银根紧缩关于英语教学的论文汇总四篇

2021年1月22日发(作者：津津有味)
关于英语教学的论文汇总四篇


下面是

范文一

岁月寥寥，转眼又到了岁末，期末考试也已临近。面对考试，大多数
学生都会手忙脚乱，
对于应考更是毫无头绪。
尤其是处于中小学过渡
期的七年级学生，第一次参加中学的全县统考 ，虽有信心，但还是有
些慌乱，
因为要复习的科目多，
内容杂，
要求高，复习的时间又有限，
有的甚至不知从何入手。复习，是我们巩固知识的重要环节，是减慢
知 识阶段遗忘的有效手段，是学生自信走进考场的重要保证。所以，
要做好英语复习，仅靠
”汗水＋时间
”
是不够的，复习必须讲究效率。
为提高复习的针对性和有效性，我觉 得要指导学生做到以下几点：


第一，明确复习目标，避免平均用力。复习目标要明 确，重点突出，
统筹兼顾，疏而不漏，分段集中，环环相扣。要指导学生对复习内容
进行分类， 哪些内容已经掌握，点到为止，哪些内容还一知半解，还
需多下功夫，
对不会的要认真从头学，
对已会的和要会的要做到心中
有数。


第二，夯实基础知识，熟练 基本技能。基础知识是培养基本技能的
载体，而掌握基本技能又是学习基础知识的目的和归宿。因此，在 复
习过程中，可以指导学生复习教材抓词句，单项复习抓语法，阅读写
作不放松。要善于在听、 说、读、写等技能的训练中巩固所学的语言
知识。
如：
复习单词和重点句子时，
不妨把听力、
口语练习结合起来；
复习句式时，要尽可能回顾教材中单词出现的语境，并仿造 句子。还
要要求学生掌握一定的听、说、读、写的技巧，并找相关的材料，做
到有针对性的练习 。


第三，变换复习方式，保持复习热情。在复习过程中，可以让学生
用利 于自己的方式复习，有些同学要么读写，要么做题。以外，还可
以建议学生尝试其它的复习方式，
如画单元知识树，
可以相互讨论和
抢答，同桌之间相互问答，小组内展开比赛、睡前小结和反 思等。这
样学生不仅不会产生复习疲劳，
厌倦复习课，
还会在一定程度上增强
学生的复习兴趣，最终达到事半功倍的效果。


第四，重温作业考卷，做实查漏补缺 。阅读作业和考卷，进行全方
位的总结和反思，
好的方面继续发扬，
不当之处要及时制 定补救措施，
尤其要仔细阅读错题集，对易错题要特别关注，再次敲响知识警钟，
避免类似的错 误重犯，这样才会在不断改善的过程中稳步前进。


第五，间插综合训练，以考代练 。练习是复习过程的重要内容，只
有通过练习才能进一步巩固深化所学知识，
否则，
复 习的质量就会受
影响。要根据复习时间和复习内容，间插做几套模拟试题，了解考试
的命题思路 ，熟悉各种题型的特点，帮助学生找出自己知识、技能的
缺漏，以便及时进行查漏补缺，同时可以强化阅 读和写作。


第六，做好心理调节，轻松备考。对于自感压力太大的同学要耐心地给他的心理
“
减负
”
，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，< br>较好地完成学习任务；
对于没有任何心理压力，
还没进入复习状态的
同学给予一 定的压力，
使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习
中来；
而对于学习困难且心理 焦虑烦躁的更要给予特别的关爱，
一方
面要想方设法抽时间给其开小灶，一方面还要不断地鼓励 赏识他们，
同时要给他们适当地减压，
使他们也能保持较好的情绪投入到紧张复
习中， 并能尽最大努力取得最好效果。


总之，一套有效地复习方法，不仅对于应考有着至 关重要的意义，
对于学生良好学习习惯的养成也是不容小觑的。
以上仅是个人的几点
看 法，望各位多多指教。

范文二

英语是一门工具学科。要掌握英语，除了学 习一定的语音、词江、语
法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之，英语学
习 必须通过大量的听、说、读、写训练，可以说，英语学习的过程也
是习惯养成的过程。




一、良好的听的习惯





认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从
“
听< br>”
起步的。
“
听
”
是
“
说
”
的前提，没有
“
听
”
，就无从模仿
“
说
”
。只有
听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有
助于培养对英语的 敏捷反应。
因此，
培养学生认真听教师或者录音的
示范发音，
用心听他人说英 语是至关重要的。
教师要引导学生
“
听清
”
，
在播放录音前 ，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次
收获。





二、良好的说的习惯





大胆开 口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大
胆开口说英语，
是英语学习所必需 的。
首先，
教师应十分注意发挥
“
情
感教育
”
在英 语教学中的作用。教师要用
“
师爱
”
去赢得学生的亲近和
信任，使师 生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂
气氛，
从而有效地帮助学生消除心理障 碍，
克服怕开口说英语的紧张
心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。同时，教师要 精
心组织教学，
优化教学方法，
利用一切教学媒体
（图片、
实物、< br>玩具、
幻灯、投影、录像、录音等等）创设情景，让学生置身语境，有意识
或无意识地开 练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。
最后教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言 实践机会。
如：
组
织语言游戏、竞赛、强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学
英语用到生活当中去，
对做得好的学生给予贴纸或表扬等等。
以此营
造说英语 的氛围，
激励学生多开口说英语，
要做到人人大胆开口说英
语。

三、良好的读的习惯





“
读”
对小学生来说，主要是指
“
朗读
”
。正确拼读单词，响亮地、 流利
地朗读课文，
语音、
语调等基本正确。
拼读单词有利于学生记忆单词，< br>积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也
有助于
“
说
”
的能力进一步提高。





朗读英 语是小学生学习英语的主要内容之一。学生朗读英语好与差，
很大程度上取教师的示范。这是给学生“
先入为主
”
的朗读音调印象。
因此，教师必须十分注重范读和领读。授 课前，教师要先自身整音，
尽量与标准音带取得一致。一般来说，新课之时，不宜请学生带读，
以免一个错，错一片，给纠正增添麻烦。在朗读语言材料时，须要求
学生切勿操之过急，拿来便朗读，要 先通阅，了解内容，理解含义，
揣摩音调，然后再朗读。这样，朗读效果会更好。





四、良好的写的习惯





“
写
”
对小学生来说，主要是指
“
书写
”
。书写姿势、方法正确、书写规
范，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。





现在的六年级，仍有部分学生书写坐姿、握笔方法不正确。 这要要求
英语教师在教英语书写时及时纠正，
不能放任自流。
要让学生明白书
写坐姿、握笔方法不正确会影响身体健康，影响书写质量与速度，对
今后学习不利。在书写教学一开始， 学写字母时，教师就必须十分重
视培养学生按照规范笔顺书写，
在四线三格中位置正确，
值得一提的
是，经强调每个字母都要稍向右斜，对此教师要及时指正。随着学习
的进展，教师 要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标
点符号的正确使用，
切实做到英文书写规 范，
使学生养成良好的写的
习惯。




总之，
良好的英语学习习惯不会自然生成的，
而是经有意识培养形成
的。小学生学 习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学
习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良 好学习习惯的培
养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。

范文三

英语是一种语言，语言运用的最高境界就是四会
--
听说读 写，因此相
应的，要耳到、口到、眼到、手到。很多同学在学英语的时候往往只
是用了眼睛、或 者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一个器官，而没
有想到在一个单位时间里面，
其实可以五官 并用，
这样的话可以提高
自己学习英语的效率。

我认为朗读是非常重要的， 因为在读的过程
中既训练了听力，
又提高了阅读水平，
更重要的是培养了对英语的语< br>感。
语感是在面对英语试题时一种非常重要的能力，
有时它是说不清
楚的，但往 往就是这种能力使我们在考试中能够解决一些棘手的问
题。


另外，就是我 们的朗读材料，不仅仅局限于课文，可以读很多的东
西，比如说一些英文杂志、
英文报纸。而且 这些杂志报纸上文章的内
容和课文不同，
经常会遇到一些生词，
是平常的课堂上可能遇 不到的，
但是在考试中可能会遇到，
所以我们在面对生词的时候，
就可以搜索
以前的一些积累。


英语的学习应该在平常的生活中见缝插针。仅仅利用在课堂上的 时
间是远远不够的，需要在课后投入大量的时间以巩固和完善。

1.
坚持不懈，从不间断。每天至少读
15-20
分钟的英语，早晨和晚上
是学英语的最好时间，多和英语见几次面，常在街上走，不愁遇不到
舅舅。

2.
方法要灵活多样。一种方式学厌了，可以变换其他的方式，以便学
而不厌。小组合作固然重 要，独立自主也很重要。

3.
上下相连，从不孤立。记忆英语要结合上下文，不要孤 立的记单词
和短语，要把握句中的用法。

在文章中记单词，既可以记住单词又
可以记住用法。