5.01.六国论[李伶]【市一等奖】优质课教案

2021年1月22日发(作者：唐巽泽)
教学目标


1
、学生积累整理
1
、
2
段重要的文言知识
;
有感情的朗读课文。

2
、通过了解文章写作背景
,
全面、真切的理解作者的写作目的。

3
、通过梳理归纳
,
弄清文章的思路
,
学生获得对文章艺术 手法及思想情感的认识。

2
学情分析


1
、本班学生是高二年级学生。

2
、针对本节课的内容
,
学生需要掌握文言文翻译的基本方法
,
高二年级的学生
,
在已经学完 必
修五本课本的基础上
,
已经基本掌握了文言文的翻译与分析方法
,
具有一定的知识经验。

3
、本班学生掌握新知识的能力非常强。尖子生能够在短时间 内掌握新知识
,
通过小组合作机
制
,
带动水平稍差的同学
,
达到共同学习的目标。

3
重点难点


1
、积累文言基础知识
;
分析文章中作者运用的艺术手法

2
、理解作者的写作目的。

4
教学过程


4.1
第一学时


4.1.1
教学目标


1
、学生积累整理
1
、
2
段重要的文言知识;
有感情的朗读课文。

2
、通过了解文章写作背景
,
全面、真切的理解作者的写作目的。

3
、
通过梳理归纳
,
弄清文章的思路
,
学生获得对 文章艺术手法及思想情
感的认识。


4.1.2
学时重点


积累文言基础知识
;
分析文章中作者运用的艺术手法


4.1.3
学时难点


理解作者的写作目的。

4.1.4
教学活动


活动
1
【导入】导入


利用旧知《过秦论》导入

活动
2
【讲授】讲授


六国与秦的有关史实

,
再识作者
,
文体知识。

活动
3
【活动】活动


1
、检测学生预习情况之字词注音

2
、
学生小组合作、< br>探究完成翻译及文言知识归纳
;
组内合作探究
(1)
第一段哪句
话概括了六国破灭的原因
?

(2)
作者从哪两个方面加以论述的
?

(3)
第二段是对第一段中的哪句话进行论述的
?

(4)
作者用
“
秦以攻取之外所得
”
和
“
战胜所得
”相比较
,“
诸侯赂秦所亡之地
”
与
“
战
败而亡 之地
”
相比较
,
两相对照
,
得出了什么结论
?
(5)
诸侯贿赂秦国的目的是什么
,
而结果又如何
?

(6)
作者说
“
然则诸侯之地有限
,
暴秦之欲无厌
,
奉之弥繁
,
侵之愈急
”,
从这句话中
,
我们可知 诸侯贿赂秦国得到的最终结果将只有两个字
,
即
:
。



活动
4
【练习】练习


1.
下列加点字的注音完全正确的一项是
(
)

A.
洎
(jí
)
牧以谗诛

不得下咽
(yàn)

奉之弥
(mí
)
繁

B.
弊在赂
(lù)
秦

弃之如草芥
(jiè)
率
(lǜ)
赂秦耶

C.
暴
(bào)
霜露


革灭殆
(dài)
尽之际

小则获邑
(yì
)

D.
胜负之数
(shǔ)


思厥
(jué)
先祖父

与
(yù)
嬴而不助五国也

2.
下面每项中有两个句子< br>,
都有音形完全相同的加点字
,
意义完全相同的一组是
(
)


①
暴秦之欲无厌

学而不厌


②
不爱珍器重宝

向使三国各爱其地


③
始速祸焉

不速之客


④
革灭殆尽


知己知彼
,
百战不殆


⑤
或曰
:
六国互丧

或未易量


⑥
却匈奴七百余里

李牧连却之


A.①②③

B.
④⑤⑥

C.①③⑥

D.③④⑤

3.
选出加点字
“
而
”
不表转折的一项。
(
)

A.
有如此之势
,
而为秦人积威之所劫

B.
战败而亡
,
诚不得已

C.
故不战而而强弱胜负已判矣

D.
苟以天下之大
,
而从六国破亡之故事

4.
选出没有活用现象的句子
(
)

A.
至于颠覆
,
理固宜然


B.
能守其土
,
义不赂秦

C.
故不战强弱胜负已判矣


D.
日削月割
,
以趋于亡