关键词不能为空

当前您在: 主页 > 英语 >

走过高三英语教学反思8篇正式版

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-22 20:37
tags:

-

2021年1月22日发(作者:分配)


《高三英语教学反思》




高三英语教学反思(一)





高三这一年, 对老师和学生来说都是一次磨砺。此刻距离高考只有
3
个月左
右的时光了,我觉得自我 十分有必要梳理一下自我的教学,及时发现自我和学生
的问题。




一、存在的问题




(一)三(一)班学生对英语学习主要存在以下问题:



1
、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上不用心
参与,缺少主 动学习,发言不用心或根本不愿意发言;




2
学生对英语课堂知识的掌握不踏实、
理解不全面,
课外不花时光在英语上;
而大部 分学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效
的利用课本,适时地回归课本, 英语复习缺乏根本,甚至本末倒置;学生没有习
惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复习的习惯, 英语学习缺乏主动性。




3

部分学生在复 习时缺乏系统地安排和科学地计划,
或者学习和复习没有个
性化特点,导致学习效果不明显。< br>



(二)我存在的问题




1
、没有太注重与其他教师的交流和讨论;




2
、对学生的考试技巧指导及训练是有些盲目、针对性不强;




3
、没有用更多的时光去学习、研究新题型和高考真题;




4
、只注重部分学生并未面向全体,值得注意!




二、下学期的计划




我就应根据学生的具体状况,制定出切实可行的复习计划,把复习分为三个
阶段。




1
、夯实基础,发展潜力。




近年来高考英语逐渐侧重于语言潜力的考查,对语言知识的直接考查相对地
减少了。 因此,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时透过不断
的语言练习,掌握必须的技巧。在 此基础上,再透过科学系统的训练,发展潜力。




2
、降低难度,回归基础,强化专题训练。




进入后半学期,根据学生的具体状况把握中档、低档题,这对学生取得高分
是十分有利的。学生普遍都 有这样的感觉:很多题目一看就会,一做就错。造成
这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。 这时,复习的重点要放在查
漏补缺上,进行强化记忆和训练。




3
、整理基础知识,适当多做一些高考题。




要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用潜力感觉就务必回归基础,整
理巩固基础知识,用最充实 、最满意的感觉来增强自我的自信心。同时,利用这
段时光试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切 入点,从中总结命题利益和
命题手法。




三、信心教育




尽管我们学校学生英语成绩一向比较 弱,但是还是要在每一次的月考当中尽
量的找到学生的闪光点和进步点,不断的鼓励学生,树立信心,更 好的应对这一
学科的复习和最终的高考。




高三英语教学反思(二)





高三英语教学反思




带完一届的高三毕业班,回首今 年的教学工作,真是时光短,压力大,任务
重。
为了做好新一轮的教学工作,
我对一年 的高三英语教学工作进行反思和总结。




一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善




要 想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《考试
说明》及历年的高考试题认真研 究,深刻领会其中的精神,把握测试要求,分析
好高考知识点的考查资料和测试角度,明确高考发展的变 化趋向,制订切实有效
的复习计划,并在教学的过程中不断改善和完善。我从以下两个方面入手帮学生< br>备考。




(一)立足课本,精选练习,巩固强化基础知识。本文由一齐去留学修改整
理。




复习伊始,
全面重点复习高一高二及高三的语言点。
强调学生掌握课标词汇,
并适当扩大词汇量的积累。利用早读时光小测抽查,重点对语法知识进行系统的
复习;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集,减
少错题再错机率 ,做到真正掌握所学知识,灵活解题,以不变应万变。




(二)加强高考题型的专项训练,提高学生应试潜力。




单项选取、完形填空、改错、阅读理解、书面表达的限时训练应贯穿高考复
习的始终。




单项填空的特点是
:
资料覆盖面广,
考查范 围包括中学英语教学大纲所有的语
法及词汇知识
:
重点突出,强调动词用法的考查;突 出语境的作用,利用语境间接
考查语言知识的运用,应引导学生分析具体的语言情景,运用所学的知识, 注意
词的搭配,词语辨析等,从而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练十分
必要,且应 注意及时讲评,进行归纳总结,并引导学生加强探讨,设立错题集。
尤其对解题方法进行重点讲解。



完形填空
:
侧重完形填空方法指导及训练。< br>因为完形填空主要是测试学生综合
运用语言的潜力,
所以我从以下几个角度来引导学生< br>:
从惯用法和固定搭配的角度
来分析;从上下文的角度来分析;从文章的中心句、关键句 、关键词来分析作者
的观点和态度;从词汇的好处和用法的角度来分析;从逻辑推理、常识等角度来分析。




书面表达
:
让学生明确高考书 面表达的五档评分标准。
尽可能对学生的书面表
达详批详改,整理归纳,针对不一样的学生给予 合理的指导,对全体学生有明确
的要求
:1)
句型繁简适度
2
)有闪 光点,要有较高级词汇和较复杂语言结构
3
)开
门见山,
层次分明,
承上启下
4

细读提示,
写全要点
5
)书面干净、整齐、规 范。
同时让学生背诵范文,做好语言积累。




阅读理 解
:
在整张卷面中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,
必须要限定时光 。
根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,
我们限制在
40
分钟
内 读完
5
篇短文。在选取正确答案时,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻
找主题句 ,猜词,推理,跳读,略读等等获取所需要的信息,并对照题干,反复
揣摸作者意图及思路,并要求学生 在每一天限时做一篇完形填空或
2-3
篇阅读理
解,坚持持之以恒的自我阅读训练,并 及时评讲,学生的阅读速度和正确率也日
渐提高,





三、适时模拟,查漏补缺




我认真分析历年来的高考 试卷,并在每次模拟考试后进行认真讲评,并做好
最后的归纳工作。我将学生在以前所做的试卷中普遍存 在的错题进行分析归类,
为学生分析指导错误根源,提高学生识别错误的潜力和语言领悟潜力。并要求学
生不断回头看以前自我做过的作业和错题集,减少错误再现率。




四、实施分层次教学,注重辅差导优,效果良好




针对学生的现状,实施分层次教学,因材施教,对优生和差生分别组织辅导。
高考成绩证明,这 个措施是有力的,学生基本上都发挥出来了。但对我们的这种
生源,我觉得已经不错了。




仔细回想,
高三教学工作的顺利完成是与我们在工作中能结合 我校教学实情,
切实搞好备课,拼搏巧干,科学辅导分不开的,我期望这次的反思,能为今后成
功开展工作带给借鉴,力争在以后的教学中再创辉煌。




高三英语教学反思(三)





高三这一年, 对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语老师,
随着今年考试题型的突然变化,曾有必须的 迷茫感,但同时这也是一件好事,促
使我们用更多的时光去学习、研究新题型和高考,以便能够更好地教 授学生。总
的来说感受最深的一点是高中英语教学要一气呵成。




回首自我高三这一学期来的教学工作,在老教师的指导和帮忙下,在与其他
教师的交 流和讨论中,教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有
效的、针对性强的。




进入高三,学生对英语学习主要存在以下问题:




1
、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上不 用心
参与,缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外,相当一部分学生在听新课
时跟不上老 师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。




2
、 学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面,课外花的冤枉时光多;
而大部分学生对书本知识不够重 视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效
的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏根本,甚至 本末倒置;绝大部分学
生在复习与学习过程中不能走在老师前应对基础知识进行梳理,没有习惯性地进< br>行课前预习、认真听课、课后及时复习,英语学习缺乏主动性。




3
、部分学生缺少教师明确的指导,在复习时缺乏系统地安排和科学地计划,
或者学习 和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。




针对以上比较突出的问题,我们主要采取了以下切实的复习安排:




一、加强研究,提高复习备考工作的针对性。



< br>要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初,
我们就制定了全年的教 学和复习计划,并在教学的过程中不断改善和完善计划。
立足教材,夯实基础知识才是我们这样的学生的 唯一途径。教学和复习都就应注
重实效,实实在在地为学生服务。




认真学习并分析了高考题的类型,从历年高考试题的整体研究中找共性,目
的是总结 规律寻找突破口。
07
年高考新增加的题型为任务型阅读,考查考生在有
限的时光内根 据需要捕捉有效信息的潜力。阅读试题的考查全面,对中学英语教
学起到了很好的导向作用。
在 常规教学及复习备考中,
我们始终抓住加大阅读量,
开展泛读教学,加强阅读技巧的指导,构成 有效的阅读策略,从根本上培养学生
的良好的阅读习惯和逻辑思维潜力。




二、制定计划,加强复习的目标性。




我们根据学生的具体状况,制定出切实可行的复习计划,把复习分为三个阶
段。




1
、夯实基础,发展潜力。




近年来高考英语逐渐侧重于语言潜力的考查,对语言知识的直接考查相对地
减少了。 因此,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,同时透过不断
的语言练习,掌握必须的技巧。在 此基础上,再透过科学系统的训练,发展潜力。




2
、降低难度,回归基础,强化专题训练。




进入后半学期,根据学生的具体状况把握中档、低档题,这对学生取得高分
是十分有利的。学生普遍都 有这样的感觉:很多题目一看就会,一做就错。造成
这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。 这时,复习的重点要放在查
漏补缺上,进行强化记忆和训练。




3
、整理基础知识,适当做一些高考题。




要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用潜力感觉就务必回归基础,整
理巩固基础知识,用最充实、 最满意的感觉来增强自我的自信心。同时,利用这
段时光试着做近几年的高考题,学会找出每道题的切入 点,从中总结命题利益和
命题手法。




三、加强阅读和完型训练,以语篇为基础,扩大学生词汇量。




高考中阅读理解、
完型填空是重头戏,
也是学生英语成绩提高的重要突破口。
教学中光靠教材所带给的量是远远不够的,所以我们备课组全体成员精心地挑选
了一些切合我们学生实际 的阅读材料并收集打印了许多完型材料,用以弥补教材
的不足。在教学过程中遵循精泛结合,精少泛多, 精泛有序的原则。选取的精读
材料要能够在教学中发挥最大效益,启发学生的思维,促进学生知识的掌握 和潜
力的构成。在教材的基础上,精选泛读材料,以巩固和拓宽语言知识,培养独立
阅读潜力。 坚持每一天讲练一篇完型填空练习,以训练学生综合运用知识、通篇
阅读理解和整体把握短文的综合潜力 ,力争在完型填空这个试题的考试上有所提
高。在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧 带新,透过形近,
义近,同义,反义,固定搭配等手段串联起超多有用的词汇,让学生从纵向,横
向及各个方面扩大词汇量。对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下
来,老师要采取必要的 手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的
词汇量。




四、加强听力,写作训练,合理安排综合训练。




加强听力和写作指导和训练,是我们高考取得成绩的重要保证。只有多听多
练才可能有好的成绩 。但只是听和练还不能取得好成绩,必须要加强对学生的集
中训练和对听力方法的指导。




听力在高考试卷中占的比分是五分之一,其比分之大使得考生不敢对其 有半
点的马虎。因此,掌握必须的听力技巧在高考时甚为重要。影响学生听力理解的
因素通常有 两方面:一是知识性障碍,如:对语音、语法知识掌握的不够,对词
汇不熟悉,跟不上语法,对英语国家 的文化背景不了解等;二是非知识性障碍,
如:教学设备等人为和客观因素。




针对这一重点,我主要从以下几个方面加强对学生的听力训练:




1
、首先要告诉学生持续良好的心态,稳定情绪,集中精力倾 听录音,整体把
握所听资料。利用听录音前的时光,迅速地捕捉每个小题题干和选项所带给的信
息,预测短文或对话可能涉及到的资料,预测的目的是提高决定的准确性,有所
侧重,提高做题的正确率 。从而做到心中有数,提前做好心理准备,变被动为主
动。




2
、注意重复的词语,这些词通常会给你一些线索,还会帮你回忆起你在题目
中听过的 人名和事物等名称。




3

注意各选项中的 主要区别。
你可能会看到一些不一样的名字或地点或不一
样的动词,这些不一样之处将会帮你确 定这道题中哪些是你要听的关键,即关键
词。




4< br>、克服犹豫不决的毛病,对自我有把握的试题应快速作答,对无把握的试题
也要在所听信息的基础 上排除错误选项,进行优化处理。不会作答的,立即暂时
搁置,准备听新的题目。




5

目前高考听力测试中短文理解大部分是记叙文或讲话稿,< br>所以听录音时重
在听懂每句话的意思和内涵,注意捕捉文中所涉及的人物(
who

、事件(
what


时光

when


地点

where


原因
why


方式

how


程度< br>(
howlong

howsoon

howmuch

、数字(
howmany/howmuch

、选取(
whic h
)等,以便检查答案。




6
、注意听短文 的首句和首段,文章的开首和开首段,往往是对短文资料的概
括,如讲话目的、主要资料、作者、论点、 故事发生的时光、地点及事由等。




7
、不管听什么 材料,注意力必须要集中在整体资料的理解上,千万不能只停
留在个别单词或单句上,听不清时立刻放下 ,不要强迫听清每一个词,要把重点
放在听关键词即实词上,一边听一边把要点及回答问题的关键词记下 来。




8
、合理利用时光:如拿到试卷后,在试音阶 段抓紧时光将前五道小题看完,
并在旁边做相应的提示,以便到那道题目是立即能反映出这道题目所考查 的信息

-


-


-


-


-


-


-


-



本文更新与2021-01-22 20:37,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/551435.html

高三英语教学反思8篇正式版的相关文章