小学语文教育教学论文完整版.doc

2021年1月22日发(作者：娄机)

浅谈如何搞好小学语文教学


我是一名特岗教师，参加工作一年 多了。在此期间，我从基础教
育工作的特岗职责中得到许多的启示和认识，
对于怎么才算真正搞 好
小学语文教学，
我只能用自己这一年来从事的语文教学经历浅谈一下
个人的认识和看 法。

面对社会发展的需要，
语文教育必须在课程目标和内容、
教学观
念和学习方式、
评价目的和方法等方面进行系统的改革。
的确是这样
的，面对今天的 教育环境，绝对是有改革的必要。教学有法，教无定
法，
可以说没有一种教学方法是最好的，< br>只能在实际的教学环境中灵
活运用。
新课标提出学生是语文学习的主人，
教师是 学习活动的组织
者和引导者。

教学结构是表现教学内容、
显示教学目的的重 要手段，
教师应根
据教学内容和目标组织教学环节，
设计教学结构时，
必须明 确一个目
的，体现一个观点，坚持一个原则。在小学语文教学中，课程设置要
符合孩子的特点，
让他们在提高听说读写能力的同时，
学到课本外的
做人知识。要做好这些，教师必须做 到以下几点：

一、教师的知识要渊博

语文教师是学生美好心灵的塑造者， 是学生高尚情操的培育者，
是学生人生路程的引路人，
这就更要求语文教师博览群书，
不断地丰
富、充实和发展自己，使学生感受到我们无所不通、无所不晓，进而
在学生心目中树立 崇高和神圣的形象。

教师要深入探究教材，
善于浓缩课文内容，
通过活生生的语言因

素 ，来达到使学生学习语言文字，发展思维的教学目的。有的课文比
较浅显，中心较明确，教师可充分利用 幻灯、录音等教学手段编制信
息传递程度，来调动学生的形象思维。在引导学生自学的基础上，教
师及时把握学生的学习反馈信息。
在学生理解课文之后，
用省下的时
间指导学生练习 ，培养学生的理解和表达能力。

二、课堂要具有丰富的情感

教育是培 育生命的事业，孩子们课堂度过的分分秒秒是痛苦的，
还是快乐的，
都是由我们教师的手来翻阅 。
我们的语文课堂空间如何
去翻阅孩子的生命。一堂充满激情的语文课，不仅学生听着是享受，
教师本身也会享受到成功的喜悦。
教师的激情来自本向对教育事业的
热爱，对学生的喜 爱，还有对梦想的追求。

三、创设教学情境

情境教学，对于小学生而言， 不但能够激发兴趣，并且能够帮助
学生更好地理解课文，
如果都是把握好这一环节，
教 学效果将会不错。
它要求教师以实际行为关心全体学生成长，深入了解他们的生活习
惯，兴趣爱 好和学习特点，
建立深厚的师生感情。在教学中努力做到
以充沛的感情、专治的精神、丰富的想 象、生动的语言、高度的概括
力，
从各方面感染学生。
使学生耳濡目染，
激发 学生学好语文的情感。

为了使教学情境真切地再现在学生面前，
教师可指导学生如同 演
戏那样扮演课文中的角色，
让学生站在该角色的立场上，
深入课文讲
述自己 的所见所闻所想所感。
由于学生的心理位置换成了课文中人物
的心理位置，这样，不仅能把教材 内容形成印象，同时还能很快地进