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英语教师面试及试讲参考
英语教师资格证
面试及试讲
环节
应试参考
应聘英语教师面试的几点建议
现在英语专业毕业生不那么吃香了,
到大、< br>中学校就业也需要认真准备面试。
以下是根据实际经验提出的
几点建
议,希望对明年毕业的学生有些帮助。
1
.别拿着书本或教
案。
每人
20
分钟左右,
有
Self-introduction,
有课文讲解,
有主题发
挥,有回答问题。所
以,课文讲解也就
10
分钟,难道背不过?有
的试讲人每个老师 都给一份教案,
刚开始有个好印象,
但随后就没
新
意了。
2
.写板书时不要完全把后背转向评委。师范生可能注意这
一点,但非师范毕业的就 要注意了。写板书时后
转最大限度是身体
与黑板成
90
度,要随时和评委或学生保持目光接触。
3
.板书要
适中。一般 而言,试讲人的板书易于偏多,最后完全是写板书,很少
说话了。板书占的比例只是
10%
左右。
4
.
语音语调不要起伏太
大。
相信大家的发音没问题,
但语调就有差别了。
有一些人,
yeah,
ok, hmm, right, am I right
等用的很多,
影响了表达的流利度。
5
.
不
要 选择偏僻的主题。
让评委感到自己的词汇量有限不是好事,
同时也
因此没有了衡量你水 平高低的标
准。
6
.不要说汉语,哪怕一点点。
7
.板书一遍成,不擦后再写,更不能出现拼写错误。如果要更正,
要用板擦,不要 用手擦,看起来很乱,
很脏。
8
.口语要流利,表
达要和逻辑。不要中间停顿,不要经常重复。
9
.不耍小聪明。具
体例子就不举了。如果耍了小聪明,被发现了(一般都 会被发现)
,
后果就是评委们一
致认为你不诚实,而没有任何人愿意和不诚实的
人相处的。
10
.年龄大一些的人,要注意:可能有教学经验了,这
是优势,但是表达流利度、反应能力不如刚毕业的< br>
年轻人,同时也
不太注意衣着了。
11
.注意衣着,注 意风度。衣着要简洁,冬季试
讲时也不要穿羽绒服;风度要优雅,至少作到大方。不要
太张狂,
即使你的水平很高,否则会让人想到你不会安心一直待在这个单位
的。
12
.长相虽是天定,但是在水平相当情况下,长相好的机会肯
定要多一些。这没办 法,爱美之心,人皆有
之。
大胆自信,衣着简
洁,举止大方,口语流利,板书规范,你肯定会得高分。
目前,一
些教师招聘单位要求应聘者在试讲之前有面试环节,
面试时,
学校会
根据考生的履历提出一些即兴的
问题,主要考查考生的应变能力。
考生在写履历表时 就要有被提问的意识,可以根据自己的特点和
“
强
项
”
多做点
准备,
这样不至于强项变弱项。
据专家的调查研究显示,
在教 师面试环节,
“
为什么要选择教师这个行业
”
、
“
你是怎么 看教师
这个工作的
”
是
问及次数最多的两个问题,
每年仅 因回答这两个问题
不当而被淘汰的考生很多。如果考生在试前有所准备,回答
问题时
就会比较从容。
1.
为什么要选择教师这个行业?
为什么要选择教
师这个行业?
【参考答案】
:我读的是师范类的专业,当一名优秀的
老师是我最大的愿望。现在公司之类 的工作不够稳定,
教师稳定性
比较高,
尤其是好的学校很重视对教师的培养 ,
所以未来会有很大的
发展空间。
2.
你最尊敬的教育家是谁,为什么?
你最尊敬的教育家
是谁,为什么?
你最尊敬的教育家是谁
【参考答案】
:我最崇拜的
教育家是素有英语教育界泰斗之称的
——
张道真。我之所以崇拜 他,
原因有三。
第一高尚的人格魅力。
76
岁高龄的张道真教授 ,在国内
外英语教育界享有盛誉。
他把毕生的经历都献身于教
育并研究教育,
正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐
!
第二科 学、
实用
的英语教学方法。
他提出了一系列的方法来改变这种状态。
而这些行
之有效的方法被广泛应
用到实际教学中。
第三严谨治学的思想前瞻
性。张教授提倡考试要改革,听说与读写,二者并举
,
甚至听说占有
更重要的地位。
思想深邃的张道真教授,以其独特的人格魅力 ,科
学的工作态度,严谨的治学思想,征服了我,我要秉承他老人
家的
思想 和态度,在未来的英语教学之路上,默默奋斗,勇敢向前,创造
英语教学的辉煌,
是我学习的榜 样!
3.
你最赞赏的教学方法是什么?
你最赞赏的教学方法是什么?
你最赞赏的教学方法是什么
【参考 答
案】
:以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃的教学法
是我赞赏的教学 方法。教学过
程中,用一些平常生活中最常见的例
子来跟学生解释,容易吸引学生的 注意力,提高学生的学习兴趣。我
想每一
种教学方法都有它的独特之处,如果用得好了,用得恰当可
以使课堂变得丰富多彩!
4.
为什么学生会偏科?
为什么学生会偏
科?
为什么学生会偏科
【参考答案】
:学生偏科有很多因素,我着
重从 以下三点来分析,第一兴趣,第二环境,第三老师。如果具
体
分析,第一兴趣,学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象;第二是
环境,低年级容易受周围环境的影响,周
围同学经常在一起讨论的
科目会影响自己对某学科的偏好。
第三 老师,
部分学生因为某科老师
而出现偏科现象。
当然也会有其他因素。回答完毕。
5.
做好一名教
师固然离不开敬 业、爱生、专业知识扎实,除了这些,你认为教学的
最重要特质是什么?
做好一名教 师固然离不开敬业、爱生、专业知
识扎实,除了这些,你认为教学的最重要特质是什么?
做好一名教
师固然离不开敬业
【参考答案】
:做一名好老师除了敬 业、爱生、专
业知识扎实之外,老师拥有开朗的个性,良好的品德,比
较渊博的
知识更为重要。
6.
你赞同
教学有法、但无定法、贵在得法
这种提
法吗?为什么?
你赞同
“
教学有法
但无定法、
贵在得法
”
这种提法吗
为什么?
这种提法吗?
你赞同
教学有法、
【参考答案】
:
赞同。
教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的 方法,但要适合个人,这
就是贵在得法。
教师备课时要从教学实际出发,根据教材特 点、学
生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象和条
件,
因 校制宜、因时制宜,灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,
突出重点、攻破难点,并善于探讨、实
践,教学其实就是教学有法、
但无定法、贵在得法的过程。
7
、新课程标准的价值取向是什么?
、
新课程标准的价值取向是什么?
【参考答案】
:
新课程 标准的价值取
向是要求教师成为决策者而不是执行者,要求教师创造出班级气氛、
创
造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等
等。
这些常 见问题如果考生在考前没有经过准备,面试时难免会有
疏漏,目前,就业压力的增大,招聘机会的宝
贵自不必言,
“
凡事预
则立不预则废
”
要想在众多考 生中脱颖而出,考生在备考阶段对这些
常见问题的充分准备是
必不可少的,是确保考生取得好成绩的好方
法。
1
、
学生记忆有什么特点,
学科教学如何提高学生的识记能力
?
、
学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力
【参考答
案】
:以小学生为例,一般而言,凡是引起小学生强烈情绪体验,易
于理解的事物记忆较快而 且记
忆保持时间也较长。一般来说,低年
级小学生主要采取机械识记的方法,
中高年级小学生比较多地采用意
义识记
的方法。低年级的小学生由于知识经验比较 贫乏,抽象逻辑
思维欠缺,对学习材料不易理解,也不会进行信息加
工,因而在学< br>习功课时较多地运用机械识记。
到了中高年级,
由于他们知识经验日
益丰富,抽 象逻辑思维不断发
展,在学习活动中运用意义识记的比
例逐渐增大。一般来说,小学 生回忆能力随年龄的增长而提高,对外
在线索
的依赖性也越来越小。
老师可采用以下方法提高学生的识记
能力:
第一是采用动机诱发的方法,动 机诱导法是培养学生记忆能
力的基础;第二是培养学生的兴趣,这也是老师
授课通常 使用的方
法,增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法;
第三具体知识记忆 方法的
指导,这就对老师提出了更高的要求,老
师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律,
帮助学生
找
到快速记忆的方法,是提高学生 记忆能力的关键。以上是三种方
法的简单介绍,供大家参考。
2
、你认为一种科学的备课方法是什
么?
、你认为一种科学的备课方法是什么?
【参考答案】
:备课是
教师 的一项基本功。
我认为无论是哪门学科,
教师真正要备好一堂课,
应该脚踏实地,
并结合自身和学生的实际,进行创造性地研究和设
计。第一
“
研读
”
是备课的必要前提,老师研读与课程有关的资
料是必不可少的环节;第二
“
博学
”
是备课的重要基础;第三
“细致
”
是备课
的基本要求;第四
“
创新
”
是备 课的成功
亮点。这种备课方法是我所
追求的目标。
(补充:备出一份好的教 案是上好一堂课的重要前提,
也能使教师教学
更有底气,甚至变得胸有成竹。同时, 好的教案设
计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终
对整
个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
)
3
、你同意
“
没有不合格的
学生,只有不合格的教师
这句话吗?
、你同意
没有不合格的学生
只有不合格的教师
”
这句话吗
没有不合格的学生,
这句话吗?
【参
考答案】
:本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言
“
没有教不好的学
生,只有不会教的老师
”
,
“
没 有不合
格的学生,只有不合格的教师
”
是其衍生出的众多
“
伟辞
”
中最为著名的一句。
我认为陈老先生当初写
这句话时,
断< br>
然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧!
我不完全赞同。这句话说的太过绝对,
造成不合格学生的原因有很多,
每位学生自身条件和生活环境都是完
全不同的,因此出现不合格的
学生老师不能完全负责。
但是老师对待资质不 高和成绩不好绝对不能
视而不见听而
不闻,任其自生自灭,对待此类学生,老师应该 积极
努力帮助学生找到落后的原因,平时多关心,多辅导,尽快
帮助学
生把成绩赶上来。
4
、一堂好课的标准是什么?
、一堂好课的标准
是什么?
【参考答案一】
:一堂好课的评价标准 是,第一是否达到教
学目标,因为这是促进发展的根本宗旨;第二教
学内容方面是否 达
到科学合理的标准;
第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的
目的;第四老师是否具有
良好的教学基本功。
【参考答案二】< br>:一
堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观,在过程与方
法,
在 知识与能力
方面有所得。
评价一堂好课的标准有以下几点有
意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。
一堂好课的基本
表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力;兼顾有差异的学生,
使 不同层次的学生都有
所得;
体现思维的深度、
促使学生知行结合,
有所收获。
【参考答案三】
:
用建构主义观点探讨一堂好课的标准
:
学
生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、
学生真正的理解性、预备学习材料 的
良好组织性、学生学习的反思
性。
“
好课
”
标 准没有定论,强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平
等、推崇创造、
关注边缘群体,实现和谐课堂,使每一个学生都得
到发展是一堂好课的基本要求。
5
、
现在常常提的
“
以学生为本
或
“
以
学生为主体
,
你怎样理解?
、
现在常常提的
以学生为本
以学生为
本
”
或
以学生为主体
以学生为主体
”
,你怎样理解?
【参考答案】
:
学生是一个民族传承的希望,
是一个国家继续生存、
发展的灵魂所在。
老师担负着重大 的使
命,
“
以学生为本
”
或
“
以学生为 主体
”
,确保了
教学最终目的的实现。
“
以学生为本”
或
“
以学生为主体
”
,是在教学
活动中以学生为主,
教师的作用是负责组织、
引导、
帮助和监控,
引
导学生学 会认知、学会做事,让学生经历获取知识的过程,关注学生
各种能力的发展,促进其知识与技能、过
程与方法、态度与价值观
的全面发展,建立学生自主探索、合作学习的课堂模式,创设和 谐、
宽松、民主的课堂
环境。追求学习结果转向追求学习过程,真正把
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