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高中语文学业水平考试模拟卷

作者:高考题库网
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2021-01-22 22:00
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如何找回qq密码-英语教学文章

2021年1月22日发(作者:马洪涛)
高中语文学业水平考试模拟卷(三)



一、选择题
(本 大题共
18
小题,每小题
3
分,共
54
分。每小题列出的四 个备选项中
只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)

1.
下列加点字的读音全都正确的一项是



A.
露水
(l
ù
)







纤维

qi
ā
n






框架
(ku
à
ng)






安步


(d
à
ng)


B.
栖息
(q
ī
)






虔诚
(qi
á
n)






羞怯(
qi
è)







脍炙
人口
(ku
à
i)


C.
桂冠
(gu
ā
n)




似乎(
sh
ì)






负载(
z
à
i







休戚相关
(q
ī
)


D.
粘住
(ni
á
n)




月晕

y
ù
n







衣襟
(j
ī
n)








一蹴而

(c
ù
)

2.
下列句子中没有错别字的一项是


A.
辟如在园中最为落寞的时间,一群雨燕便出来高歌,把天地都叫喊得苍凉。


B.
随着科技与金融的结合越来越深入,上海国际金融中心建设内含发生了深刻变化。


C.
苏炳添在打破全国记录的同时,完成了中国几代“飞人”突破十秒大关的夙愿。


D.
美国国务卿约翰·克里亲睐自行车运动,不曾想,在骑车时意外摔倒导致腿骨骨折。

3.
依次填入下列句子横线处的词语,恰当的一项是

①我们应在罹患精神疾病的人群里,进行及时有效的身份







和心理引导。

②在这个唯物主义无神论备受







的社会,
任先生科学无神论的思想闪烁着光
芒。

③找到生存者的希望越来越小,
不过交通运输部表示,
只要有一线希望,








弃。


A.
甄别




质疑




决不










B.
甄别




置疑








C.
鉴别




质疑




绝不










D.
鉴别




置疑




决不

4.
下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是



A.
昔日里,海淀图书城里也曾摩肩接踵,附近的电子城里也曾人头攒动。



B.
古代那些进京赶考的学子,或负箧步行,或乘船骑马,一路上风餐露宿,风雨无 阻。


C.
市教育局相关负责人表示,教育不能闭门造车,需要吸收世界先进的教育理念。



D.
如今
72
岁的陈增友老人中风瘫痪在床十多年,全 靠妻子一人照料,生活杯水车薪。

5.
下列句子没有语病的一项是

A.
作为战地记者,他只说普通人的故事,尤其是那些被迫承受战争冲突和恐惧的孩子们的故事。
B.
如果我能帮助他们把那些信息传递给世界,那么就可能达成某种解决办法。

C.

网络售假行为愈演愈烈,会上专家分析网络售假的危害,引起人们的广泛关注。

D< br>、韩国总统朴槿惠来到一所小学,带领大家做
MERS
的预防活动,此举旨在为了消除公 众对
MERS

恐惧。

6
.依次填入下面语段横线处的句子,衔接最恰当的一项是



你生气,是因为自己不够大度;你焦虑,










;你悲伤,











你惆怅,













;你嫉妒,












……凡此种种,每一个烦恼的
根源都在自己这里。所以,每一次烦恼的出现,都是一个给我们寻 找自己缺点的机会。

①是因为自己不够优秀




②是因为自己不够坚强



③是因为自己不够阳光




④是因为自己不够从容




A.
④②③①


B.
③②④①


C.
①②③④



D.
②③①④

7.
下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是

A.
毕业论文上的文字,像蚂蚁,各自爬回自己的家。

B.
祖父撑一篙小船,漫溯开去;年老的腰身,像被时光抛弃了。

C.
女足姑娘的笑脸,成了清澈的泉水,给球迷的心灵一次清爽的洗涤。

D.
一如金黄的稻穗,生命越成熟的人就越谦卑。

8.
下列各组句子中,表达得体的一项是

A.
学生送自己的摄影集给老师,扉页上写着:王青云老师惠存,学生张小齐惠赠。

B.
缅甸全国民主联盟主席昂山素季,周五拜会了上海市委书记韩正。

C.
监考员在考场上说:“请不要东张西望,否则,将根据考试纪律严肃处理。”

D.
实习护士王艳对病人说:“大妈别紧张,我虽然是新手,但一定会为您扎好这一针。”

9.
下列对句中有关古代年龄称谓的加点词的解说错误的一项是

A.
黄发
垂髫
并怡然自乐(垂髫:三四岁至八九岁)

B.
豆蔻
梢头二月初(豆蔻:女子
十三四岁至十五六岁)

C.
总角
之宴,言笑晏晏(总角:八九岁至十三四岁)

D.
余自
束发
读书轩中(束发:男子十五六岁至二十岁)

10.
下列各句中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是

A.
犹有可以不赂而胜之之势








B.
望美人兮天一方

C.
是使民养生丧死无憾也










D.
庶刘侥幸,保卒余年

11.
下列各句中加点词的活用现象与其他三句不同的一项是

A.
上食埃土,下饮黄泉












B.
日与其徒上高山

C.
顺流而东也




















D.
至于颠覆,理固宜然

12.
下列句子翻译正确的一项是

A.
君子生非异也,善假于物也——君子生下来并没有不同,善于借助外物罢了。
< br>B.
小学而大遗,
吾未见其明也——小学阶段就
(留下)
大的遗憾,< br>我看不出他们的聪明。

C.
凡是州之山水有异态者,
皆我有也——凡 这个州有奇异形态的山水,
都被我游览过了。

D.
则胜负之数,存亡之理……——那么胜与败的次数,存与亡的道理……

13.
下列对李煜《虞美人》的赏析,不恰当的一项是

春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

A.
上片实写,下片虚写,由实入虚,将现实与回忆交织在一起。

B.
词中通过几组意象的对比突出了往昔的繁华和今日的落寞。

C.
运用比喻将原本抽象的愁绪形象化,写出了愁之多与难以排遣。

D.
以宇宙时空的永恒与无情,衬托出家国人生的短暂与可悲。

阅读下面文言文,完成
14

16
题。

九月甲午 ,晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军

南。

佚 之狐言于郑伯曰:
“国危矣,
若使烛之武见秦君,
师必退。
”公从之。
辞曰:
“臣之壮也,
犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子 ,是寡人之过也。然
郑亡,子亦有不利焉!”许之。

夜,缒而出。见秦伯曰:“秦、 晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻 之厚,君之薄也。若余郑以为东道主,行李
之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣;许君焦 、瑕,朝济而夕设版焉,君之
所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑、又欲肆其西封,不阙秦,将焉取之? 阙秦以利晋,唯
君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

子 犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,
不知;以乱易整,不 武。吾其还也。”亦去之。














































(《烛之武退秦师》)

14.
下列句子中加点词的解释,不正确的一项是

A.
且贰于楚也






贰:从属二主







B.
共其乏困









共:同“供”,供给

C.
失其所与,不知



与:结交,亲附





D.
因人之力而敝之



敝:破旧

15.
下列句子中“以”字的意义和用法与例句相同的一项是

例句:阙秦以利晋

A.
越国以鄙远












B.
敢以烦执事

C.
焉用亡郑以陪邻








D.
以其无礼于晋

16.
下列对选文的理解与分析,不正确的一项是

A.
本文开篇数 语既点出战事爆发的原因,
又暗示郑国有机可乘,
为下文
“烛之武退秦师”
埋 下了伏笔。











B.
烛之武临危受命,
体现出他深明大义和捍卫国家主权的使命 感,
也说明佚之狐对他的
外交才能了解之深。

C.
说退秦师是全文 重点,
烛之武似乎都在为秦国利益着想,动之以情,
晓之以理,
具有
很强的感 染力和说服力。














D.
为了塑造烛之武的形象 ,本文集中笔墨重点表现烛之武如何说退秦师,而对“退秦
师”的前因后果一字未提。

阅读下面选文,完成
17

18
题。


20
世纪中叶开始,全球环境问题已经日趋显露,中国学者们开始对环境美学产生兴
趣。他们发 现生态视野尤其具有吸引力,并且运用它发展出研究环境美学的一种独特方法。
他们采用科学的生态模式 ,
也就是由相互关联、
相互作用的成分构成的系统语境来研究环境
问题,并称其为“生 态美学”。生态美学体现了中国以“天人合一”为基础的悠远文化传统而形
成的视野。比如,曾繁仁在一 篇文章中提出,“中国古代美学是建立在‘天人合一’哲学背景之
上的生态的生命的美学”。因为对于环 境的关怀已经成为一种普遍意识,很有意思的一件事
就是将中国的环境美学发展视为一种变体:也就是理 解环境的审美价值这种理性探索的变
体。我相信西方和中国有着共同的兴趣,但在认知语境方面也存在根 本的差异。

这些差异首先体现在,
我们如何理解对环境的审美欣赏。
程相占 教授曾经指出,
西方美
学关注的中心是审美对象。在对艺术的审美欣赏中,这点似乎很明显:< br>我们集中于绘画、音
乐、诗歌、风景等。然而,毫无疑问,风景不适合这一模式,因为风景并不是 一个不连续的
对象。
更确切地说,
连续不断的风景引导我们与它互动,
这意味 着环境欣赏的交融模式才是
更恰当的。这种立场促使我们向中国的环境欣赏模式靠近:在这种模式中,主
-
客二元对立
被拒绝,
取而代之的是一种人与世界的亲和关系。
程相 占曾经指出,
中国学者通常将英文术
语“审美”

aesthetic

翻译为汉语词汇“审
-
美”
;
然而,
不少中国学者将“ 审
-
美”理解为一个动宾
词组,意思是“欣赏美的一种活动”。这就使得关于对象的美 学与关于欣赏的美学之间的区别
变得非常清晰。

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