不屑是什么意思初中英语研究性学习设计方案

2021年1月22日发(作者：祭日)
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让每个人平等地提升自我！


2012-2013
九年级英语研究性学习设计方案

研究课题名称

研究者姓名

所教年级

联系电话

一、课题背景、意义及介绍

1
、背景说明（怎么会想到本课题的）
：


新目标九年级英语
Unit6 I only eat food that tastes good.
学生要学习健康饮
食和不健康饮食；对日常生活中许多常见的食物与饮料的英语表 白都不会
,
加之学生平
日吃零食较多，对所买的零食是健康食物还是不健康食物没有 准确意识，不养成良好的
饮食习惯。

2
、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）
：


通过实施“How to eat to be healthy ?” 活动，使学生对食物有正确认 识，认清
哪些是健康食物，哪些是不健康的食物；并在活动过程中学习更多有关日常食物的英语
词汇；通过活动，培养学生发现、探究、自主合作的学习习惯，培养学生良好的饮食习
惯，自动屏弃垃圾 食品，养成重视健康、热爱生活的美好
情感
。

3
、课题介绍


让学生开展“How to eat to be healthy ?” 的研究性学习，是对课文
Unit6 I only
eat food that tastes good.
的拓展，通过对课文的学习，学生对
healthy food
和
unhealthy food
已有一点认识，通过研究性学习，学生能够学会更多常见食品的英语词
汇
,
了解什么是健康食品，什么是垃圾食品，懂得什么是饮食健康。通过活动，懂得如
何合作，发现，探究并 培养看重健康、热爱生活的美好
情感
。

二、研究性学习的教学目的和方法

1.
研究性学习目的：



1).
把握与应用课本呈现的食品英语词汇，并学习更多常见的食品英语词汇。



2).
分清什么是健康食品，什么是垃圾食品。



3).
中学生如何健康饮食。

2
．
过程与方法：



1).
学会懂得组合研究小组，明确分工，彼此协作，合作学习。



2).
学会采取多种方法收集材料，如到图书馆查阅文献，上网收集，制调查表实地
考察，收集数据，征询专家等。



3).
学会提出问题，分 析问题，发明问题，解决问题的重复轮回，初步懂得研究性
学习的方法，最后写出研究呈文，编写手抄报 ，制造幻灯，专题网站来展示学习成果。

3.
情感态度与价值观

1).
对能学习更多的食品英语词汇有喜悦感，成绩感。

2).
懂得健康饮食主要性，培育良好的饮食习惯。

3).
休会介入的乐趣，学会与同学相处，互相合作。

4).
养成擅长研究剖析、勤于着手、敢于翻新的良好习惯。

5).
造就器重健康、酷爱生活的美妙情绪。

三、参与者特征分析
（重点分析学 生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习
有影响的因素。
）

1.
学生是九年级的学生，活跃好动，好奇心强，竞争意识强，乐于探究。


How to eat to be healthy?
如何健康饮食？

九年级集备组

所在学校


九年级


研究学科

电子邮件

英语



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2.
学生英语学习兴致较强，积极性高。

3.
大多数学生家里有电脑，方便上网搜寻。

4.
探索内容贴近生活，对身边同窗的吃零食习惯较熟习，能设计出较好调查问卷。

5.
因为数学知识所限，学生对分析数据，统计数据，绘制统计表格有一定困难。

6.
学生较常喝可乐，吃煎炸食品，吃汉堡，但不知为何这些是垃圾食品。
四、研究的目标与内容
（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来
达成 这一目标）

1.
学习更多日常常见食品的英语词汇。

2.
懂得哪些是健康食品，哪些是不健康食品。

3.
通过了解肥胖学生增多，晓得不健康饮食带来伤害。

4.
知道如何健康饮食。

通过以下内容的研究来达成这一目标：

1.
以竞赛形式收集常见食品的英语词汇，看哪个小组收集得多，哪个小组学习得多。

2.
汇总学生收集的食品英语词汇，以比赛情势对词汇进行分类，哪些是健康食品，哪些是垃圾食品，看哪一小组分类得好。

3.
收集肥胖学生的现状，分析肥胖学生的饮食习惯，演绎哪些是不健康饮食。

4.
设计健康饮食食谱。

五、研究的预期成果及其表现形式
（研究的最终成果 以什么样的形式展现出来，是论文、
实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

1.
编制常见食品英语词汇表。

2. How to eat to be healthy ?
宣扬小报。

3. Powerpoint
展示。

4.
专题网站

5.
学生心得领会。

六、资源准备

1.
教师提供一些英语学习网站网址给学生收集常见食物英语词汇。

2.
教师提供一些世界各地肥胖学生照片以及食品照片。

3.
教师倡议学生上网搜索有关饮食健康文章。

4.
学校开放藏书楼、电脑室、多媒体教室。

5.
有关数学教师的接洽地址与电话。

6.
设计调查问卷

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段

第一阶段：动员和 培
训
（初步认识研究性
学习、理解研究性学
习的研究方法）


学生活动

1.
懂得开展研讨性学
习的意思。

2.
了解本次活动的学
习目的。

3.
学习开展活动的步
骤、方法、要求。

教师活动

起止时间

1.
应用
Powerpoint

展
示研
究性
学习
的

意义。

第
1-3
周

2. Powerpoint
展现
一
些食
品优
美丹
青
和肥胖学生现状
.
3. 明白学习目标，
学
习运
动发
展的
步
骤、
方式，
提出请求。

4.
组织学生就问题
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