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英语写作论文有关英语写作的相关论文
“
过程法
”模式对于减少
“
写作
障碍
”
的积极影响研究
［摘
要］
“
过程法
”
模式对培养我国 大学生的英语写作能力具有
典型的一系列优势
,
例如：以学生为中心的教学模式；符合 语言学习
认知规律；使写作变得更
“
自由
”
；更有利于培养学生的创 造、思维和
认知能力。
［关键词］过程法模式；写作障碍；积极影响
1
研究背景
中国大学生的英语写作能力远远低于社会工作岗位的 要求
,
这一
点在社会实践中不断地得到了证实。自从
1987
年写作 部分被纳入大
学英语考试
(CET)
以来
,
考生的写作部分得分不理 想
,
平均分始终在
5~7
分徘徊
(
蒋家平
,199 5)
。根据英语在我国使用的实际情况
,“
我国大
多数大学毕业生在工作中使 用的是书面形式
,
因此大学英语教学的主
要目标应该注重于培养学生的阅读与写作能力
(
束定方
,2004
：
15)
。
因
此,
努力提高学生的写作能力已经成为社会和时代的迫切需要。历史
上
,
国 外研究者
(Emig,1971
；
Zamel,1982
；
Jone s,1985
；
Diaz,1985)
将
“
过
程法
”
分别应用于英语作为二语
(TESL)
和外语
(TEFL)
课堂进 行了研究
,
并得出了
“
过程法
”
具有积极效果的结论。国内 一些研究者
(
文秋
芳
,1999
；吴锦、张在新
,2000
；邓鹂鸣
,2003)
也证明了
“
过程法
”
的可行
性
,
并从写前阶段、影响因素以及系统操作模式等方面进行研究
,
从 而
获得了相关的写作策略。现在
,
这种新的写作方法越来越受到研究者
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