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小学美术课评课稿[优质文档]

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-22 23:30
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与众不同造句-开心马溜

2021年1月22日发(作者:申佳允)

优秀美术评课稿《画情绪》评课稿

阅读提示:优秀美术评课稿《画情绪》 评课稿
,
这堂由余老师执教的《画情绪》一课属于
绘画
bull;
表 现的学习领域,内容和形式贴近儿童生活,符合学生心理,旨在培养学生关注
生活的习惯。首先,余老师 从备课,教学准备来看,都进行了精心的安排和设计,从课堂教学

,
优秀美术

这堂由余老师执教的《画情绪》一课属于绘画
?
表现的学习领域,内容和形式贴近 儿童生
活,符合学生心理,旨在培养学生关注生活的习惯。

首先,余老师从备课,教 学准备来看,都进行了精心的安排和设计,从课堂教学来看,
通过灵活多样、风趣幽默的教学活动和组织 形式,来指导学生积极参与活动,教师能很好地把
握教材的要求,始终以引导学生善于观察生活,感受生 活的习惯,以培养表现能力为目标,做
到教学目标明确。

余老师整堂课的结构分如下几块来完成:

一、创设情境,看一看:人们不同的表情。 猜一猜他们不同的情绪。(并给每个表情配
上合适的声音,来加深情绪感受)

二、游 戏表演,以



为主题表现出一种情绪,用语言、动作来表现不同的情绪。

三、名画欣赏,蒙克《呐喊》,先从局部色彩和用笔分析、感受画面所表现的情绪。再
从整体画面感受。

四、教师示范:当场画不同色彩、形式的线条,让学生猜一猜,老师所要 表现的不同情
绪。

五、范画欣赏:展示一组不同色彩、形式的线条。说一说你觉得它 分别表现的是哪种情
绪。并总结规律。

六、名画欣赏:康定斯基、米罗的作品

七、画展作品:教师本人去参观画展与作品的合影,拉进艺术品与学生的距离感。

八 、学生作业:试用不同色彩、线条表现现在的情绪,并为作品取个题目,写上简单文
字说明。

九、展示作品:让学生带上自己的作品,来给大家说一说自己表现的了什么样的情绪。

在课堂上,余老师以他特有的幽默自然的教学风格为学生营造了一个民主、平等

的课 堂氛围,让人感到亲切、自然,应该说,这是一堂重主体、重过程、重生活、重创
新的在新课程背景下洋 溢着现代教育气息的美术课,让人感受耳目一新。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面:

一、营造开放自由的课堂氛围
< br>美术教学是一个预设和开放并存的系统,很多时候我们的教学都属于

封闭教学

,按部
就班,缺少开拓精神,随着新课标的落实,由

封闭教学

走向

开放教学

已是一种必然。陆
老师打破了常规的课堂 教学形式,在导入部分就运用一组同学们都熟悉的人物表情图片,让学
生猜猜他是什么样的心情,并给人 物的表情配上合适的声音,加深对情绪的理解。(如奥运冠
军刘翔的照片,刘翔学生都认识也是学生心中 的偶像,容易引起同学们的兴趣)营造了一个和
谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围,并做到静 中有动、动而有序、活而不乱。

二、

采用

自主探究

的学习方式


自主探 究

的学习,是一种学生通过游戏、欣赏等方式来自主探索学习的方式。使学生
学会学 习,促进学生自主学习的积极性,陆老师在本节课的教学过程中,充分实施了这一方式。
第一、游戏。以



为主题表现出一种情绪。创设情景:如果你被老师指定代表班级参加开
学仪式。如果你被绑架了。根据情景请学生用语言和动作表演你当时会是什么样的情绪。小学
生 的表演欲望比较强,这样的情景表演,不但能提高学生的积极性,并能使学生更好的体会情
绪表现。第二 、根据重难点,

自主探究

。首先,通过欣赏蒙克的作品《呐喊》(局部) ,
从色彩、线条来感受画面表现的情感。其次,教师当堂示范,用浅绿、桔红画出柔和的线条。
再用深蓝、深红重重的画出杂乱的线条。让学生更直观的体会老师在画两组线条时的不同情绪。
接着,马 上欣赏两组不同色彩、形式的线条。体会表现的不同的情绪,并通过自己的观察总结


出规律。(愉快的情绪:色彩明亮、对比柔和、点线圆润、曲线较多;不愉快的情绪:色彩灰
暗、对比 强烈、点线错乱、折线较多。)

三、

树立学生主体理念,坚持

授之以渔


课改中非常强调学 生在学习过程中的主体地位,我们教育的对象是有思想、意识、情感、
欲望、需求的活生生的人,教育与 教育研究的基本出发点和最终归宿都应该是人,我们不仅要
将学生视为教育的主体,更应切实地将他们看 作教育过程的平等参与者、合作者。教,关键在


授之以渔

,教 师给予学生的不应是



,而应该是捉鱼的方法。丁老师在指导学生制作< br>方法时采用让学生欣赏范图,并让学生自己分析思考,总结规律,学会绘画表现的方法。陆老
师已 经改变了原有灌输现成知识的教学方法,他让学生拿着自己的

杯子

,用自 己的方法不
断找到适合他的



,即学会学习,形成一种

可持续发展

的学力。

这是一堂完整、充实而精彩的美术课,给 我留下很深的影像,值得我慢慢推敲和学习篇
二:美术评课稿
(
范文
)
《创意龙》评课稿

大柳塔第一小学

王芳

白老师执教的《创意龙》一课从整体上看,本课无论是教学内容、教学设计还是组织形
式都体现了很新的 教学理念,教学思路清晰,目标明确,教学中突出学生的主体地位,注重培
养学生各种能力,课堂开放而 富有活力。应该说,这是一堂学生感兴趣的美术课,是一堂很有
创意的美术课,让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面:

一、

根据五年级 学生的学习要求和美术学科特点,白老师自己进行精心设计的,层层诱
导深入,激发了学生活动的兴趣, 营造了一个开放的良好学习环境和氛围;其三,本课教学中
用到的实物给与学生视觉上的,教学资源具有 开放性;再次,向老师指导学生在进行创作时,
每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去 表现,学生的个性化得到了体现和展
示。

在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究 、创新、开放的情境活动中,学生乐于尝试,
学习到了美术的知识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品 尝到了美术活动的乐趣,身心得到
舒展,情感得到释放。

如果说教学思想决定着教学 行为的方向,那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。
听课的老师们都感受到了白老师的教学态度非 常严谨认真。一是课前准备充分。教具齐全、课
件精美、教案熟练;二是课堂表现沉着思路清晰,没有出 现明显的教学遗漏等现象。三是目标
明确、重难点把握得当,课堂结构合理,课堂练习先易后难,循序渐 进,层层深入,没有出现
知识性错误等,这些说明执教者课前、课外下了不少的功夫。

教师教态自然,语言清晰,语言表述准确,操作演示熟练,学生参与率高,体现素质教
育面向全体学生 的要求。

当然,在赏评《创意龙》的同时,我也有以下思考:

1


学生自由想象时间是否可以再增加?

由于每个老师 对美术教育的认识是不同的,那么对美术课的评价也不尽相同,加上本人
能力有限,平时钻研也不够,以 上这些只是我个人对《创意龙》一课的肤浅看法,在赏评中若
有不当和错误之处,恳请各位老师给予批评 指正。

谢谢

2013

12

23
日篇三:美术评课稿

美术评课稿

各位领导、各位老师:大家好!

老师执教的《漂亮的 花边》一课是一节综合性很强的美术课。从整体上看,本课无论是
教学内容、教学设计还是组织形式都体 现了很新的教学理念,教学思路清晰,目标明确,教学
中突出学生的主体地位,注重培养学生各种能力, 课堂开放而富有活力。应该说,这是一堂学
生感兴趣的美术课,是一堂很有创意的美术课,让人感到耳目 一新。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面:

与众不同造句-开心马溜


与众不同造句-开心马溜


与众不同造句-开心马溜


与众不同造句-开心马溜


与众不同造句-开心马溜


与众不同造句-开心马溜


与众不同造句-开心马溜


与众不同造句-开心马溜



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