时空错乱评语大全之英语作文的评语

2021年1月22日发(作者：变径管)

评语大全之英语作文的评语


英语作文的评语


【篇一：给学生的英语作文写评语】


如何写好学生的英语作文的评语



现在，学生英语写作水平的高 低是对学生英语综合运用能力的评价
指标之一，这已经受到了英语老师的普通重视，在作文教学中教师们
可谓
“
八仙过海，各显其能
”
，但在对学生作文进行评价时，多数教 师
只是给学生一个分数或等级，很少能像中文教师那样，在学生的作文
后写上自己对学生作文比 较具体和明确的看法或意见的。其实，教师
的评语是对学生英语书面表达能力和自主学习情况的评价和指 导。我
在作文评改中借鉴中文教师的做法，用英语写评语，让学生在真实的
英语交际环境中，书 面语能力也能得到提高。实际上，教师为学生的
英语作文写评语，不仅有利于提高学生的英语书面交际能 力，而且有
利于促进师生的知识，思想和情感交流，还有利于提高学生自主学习
的积极性，下面 ，笔者就如何写英语评语谈一点看法和体会。


１、适时恰当地评价


老师应及时地批改作文，及时了解学生的学习进步状况和学习效果，
以便掌握情况， 进行指导。有些学生在作文中写到了一些自己遇到的
特殊的问题和想法，他们盼望老师的评价和指导，所 以教师应急学生
之所急，及时地给予恰当的评价。教师在写评语时使用的词汇和语法
知识不能过 高或过低于学生的现有水平，最好能及时地应用学生新近
学到的词汇和语法，这样有助于学生对新知识加 深理解和强化记忆，
也可让学生看到知识如何在实践中运用。当然评语中偶尔也可以有几
个生词 ，有时候学生通过上下文就能理解，有时学生查字典来解决，
这样做也利于学生的猜词能力的提高和扩大 词汇量，有时适当地用英
语习语或谚语写评语，使学生更多地感悟英语的简洁和优美。


(1)do in rome as the romans do



(2)actions speak louder than words


(3)go helps those who help themselves


(4)it is the first step that costs


(5)always put yourself in others’ shoes


２、多加鼓励，增加学生英语学习自信心


“
自信是成功的第一秘诀
”
，爱迪生曾说过
“
相信自己能的人就会 赢
”
，
无论对什么样的学生，老师都要让他树立一个信念
“
我能行< br>”
！因此，
当老师在学生的作文中看到运用得好的词汇句型，表达了不同的观
点 ，或文章充满了想象力和幽默感等一切
“
闪光点
”
时，应不失时机地
给予表扬或鼓励的评语，这样每个学生都会有成就感，而成就动机能
够很好地激发人的学习动机。


well, your handwriting is very good.


great! i appreciate what you’ve done for your class.


you’re a good student with sense of responsibility.


i marvel at the maturity of such a young child as you.


you’ve made fabulous progress, and i’m sure you’ll succeed.


３、以情动人


作文不仅仅是师生间教学信息的互相反馈，而且是联系和沟 通师生
情感的桥梁。从作文中，细心的教师能觉察到学生的思想和情感的变
化，同样，从教师的 评语中学生能领悟到教师对学生是否真诚、有信
心和有责任心，教师对学生的努力一定要有切合实际的鼓 励；对他们
取得的成绩、进步，要在评语中表现出发自内心的赞赏和喜悦；对学
生作文中的错误 和思想情绪的变化一定要诚心诚意地以恰当的方式
指出；
对一些成绩落后的学生要有同情心和责 任心。
赞扬要恰如其分，
批评要适当委婉，重在鼓励，教师应以平等

的态度与学生开展评论性的讨论，营造一种平等、自由的学术气氛，
让学生与教师能在作文和评语中 自由的交流思想，让学生拥有创造性
地运用所学知识的机会和自由。

as fire tries gold, so does
adversity try courage. nobody knows what he can do till he has
tried. you’ve made a good start.


a good beginning is half the way of success.


time waits for no man. nothing is more precious than time, do
you agree with me? not only energy, but also persistence is
necessary to success, do you think so?


no pains, no gains.


有道是
“
精成所至，金石为 开
”
，教师的热情和真诚必然会在一定程
度上引起学生的思想转折和学习成绩的飞跃， 现在学生们很乐意把自
己的思想动态和情感变化写在作文中，并急切盼望看到我给他们的评
语， 并对我的评语做出回应。曾有位学生回复说我就像他的妈妈一样
关心他，我们都非常珍视这种师生间真诚 的交流。


４、因材施教，授人以渔


在写评语时，除 了帮助学生提高文化知识外，还要承认学生个体之
间学习能力，掌握知识程度的差别，应因材施教，授人 以渔。对于一
些成绩落后的学生要保护他们的自尊心，帮助他们树立自信心，让他
们也能得到继 续发展。
在批改他们的作文时，
温和地指出错误的同时，
指出他们的优点，以资鼓励。


i’m glad to know that you want to learn english well, i’d be glad

to help you.


nothing is difficult for us to learn if you want to learn.


it’s not helps but obstacles that make a man.


where there’s a will, there is a will.



if the facts had been in a good order, the article would have
been cleaner.


your essay shows you have real ability in english, and you are
developing, increasingly depth of thought and clarity of
expression in your written work. but there are some grammar
mistakes in it.


当然，在写英语作文评语的过程中，教师不仅需要不断提高自己的
英语书面表达能力 ，更重要的是要深入研究学生的心理特点、思想情
绪、个人爱好、学习习惯，以及英语程度等等，以便言 之有物，以理
服人，因材施教。总之，给学生写评语既是一件艰苦的事，又是一门
学问，写得好 会给学生培养和提高书面交际能力带来很大的帮助，其
作用不可低估。

【篇二：如何写好英语作文评语】



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如何写好英语作文评语


作者：王艳


笔者有一次和一位学生谈心，她告诉笔者，她以前几乎不写英语作
文，但有一次心情 好，写了一篇，老师给了她一个
excellent
的评语，
自从那以后她对英语作文 产生了极大的兴趣。她的话语对笔者的启发
很大，事实上评语是一种批阅的方式，也是提高英语写作能力 中的一
个重要环节，它便于学生更加清楚地了解自己在英语作文中的优缺
点，有利于沟通师生之 间的情感，调动学生的写作积极性，促进学生
养成良好的写作习惯。


教师 在写英语评语的时候，总是一成不变地使用综合类评语，如
“great”
，
“goo d”
等。起始阶段对学生有一定的激励作用，但若千篇
一律的话，就会使学生无法正确认识自己 的写作水平，并最终导致学
生对教师的这类评价视而不见。



那么如何写好英语作文评语？笔者就英语作文评语方面谈一点自己
的看法。


第一，和谐民主性评语


评语是写给学生看的，所以必须使用学生能看得懂 的英语来写，要
切合学生的实际，符合学

生的个性和心理发展。每个学生在思想意识 、行为标准等方面都很具
有个性化色彩的成分，他们最想得到教师的认同和尊重。教师要让学
生 在评语中能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。如
“you
can do better now than you did before.”“the content of your
writing is great
，

but i hope you can pay attention to the use of
punctuations.”“you are a smart girl/ boy. if you put all your
heart into study
，

you will succeed.” “you are a boy/girl full of
ambitions
，

so i hope you can have a bright future.”
因此教师要
充分利用作业评语，
加深师生情感 交流。
评语应言辞恳切，
切中要害；
或热情鼓励、或委婉告诫
……
通 过评语，教师尽可把祝福、问候、关
切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引
起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。


第二，激励沟通性评语


鼓励性评语的作用主要是保护和培养学生的英语作 文兴趣和自信。
教师们都知道，
大多数学生害怕英语写作，
但一旦学生得到了被尊重、
被表扬、被认可的需要时，他们的写作热情就能倍增。希望得到教师
的表扬和鼓励，这是学生精 神上的需要。作文较差的学生，很容易在
这方面心灰意冷，而丧失进取心，所以他们更需要鼓励性的评语 。这
就要求教师要善于发现局部的闪光点，只有大到全篇的审题立意、构
思和过渡，小到开头结 尾、一句话、一个词，甚至一个标点，去寻找
值得表扬学生的点点滴滴。值得注意的是，这些表扬必须是 真实的、
准确的，如果让学生看出有一点勉强，就会挫伤其自尊心，就适得其
反了。