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说到记忆单
词
，这可是同学
们
普遍感到
头
疼的事。尤其是现行
的
新教材词
汇
量扩大了
不
少，记忆的难度
就
更大了。记不住单词
，
学好英语就
无
从谈起。所以突破单
词
这一难关
非
常关键。记忆单词的
方
法很多。
1.
按读音记忆
单
词。实际上在你
看
单词时就
要
顺便看一
眼
音标，掌握字母及
字
母组合的
读
音规律。将所有
符合
规
则的单词
归
类记忆
。
如
：
①按开
、
闭音节记忆
，
掌握元音字
母
的读音
。
,
date; desk: next, se
r
, dust; use: huge
等
。
②按字母组合
记
忆，掌握元音字
母
组合和辅
音
字母组合
的
读音，如：
bee, meet, see, keep
等
等
，
ee
字母组
合
读
/i:/
；
,
ch
字母组
合
读
/tS /
。
2.
分音节记忆
。
单词不论长
短
，如果从第一
个
字母背到
最
后一个字
母
，是
很难记忆的
。
如：
n
，共
11
个字
母
组成，可以把它
“
大卸八
块
”
，分音节记忆
就
会很容易
。
in-for-ma-tion
3.
音、形、义结合法
背单词将它
的
音、形、义结合起来
，
记忆牢固，速度也快。读准它的
音，看好它的形
，
明白它的义
，
尤其是一词
多
义，记忆时要提
高
分辨率。
如：
e
是个兼类
词
，作可数名词
意
思是
“
桔子
”
；作形容词意
思
是
“
桔色的
”
；作不可数名
词
意思是
“
桔汁
”
。可读音只有
一
个
J
/
，词形一样。这样有意识
地
去分辨记
忆
就容易多
了
。
4.
联想记忆来
记
单词。它主要包括
以
下几种形
式
：
①
对比联想记
忆
：
将同义词
／
(
学习
)
，
big
／
／
(
大的
)
，
look
／
see
／
(
看
)
，
hear
／
n(
听
)
，
good
／
fine
／
we ll
／
nice(
好的
)
，
door
／
gat e(
门
)
，
like
／
love
／
(
喜欢
)
等。
反义词
:
如：
big(
大
(
小
)
，
dear(
昂贵
(
便宜
)
，
hot
(
热
(
冷
)
，
slow(
慢
／
fast(
快
)
，
thin(
瘦
)
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(
胖
)
，
of(
在
……
前面
d
(
在
……
后面
)
，
(
南
(
北
)
等。
同音词
: too(
也
(
二
)
，
for(
为
(
四
)
，
(
正确
(
写
)
，
by(
乘
(
买
)
，
blue(
蓝色的
(
的过去式
)
，
sea(
海洋
(
看见
)
，
son(
儿子
(
太
阳
e
r
（是否）
e
r
（天气）
词形相近比
较
：
want(
想要
(
等待
)
，
read(
读
(
准备好
的
)
，
wall(
墙
(
走
)
，
(
很
(
安静的
)
，
n
t(
礼物
t
(
父母
)
等放到一起
对
比记忆。
同时还可以
联
想到一些
义
同形不同
的
词。如：由
联
想到
y
，
take
和
，
并将这些意
义
相对、相
同或读音
相
同的词的
用
法进行比
较
。
②归类联想记
忆
：把所学的单
词
按照不同
的
范畴分门
别
类
,
将所学单词
合
理归类。
A.
按词性归类
。
如：名词
v
…
动词
v v
…
形容词
…
副词
…
介词
in,
…
代词
he, she, h
…
等。
B.
按用途归类
。
如：服装类
e
r,
…
食品类
…
运动类
…
交通类
,
bus,
…
月份
a
ry,
…
星期
d
ay,
s
day,
y
和节日等
。
比如学习
t
mas
一
词
时，
就联想到
e
n's Day
，
'
s Day
，
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’D
，
—
i
ng Day
，
—
n
v
al
，
D ’ D
g
v
al
等一
系
列的节日
名
词。
③构词联想记
忆
：利用同根词
(
词形转换
)
联想记忆，注意词性。英语单
词中有许多
词
具有一词
多
性的特点
，
如
既
可作动词
用
，又可作
形容词用。另一些词具
有
同一个词
根
，如单词
r
e
既具备
名
词性质
又具备动词
性
质，它的同根词
有
f
ul
，
e
ss
，
，
对于这些词
，
我们应重点
记
忆。再如：
e
rn
，
l
y
等。利用合成词
联
想记忆，如
学到
n
t
这个词就
想
到它是由
m
oon
和
这
两个词合
成
的
r
oom
是
由
s
与
m
合成的。
④搭配联想记
忆
：以一个单词
为
中心搭配
不
同的词而
构
成新的短
语
。这种语言现
象
非常多，如能经常使
用
此法则会
牢
固地记住
所
学的短语
。
如：
1
）含有
的
短语有：
for
为
……
做准备，
get up
起
床，
get on, with
与人相处，
get down
下
来，
e
d
穿衣服
，
get back
取
回
；回来，
got on
上车，
get off
下车
，
get to
到达，
get out of
从
……
出来
, get lost
迷
路
。
2
）
含
go
的短
语
有
：
i
ng
去游
泳
, goes on
继续
；
持续
l
去上学
, go to bed
上床
睡
觉
, goes
home
回
家
, go out for a walk
出
去
散步
, go away
走
开
, goes down
降
落
,go back
回
去
, go on with
继
续
做某
事
3)
含
的
短语有
：
look at
看
照
看
;
照顾
, look the same
看起来很像
,
1ook like
看
起
来像
, 1ook
for
寻找
,
1ook up(
在词典、参考书中
)
查找
, 1ook over (
医生
)
检查
(
)
环顾四周
4)
含
的
短语有：
make room for
为
…….
让地方
n
ces with
用
……
造句
做鬼脸
,
be
made
in
在
…
制造
,
be
made
of
由
…
制成
,
make
tea
沏茶
d
s
with
与
……
交朋友
, make up
编出
k
e
出差错
,
make sure
确
保
，确信
吵
闹
5)
含
的
短语有：
take
your
time
不急；慢慢来
i
ne
吃药；服药
,
take
a
walk
散步
i
se
运动
轮流；替换
, take care of
照料；照顾
, take, out of
带走；拿出
g
off
脱掉
g
e for
给
……
捎个信
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6)
含
的
短语有
：
came into
进来
, come down
下来
, come in
进来
, come over
过来
,come from
来自
,
come back
回来
前来（过来）
over, come on
快，加油
, come out
（花）开；出来
赶快，快一点
7)
含
的
短语有：
turn off
关上
, turn, up
（把收音机等
）
开大一些
, turn on
打开
（灯等）
, turn down
（把
收音机等
）
开小一些
变白
, turn left
向左拐。
8)
含
v
的
短语有：
have to
不得不
, have an idea
有了主意
, have a rest
休息
v
f
ast
吃
早
饭
,
have a look
看一看
, have a good time
玩
得
愉快
r
最好
,have
of
喝一点儿
只要你多留
心
，有意识地注
意
归纳总结
，
记忆单词和
短
语不是一
件
难事。
此外，老师课堂上
播
放朗读带
，
不只是单纯
地
听，而是一边听
一
边迅速地
将
其写下来，做到耳、心、手、眼并用。总之，对于那些新
近
学的单词
，
要不厌其
烦地靠读、写、背等各种途
径
反复记忆
。
重复到一定
的
次数，就会成为长
时
间的
记忆，也就不会遗
忘
了。
（
5
）记忆单词还
要
靠勤奋，抓住零散时
间
进行记忆
。
记忆单词时
，
除了
以上方法外
还
要做到
“
五到①脑到
—
背单词时肯
定
要想着，不能开小差
。
②眼到
—
仔细观察单
词
的写法。③口到
—
口里要念着
单
词。④耳到
—
听着
自己的读音
。
⑤手到
—
用手在书桌
上
或纸上写
几
遍这个单
词
。不要偷懒，
一定要边记
边
壁划。把各个器官
动
用起来，相信自己一
定
能记住更
多
的单
词。
有的同学认
为
单词的识
记
真很麻烦
。
其实并不麻
烦
。如果你能经
常
有意识
地这样做，时间久了，就会养成习
惯
。以后每遇到
一
个词就会
不
知不觉地
去
联
想。
一位外语专
家
曾经说过
这
样一句话
：
“
千个单词至
少
在你眼前
出
现二十次
才能牢记。
”
同学们想想
看
，你所学的单
词
总共在眼
前
出现过多
少
次
?
这下你
也许找到记
不
住单词的
原
因了吧
?
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（
6
）学好英语做
好
课前预习
和
课后复习
也
是十分重
要
的。
你应该在每
学
习一课之
前
，先进行预习
。
预习可以提
前
扫清听课
中
的障碍。
通过预习，就像
“
火力侦察
”
，可以发现自
己
知识上的
薄
弱环节。在上课前迅
速
补上这部分
知
识，这样，在理解新知
识
时就会很
顺
利。有的学生听
讲
效果不好
，
其中一条主
要
原因，就是没有搞
好
预习。课前预习是
学
生学好新
课
，取得高效率
的学习成果
的
基础。如果搞不好
课
前预习，上新课时就
会
心里没底
，
听课就会变
得被动、难以消化，以致对全部
接
受新课丧
失
信心。反之如果做
好
了课前预
习
，
不仅可以提
前
扫清听课
中
的障碍，培养自学的
能
力，而且可以提
高
学习新课
的
兴
趣，掌握学习的
主
动权。
首先，熟悉并能记
住
大部分生
词
。校正单词读
音
。在了解了生
词
的基本
意思和词性
用
法后，应及时听课
文
录音磁带
，
一般情况下
，
要连续听
—
3
遍，并跟着大声
读
，目的是校正
生
词读音，并且模仿朗
读
课文的语
音
语调，
提高说的能
力
。用这种方法
校
正单词读
音
，还可增强语
感
。
在自学时，你会经常遇
到
疑难问题
?
你是如何处
理
的
?
当然。每遇到这种
情
况，首先是自己
要
认真地去
思
考，多角度地分
析
、推
敲。要知道，若是自己费
尽
了一番周
折
将某个难
题
弄个水落
石
出，那心里可真
是
一种说不出
的
痛快。如果实在搞
不
清，你可以向老
师
或同学请
教
，绝不轻易放
过
任何一个疑
难
问题。
二、语法
语法是学好
英
语的基础
，
它是掌握英
语
的工具。在你掌握了
一
定的词汇
量
后，了解一些语
法
知识是非
常
必要的。选择填空是
考
查语法的
一
个重要题
型
。
它可以通过
选
择的方式
考
查名词、动词、代词、形容词、副词、连词、介词和
数词等等。覆盖面较广
。
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初中阶段所
学
的语法知
识
就是那么
屈
指可数的
几
个，反复练习过
多
遍，为什
么到头来还
是
出错呢
?
这种一错再
错
的现象在
学
生中是普
遍
存在的，即某个题目
在
以前曾做
错
过，
以后再次见
到
这个题，还是做不对
甚
至犯同样
的
错误。我觉得问题
的
关键在于
没
有彻底弄懂
错
误的原因
或
没有引起
足
够的重视
。
你应该把做
错
的每一道
题
，都要
进行认真、仔细的分析
和
思考：错在哪里
?
是对该知识
点
不了解还
是
粗心大意
所
致
?
如何改正
?
怎样才能避
免
类似错误
的
发生
?
是否还有其
它
的解法
?
经过这一番
反
思之后，再把它们记
录
到
“
错题库
”
中去。以后再碰到
类
似题目就
基
本上可以
杜
绝错误的发
生
。尤其是那些
易
受思维定
势
影响的题
目
更应当这
样
去处理，否则就
很容易重蹈
覆
辙。
时态学习是
中
国学生最
为
头疼是一
项
语法项目
。
因为中国人
在
语言的表
达
中
只有时间的
变
化，而没有时态
的
概念，但英语中语
言
所表述的
事
情处在不
同
的时
间，要用不同的
时
态，而且时态的
关
键表述在
句
子的谓语
动
词上。有时背起规
则
来很容易，但在句子的
使
用中却常
常
出现错误
。
要准确地掌
握
初中阶段
的
五个基本
时
态，重要的还是
要
在句子中
多
运用。
1.
掌握连系动
词
be
，
feel
，
look
，
get
，
turn
等
与
表语连用
的
一般用法
。
2.
掌握延续性
动
词与瞬间
动
词在用法
上
的区别。
这类动词主
要
体现在过
去
时和完成
时
态中。
一、在现在完成
时
中延续性
动
词可与表
示
一段时间
的
介词短语
f
or
或
i
nce
连
用
，而终止性动
词
的现在完
成
时则不能
与
一段时间
连
用。如：
v
．
这本字典我
已
买三年了
。
(
误
)
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上句中的
(
buy
的过
去
分词
)
是终止性动
词
，它不能与表
示
时间段
的短语连用
，
若要连用，就必须改变
结
构，可变为：
I have had this
fo
．
因此在学习
中
要注意归
纳
终止性动
词
变为
延续性动词
。
常见的终止
性
动词与延
续
性动词的
转
换有
，
／
，
，
v
，
，
end
／
v
，
，
(
，
fall
v
／
be a
r
of
，
，
v
等
。
3.
掌
?
罩
4.
掌握行为动
词
…
在句子中时
态
变化的形
式
。
《大纲》中要求掌握
的
五个基本
时
态。理解各种时
态
的概念，掌握在句中
的
结构和提示
时
态的时间
状
语。同时还要理
解
其他的三
种
时态
“
过去进行时
、
过去
将来时、过去完成时
”
。
下面将五个
基
本时态列
表
如下：
时态
时间
结构
一般
现在时
v
( …
y
He/She/It+
动词
s
I/We/You/They+
动词原形
一般
蔰
o
，
will
，
，
have
，
be
在句中
的
作用。归纳时态，记住其结构
。
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-
-
-
-
-
-
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本文更新与2021-01-22 20:22，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/551320.html