opposites小学英语教学论文一等奖浅谈小学英语作文的修改教学

2021年1月22日发(作者：matterhorn)
浅谈小学英语作文的修改教学



在小学阶段，
大部分 英语教师都非常注重学生的听、
说和阅读能力的培养和
训练，
往往忽视了写作能力的训 练，
认为这是中学的要求，
或者是因为觉得写作
教学难，
教师修改学生英语作 文也难，
因此一般对阅读理解较重视，
而对写的重
要性认识不足，
忽视学生写 的能力的培养。
可是英语写作却能唤起学生对所学或
所掌握的语言的感觉，
让他们更好 地将这些语言知识进行实际的运用和巩固。
随
着英语教学的改革，
现在英语作文在我们 小学阶段尤其是高段来说，
显示出的地
位越来越重要，
这势必要求我们的小学英语教师 要提高相关的能力，
如自身的写
作能力，
指导写作的能力等等，
同时不可忽视 的是采用有效的修改英语作文的方
法，帮助学生在写作方面更快更好地进步。英语作文的修改，是通过师 生、生生
信息互动，
使学生的英语作文逐步完善。
那么，
有哪些较好的修改英 语作文的方
法呢？

一、教师要言传身教，严格把握好英语作文的修改关。

1
、对于初学英语作文的学生，教师要详细修改他们的每一篇作文，从单词
拼写、语法 、逻辑安排方面全面修改，让学生知道该怎么写，在写英语作文的起
始阶段先解决语句的准确性和逻辑的 合理性，
指出学生普遍性错误，
提醒学生注
意；
鼓励学生同一个意思用不同的 表达方式，
为学生今后写好英语作文打好基础。
修改学生的英语作文时，
教师应注意发 掘学生英语作文中的优点并给予肯定和鼓
励。
学生作文完成之后，
他们往往不了解自己 文章的不足之处，
这就需要教师在
旁边地悉心指点。
学生文章好在什么地方，
不好在什么地方，
一定要讲得具体而
明确，
可以将相关的评语写在学生的作文旁边，< br>对于学生能看懂的语句可用英文，
如：
This sentence is wonderful! You can watch the things carefully.
但
对于学生看不懂的语句教师可以结合中文批注。

2
、面批。就是让学生拿好自己写的作文，在规定的时间内向教师请教。此
时教师不需要逐词修改 ，
而是提出其作文的问题所在，
并附上自己的修改建议
（这
些建议只是提供给 学生一个参考，
允许他们按照自己的想法修改，
前提是保证语
句通顺，逻辑合理。）
。然后，让学生根据教师的修改意见，再一次结合自己的想
法进行修改。
这种方 法有助于培养学生倾听的良好习惯，
同时有助于培养他们的
记忆力与理解力，
更为他们 的修改作文提供了一定的自主空间，
能够让他们较好
地发挥自己的个性。
当然这种方法 对于学困生来说有一定难度，
因此教师在面批
他们的作文时要降低要求，最好辅以文字帮助。< br>
3
、分析例文。以上两种方法采用的是一对一的方式，但在修改作文的过程
中 我们也不妨用一用集体修改的方法，那就是分析例文。

例文的选择可以是多方面的，教师可以 选择优秀的范文，集体展示欣赏。
在学生仔细阅读后，能谈谈范文的优点，尤其是从语句、逻辑安排方面 入手，帮
助学生在欣赏范文的过程中进一步了解小学英语写作的要求。
紧接着让学生对照
自己的作文，
寻找差距；
然后依照
“缺什么补什么”
的原则，
重写 自己的作文
（当
然可以将自己作文的优点保留下来）
，
在重写的过程中让每一 位学生都有所进步。

另一种例文的选择，是选择一些存在着有明显问题的作文，让每一位学生
从写作要求入手，
找一找例文有哪些问题。
当然找错只是初步要求，
重点还是 在
让学生提出正确的修改方法，
在修改的过程中可以刺激学生更好地掌握该方面的
知识 ，避免自己犯同样的错误。

在采用这种修改作文的方法时，还要注意：对于范文，要注上学生 的姓名，
这样也是一种表扬的方式，
也可促使其他学生努力，
争取自己的作文也能早日 被
展示欣赏。
而对于那些问题作文，
千万不要表明作者的身份，
最好是不要选 择本
班学生的作文，跨班选择，以保护学生的自尊心。

二、下放修改英语作文的权力，让学生尝试修改英语作文。

我们往往发现学生在写英 语作文的时候缺乏积极性，忽视自己在学习上的
主体性。
要改变这种局面就要重视学生的主体性 ，
把修改作文这一任务交给学生，
让学生参与到整个英语作文活动中，
树立修改意识，
培养写作兴趣，
变
“要我学”
为“我要学”
，从而彻底改变英语作文 教学的被动局面，有效地提高学生的英语
作文能力。

1
、学生自改作文。顾名思义，就是学生自己修改自己的作文
,
对自己的文
章进行完善。当然，在修改之前，教师首先要让学生明确修改要求，如：主题是
否突出；内容是 否充实；逻辑是否合理；是否有语法错误或拼写错误或用词不
当。

然后让学生默读，用不同颜色的笔在自己作文初稿上进行修改
,
对其中疑