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“数字与信息”
数学公开课教学设计
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，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！
教学目标：
1
．
体会数学与生活的紧密联系 ，
认识到数字中蕴
含着丰富的信息。
2
．< br>初步了解一些简单的数字编码的方法，
感受数
字编码的思想及其应用价值。
3
．
在具体情境中，
尝试应用数字对信息进行处理，< br>提高应用意识。
4
．
初步了解对应思想，符号化思想，
提高认识事
物的能力。
教学过程：
课前谈话：今天老师和同学们在这里上一节公开
课，大家高兴吗？生（略）
。
刚过年，高兴的事总是很多。春节期间，大陆同
胞 准备赠送同胞的两只大熊猫，非常可爱，你们想看
吗？（媒体出示录像）知道最后起的什么名字吗？是< br>啊，海峡两岸的人民都希望团团圆圆，永远在一起。
好，大家准备好上课了吗？上课。
资料
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一、情境导入
师：这一次给大熊猫起名字的活动，你们参加了
吗？
生：
（略）
师：我们学校隆重地组织了这次活动，好 多同学
踊跃参加，都寄去了自己给大熊猫起的名字，老师这
里就有当时的几封信。
（出 示）
可寄信的时候，
细心的
辅导员却发现有一封信可能寄不出去，你们能发现
吗？
生：中间的一封没写邮政编码
< br>师：是啊，和其它的信一样要写上中央电视台的
邮政编码
100859
。
师：
同学们知道你们学校的邮政编码吗？
224005
师：对，邮政编码（板书：邮政编码）
，能表示出
地区的信息呢 。其实数字在生活中还能表示出许多信
息呢！今天这节课我们就来研究“数字与信息”
二、尝试探究
师：想想，生活中除了邮政编码，还有哪些用数
字编码的呢？
生：
自由说。
（只要学生说出名称。
由老师板书就
行了。
）
（、
、长途区号、车牌……）
资料
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.
师：是啊，象这样用数字表示信息的有很多。今
天我们选其 中的几个来研究。
比如：
，
电信部门为了方
便用户，设置了一些特殊：
（直接出示：
110
）
师：认识吗？什么时候要拨打这个呢？
师：生活中如果碰到这种情况呢？大家知道该拨
什么呢？
生：
119
师：下周，我们学校要举行运动会，我想了解个
天气情况，知道打什么？
师：除了
110
、
119
、
121
这些 特殊的，你们还知
道哪些呢？（这时是指着媒体的
110
与
119
、
121
说
的）
学生说一说，知道是什么吗？
师：
老师这也找了几个常用的，
（出示其余的，
逐
一解释）
师：除了这些特殊的，日常生活中还有家里的，
小灵通、手机。老师的手 机就是，知道我是移动还是
联通的？（板书）
2
、介绍手机
师：手机在生活中是离不开的，这是今 年元宵节
晚会上，中央电视台为那些用手机参加大熊猫起乳名
资料
.
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活动的人举行的抽奖活动，许多手机还中了大奖呢！
（出示：媒体）
师：老师选了其中几个，谁来读读看。
师：为什么中间要用星号盖住呢？
生：
（略）
师：对确实是为了，因为中间的这四个数 字包含
了手机主人所在地区的信息，一公布这几个数字别人
就知道这个人是什么地方的了。这前 三位数字确实表
示手机用户是联通还是移动的。
师：
130
到
133
指联通用户
134
到
139
指移动 用
户。后四个数字是用户随机选取的。这手机中的
11
个数字原来也有这么多的信息， 知道了规律，同学们
记爸爸妈妈的手机就不困难了。大家还见过比这个数
字还多的来表示信息？
3
、研究
生：
。
师：顾名思义代表着一个人的身份，你想编时应
包含这个人的哪些信息？
生：略
师：这是老师的，下面这一长串的数字就是 我们
说的。同学们回家有没有找到爸爸妈妈和自己的呢？
师：好，下面我们就来研究，看中是否包含了这
资料
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