点，抓住了关键。根据教学规 律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点选
择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学 系统。




3
、评教学程序




看教学思路设计
,
符合教学内容实际，
学生实际
;
有一定的独创性，
给学生以新鲜的感受
;