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英语交流2020年高三英语教师教学工作总结范文

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-22 20:38
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2021年1月22日发(作者:陌上桑翻译)



【篇一】



高三这一年,是充 满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语
老师,认真踏实地做好教学工作,把大部份的时间用来学习 、研究新
题型和高考备考。现在把所做的工作总结如下:



一、加强研究,提高复习备考工作的针对性



认真学习并分析了 高考题的类型,总结规律寻找突破口。从历年
高考试题的整体研究中找共性,开拓性地抓复习备考。在常 规教学及
复习备考中,始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,加强阅读技巧的
指导,形成有效的 阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和
逻辑思维能力。



二、制定计划,加强复习的目标性。



根据学生的具体情况,制定出切实可行的复习计划,把复习分为
三个阶段。



1
、夯实基础,发展能力。



近年来高考英 语逐渐侧重于语言能力的考查,对语言知识的直接
考查相对地减少了。因此,在复习过程中,首先组织学 生巩固各项基
础知识,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。在此基础上,
再通过科学系 统的训练,发展能力,收到了事半功倍的效果。要求学
生在上个学期第一轮复习的基础之上,
进 一步熟悉巩固所学过的词组、
句型和短语,为书面表达和阅读理解打下良好的基础。



2
、强化专题训练,回归基础。



前半个学 期,主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行
解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟 套题的训练,训练
学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近,我根据学生
的具体情 况把握中档、低档题,这对学生取得高分是非常有利的。学
生普遍都有这样的感觉:
很多题目< br>“一看就会,
一做就错”

造成这种
现象的根本原因在于对基础知识的 掌握不牢固。因此,我让学生把复
习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案,< br>弥补知识漏洞,进行强化记忆和训练。



3
、整理基础知识,适当做一些高考题。



要在高考前 夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回
归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感 觉来增强自己的
自信心。同时,利用这段时间试着做近几年的高考题,学会找出每道
题的切入点 ,从中总结命题利益和命题手法。



三、狠抓教学环节,优化课堂教学促进备考。



注意复习课的针 对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上
以及常易出错或失误的内容方面上,努力做到有的放矢。 课堂上坚持

1
精讲多练,做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复
习课上我们注意加强学生的操练活动,让学生多动脑筋思考问题,让
他们尽可能多地举些例句, 使他们能训练掌握语法的用法。



(1)
坚持抓好阅读理解。< br>阅读理解是高考的重头戏,
占的比重。

此,在平时的教学活动当中我注重抓好 这一环节,让学生每天都做两
篇左右的阅读理解文章,提高阅读理解能力。



【篇二】



在高中的英语教学中,我们高中英语教师 每年都要写高三英语教
学工作总结,我们需要将今天一年的学习状况都总结一下,将不足的
地方 进行反思,对今后的教学很有帮助。



这个学期本人得到学校领导的信任 继续担任高三
7

8
班的英语
课。高三这一年,对老师和学生来说都 是一次磨砺。是充满了挑战和
艰辛的一年。作为一名高三的英语老师,认真踏实地做好教学工作,
把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。回顾这一年,既
忙碌,又充实,也有许多值得总结 和反思的地方,现将这一年的高三
英语教学工作总结如下,借此以促进和提高。



在业务上,顺应我国教育改革的形势及具有特色的“
3+
综合”高
考的要求,不断学习,大胆创新,积极进取,从教育教学的各个环节
去努力提高自身素质:



一、认真学习。从得知我要继续上高三的那天起,我便开始学习
最近5
年高考的
《教学大纲》

《考试说明》

作为借鉴,
并开始作第一
轮复习资料中的题目,
为开学做好充分的准备
;
与此同 时我还买了一些
高考英语课外辅导练习,我把这些书中的题目从头到尾自己亲自做了
一遍,以弥 补自己有些方面的不足,再仔细研究这些题目,把具有典
型性的题目,易错,易混淆的题目打出来
(

PPT)
开学后在课堂上给
学生做,
并给予一定的分析
;
此举受到了学生的一致好评。
我一直都牢
记这样一句名言:作为老师,要想给学生 一杯水,自己至少要有一桶
水。这促使我不断的学习,研究和探索。


< br>二、认真备好每一节课。高三第一学期我们学校启用了新课标高
中英语总复习《导与练》第一轮的 基础知识的复习相结合的模式。由
于高一高二我们学生学的是新课标英语教材,它几乎已经覆盖了整个< br>高中阶段要求的词汇,语法,所以高三新课标教材的教授对于学生来
说似乎就是多增加一些词汇, 因此许多学生就不大愿意听老师的授课
了,觉得这是多此一举。为了避免学生这一不好现象的蔓延,我深 入
钻研教材,多方查阅参考资料,把手头的教材当成宝,吃透,并认真
消化,同时把以前学过的 相关的知识点和新的知识点串联起来,而且
不时地与同年级的同事进行相关的探讨,一方面以弥补自己高 三教学
经验不足的缺陷
;
另一方面也让学生感受到新课标教材的教授既能让

2

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