和平街八年级英语考试质量分析及反思

2021年1月22日发(作者：might)
2018
年度八年级英语期末考试质量分析及反思

一、卷面大体情况

初二英语第一学期期末考试试卷共
8
页
,
满分
100
分
,
考试时间
90
分钟。
题 型分为客观性试题
(
即选择题，
包括听力、单项选择、完型填空、阅读理解
)
和主观性试题
(
即非选择题
,
包括阅读回答问题、方框中选
词填空、完成对话、完成译句和作文
)
。试卷紧扣教材，设题阶梯性好，难易相当。注重基础 和能力相
结合。能力题有一定拓展。有一定的深度和广度。同时也兼顾上学期的部分内容。这样有利于突 出学生
主体，尊重学生的个体差异。

二、试卷答题情况分析

1
、听力

第
1
大题为听句子，选择正确答案（
A
、
B
、
C
三句），得分率为
%
；平均分。从各大题 情况分析，应该说
听力得分率稍满意一些。听力部分重点考查学生是否能正确理解所听内容。听力失分主 要原因是听英语
能力差，个别属于能理解所听内容，但反应能力差，说明我们日常教学中听力训练还不到 位。

第二大题为根据所听对话内容选答语，得分率为
%
，平均分，其中第< br>11
小题得分率为
59%
，一部分学生
没听清
3
个选 项的区别。

第
3
大题为听短文选择正确答案，得分率为
%
，平均分。其中得分率较低的是
第
18
、
19
小题，得分率是
51%
、
48%
。

2
、选择填空

得 分率
%
。其中得分率较低的有第
22
、
26
、
30
、
34
小题。
22
题得分率
52%
，失分主要原因 是对语法、词
汇或分析能力欠佳。如

单项选择中第
22
题

“
Would you like something to eat
？”

“
Yes, some
___________,
please.
”
有相当一部分同学选
A
）
tea
。
因为进校练习中有< br>1
个极为类似的题，
“
Would
you
like
something
to
drink
？”。反映出许多考生犯了思维定势的错误，只要仔细审题就能发现
“
eat
”、
“
drink
”的变化。
26
题 得分率
51%
，学生平常用惯了
keep
doing
somet hing
，对
keep
后面跟形容词的
情况不熟悉；
30
题 反映出学生不能正确掌握形容词的比较级和最高级的用法；
35
题得分率
56%
，
说明学
生对习惯用语和固定搭配不熟悉。

3
、阅读理解

A
篇得分率
74%
，比较容易，平 均分；
B
篇得分率
%
，平均分。得分率最低的是第
43
小题 （
48%
），很多
学生不能正确理解“
Here you go
”的 意思。
C
篇得分率
%
，平均分。第
47
小题得分率也较低（
50%
），
学生不能准确地捕捉到题中比较明显的信息。

4
、完形填空

得分率
%
，平均分。问题有二，一是学生不 能理解整篇短文；二是知识迁移能力欠缺。
其中的第
48
、
49
、< br>51
、
53
、
55
小题得分率都很低。
48
题得分率
%
，根据上文可以断定肯定应该用
died
；
49
题得分率
56%
，
只要读懂该句内容，就知道此处只能选
D
（
for
），许多学生根本就没有读懂这句话；
51
题得分率
46%
，
该处与上文相

呼应，肯定是指“以前的房子”
(the first h ouse)
，许多学生缺乏这种感悟能力；
53
题得分率
58%
，< br>此处应该是词组
pick
it
up
，许多学生词组搭配不会；55
题得分率
39%
，是
little,
a
little,few,a
few
的区别，许多学生没熟练掌握他们的用法。

5
、阅读回答问题

得分率
%
，平均分。主要问题是学生没 有读懂原文；不知如何简答；答题时没有用对时态；学生理解能
力不强。错了其中一题就会引起连锁反映 ，继续错另
1
个或再
1
个。

6
、方框中选词填空

得分率
%
，平均分。其中第
2
、
5
、
10
小题得分率较低。得分率
65%
，学 生捕捉信息不准，没有改变时态；
5
题得分率
51%
，许多学生未把文中动词
wind
转换成形容词
windy
，仍用原形；
10
得分率
47%
，学生没
有改变时态。

7
、完成对话
< br>得分率
%
。主要问题是部分学生语感不强，或所填的词与上下文的关系把握不准。教学中 对重点对话的
检查、训练不到位，致使学生在此题失分。

8
、汉译英

得分率
41%
。主要原因有两点，一是因为有 些词组不会写；二是因为时态使用有误。

9
、书面表达

得分率< br>%,
平均分。主要存在问题：
1
）时态概念模糊；
2
）词
组搭配不当。如：
have a supper, He by bus to
…等；
3
）书写较差；
4
）单词拼写错误率高。

三、一些简单的答题技巧

学生考试时间为
90
分钟，在有限的时间 里要想取得好成绩，除了平时要有扎实的基本功外，还应该总
结一些应试小技巧。在此，根据自己的经验 简要介绍几点，以供参考
:

1
、做听力题时，试卷一发下来，应让学生在放 录音之前将听力题目整体上浏览一遍，以了解即将听到
的录音的相关内容，做到心中有数。做听短文回答 问题时，要求学生听完第一遍后，迅速看一遍问题，
并带着问题听第二遍，在听的过程中，把“时间”、 “数字”、“地点”

“人物”等易混的或难记的
内容随手记下来。这对提高听的效率 ，增加答题的准确性有好处。

2
、单项选择

单项选择主要测试学 生掌握语法和词汇基础知识及交际话题的程度。从成绩的分布来看，学生对语法知
识掌握薄弱，似懂非懂 ，不能举一反三，触类旁通。在以后的学习中要加强练习，尤其要重视进校的单
元试卷，对学生易出错的 地方要精讲多练，甚至是改头换面后反复出现。

3
、补全对话

“ 补全对话”重点测试学生在实际生活中运用英语进行会话的能力。试题运用情景对话的形式将知识的
考查 放到具体语境中，没有死记硬背的题目，非常讲究语言的灵活性和强调运用语言的能力。该题要求
学
生根据一定的语境，联系上、下文或整段对话填上所缺句子。要做好这类题学生必须熟练掌握一定 数量
的口语句型，因此，课文中出现的“约会”、“看病”、“问路”、“郊游”、“购物”、“借东西 ”、
“打电话”等对话，一定要求学生能够背诵、默写。

4
、阅读理解

从阅读理解整个大题来看，测试的“点”涉及到了英语基础知 识的方方面面。表示人物、事、时间、地
点、原因、方式、选择、比较、数字等的词语和句型几乎都有体 现；阅读过程中应具有各种能力，如：
词汇意义的记忆能力，句型的辨别能力，各种语法现象的运用能力 ，新词的词义猜测能力等。学生只有
善于综合运用各种知识，才能取得较理想的成绩。

从试卷中发现，
学生根本没有认真审题，
没弄清所给材料的内在涵义，
受到母语的负 迁移的影响。
因此，
要作好阅读理解题，学生除具备一定的阅读能力外，还必须具备扎实的语言 基本功，掌握英美人的语言
表达习惯、生活习俗、文化背景知识，应排除母语对学习的负迁移，方能正确 理解大意。解题步骤（供
参考）：
1
）粗读全文，了解文章大意；
2
）抓中心句，仔细推敲；
3
）看上下文，猜测生词；
4
）通览全
篇， 验证答案。

5
、完型填空

完型填空是
1
种综合 性较强的测试题型，要求在给出的备选答案中选出
1
个正确的或最佳的答案，它既
考查 对语法、词汇、习语、句型搭配等基础知识的综合运用能力，又考查对短文的阅读理解能力。考查
主体是实词，其中又以名词、动词为多，侧重考查学生对全文的综合理解和整体把握，偏重于语言意义
和行文逻辑等。本题在全卷中得分率最低。

解题技巧：

（
1
）重视开篇首句的启示作用

文之首如鸟之头，辩鸟，只需看鸟 头便可一目了然，阅读一篇生疏的材料也同此理。开篇首句是探察全
文概况的“窗口”，从首句得到的信 息是解题的指南。阅读材料的首句一般都是关键句，在议论文中往
往就是段落的主题句，在记叙文中则是 领起全文，展开情节的“文眼”。如将一篇生疏的阅读材料比做