二年级美术评课稿

2021年1月22日发(作者：吴佳妮)
二年级美术《小扇子》评课稿


钢城小学

白楠楠

11
月
25
日，迟老师上了一堂二年级的美术课《小扇子》
。听了迟老师的课后，我感受颇
深。迟老师执教的《小扇子》一课是一节以绘画、剪贴为主的综合制作课 ，这节课的活动内
容是美术造型活动特有的方法和手段。


本课首先通过用小学生们喜欢的形式——谜语进行导入，激发起学生的好奇心、充分调
动了学生学习兴趣，紧接着介绍扇子的来源和历史，然后通过观察了解到扇子的种类以及制
作材 料，
介绍扇子的组成和作用，
最后让同学们动手制作一把小扇。
教学思路清晰层次分明 、
课堂教学结构明朗，通过先欣赏后制作，既培养了学生的审美意识，又培养了学生的实践能
力 和创新能力。
从整个教学和多数学生制作出精美别致的小扇这点来看，
“初步了解扇子的文化以及设计制作”这个本节课的教学重点在教学中也非常突出，迟老师很好地完成了这节课
的教学任 务。


由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识也是不同的，
因此，我在赏评这堂课时，有以下看法：


教师在课上没有进行安全教育，应要求学生安全使用剪刀并注意桌面物品的摆放应干净
并留出操作的空间。


还应结合教材


首先，布置学生制作小扇前，应作些明确具体的指导。扇子具有实用性和观赏性，可提
醒学生扇面宜画作什么形状宜用什么材料，
扇面和扇把怎样粘连更牢固等。
从实用性角 度讲，
哪些材料可以做扇面哪些不可以做；从观赏性的角度，我们要设计成怎样的造型、用什么色
彩，给学生讲清楚，以进一步突出教学重难点。


这节课的重头戏在学生做扇子，但对于小学二年级学生来说，可能并不容易。从构思题
材，到画好、到剪好，再到粘好扇把制成一把小扇，应该有些难度，也占用较长的课堂教学
时间 。
在实际教学中就要考虑充分有效地利用课堂里有限的时间，
来提高教学效率。
< br>另外，
在引导学生观察时，多注意运用美术方面的专业性的语言，提问时可从色彩、造型的角度来
讲；学生展示自己的作品时，可以加强学生之间的互动，叫观看的同学将小红花贴在你喜欢
的小 扇上。


教学过程中应注重学生的自主学习行为，教师始终以学生学习的参与者、指导者、合作
者的角色出现，注重培养学生自主、探究以及合作学习的能力。

2
、个体差异要随时关注。


教师要注重建立和谐的师生关系，关注不同层次、不同类型的学生的心理需求。在作业
设计中，我让学生根据自己的能力，选择适合自己的方式来设计制作小扇子。如能力强一点
的可 以自己创造设计；中等的学生可以参考老师提供的，再进行变化设计；差一点的可以用
几何形来制作。< br>通过对不同学生提出不同的要求，
让每个学生都能会做一把扇子，
得到成功。

3
、语言艺术要不断加强。


在教学过程中，教师与学生之间大量的信息传递和交流都是语言来实现的。如果一堂美
术课，教师只是滔滔不绝地把绘画知识倒给学生，或者简简单单地告诉学生要画些什么然后
让学 生自己画，这是绝对不行的。所以，需要我们教师“用艺术的语言来阐述艺术”
，来激发
学生兴 趣，来启发学生思维，来陶冶学生情操，让学生在艺术的氛围中感受美、理解美、鉴
赏美、表现美。篇二 ：二年级美术《变了样》评课稿


二年级美术《变了样》评课稿


二年级美术《变了样》评课稿


听了谢老师《变了样》这一课，从整体上看教学内容、教学设计、组织形式都体现了新
的教学理念教学思路清晰，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的能力，课堂开放
富有 活力。

1
、从学生收集图片、课件制作可以看出课前准备充分。

2
、精心设计层层诱导深入激发学生的学习兴趣营造良好的学习氛围。

3
、
有效利用多媒体教学资源具有开放性。
通过昔日新旧图片的对比 ，
家具变美、
房子变
美、城西校园变美、兰溪变美、交通变发达、西门兜变了样等发生 在学生身边的家乡变化。
揭示了课题
《变了样》
。
激发了学生爱国爱乡的情怀 ，
对未来美好生活的向往。
培养学生热爱
生活的态度。体现教学来源生活的教学理念。

4
、
教师在指导学生创作时，
每个学生都能选择自己喜欢的材料把自 己喜欢的东西表现出
来。学生的个性得到体现和展示。教师巡视个别辅导手把手教，做到点面结合帮助学 生提高
创作能力。体现了学生的主体地位。


教学中的建议应重视学生的自评与互评。篇三：美术评课稿两篇


评

课

稿


课题：
《留住秋天》

主讲：井华

课型：新知探究


本课一节造型表现课，学习目标是让学生通过动手绘画，大胆用色，表现一个美丽秋天
的风景。教学重难点是让学生认识颜色的叠加效果。


教师通过课件中秋天图片的导入，让学生在欣赏中感受秋天的美丽，从而调动学生学习
兴趣，进入本课的教学。师生之间通过一问一答的方式，让学生初步在脑海中建立对秋天景
色的 印象，教师引导的很到位，学生的兴趣高涨，课堂气氛活跃。


接着老师利用一副画好的风景画以及没有涂色的一棵树，让小组之间进行商榷交流，给
他们提供了一个初步绘画的机会，同时也点出了本课的难点部分。通过不同颜色的树，让学
生很 直观的感受不同颜色给我们的不同感受，同时引出颜色叠加这个知识点，学生也很容易
理解和接受，基本 上完成了难点的知识目标，学生课堂气氛活跃高效。


群学部分，我观察到学生用色大胆，绘画有顺序，但是似乎缺少了一点思考的部分。因
为教师是让学生用油画棒直接绘画的，教师应该提醒学生先在脑中思考要画什么，再用油画
棒轻 轻的在纸上画出轮廓，然后再大面积涂色，这样会更好。


评价部分学生展示的语言还是很不错的，
说明学生对于本课的目标已经掌握了。

总体来
说这节课上的还是很不错的，值得我学习。


课题：
《纸魔方》

主讲：段玉恒

课型：新知探究


本课是一节设计应用课，
学习目标是让学生通过折、
剪、
拼 ，
完成一个多变的立体纸工。
教学难点是剪切卷接等制作方法，培养学生现代设计意识和严格、 精巧的手工制作能力。


段老师给学 生们带来了以及做好的立体纸工，一下子就抓住了孩子们的注意力，提高了
他们学习的兴趣。


但是那么复杂的图形，学生们一眼看过去肯定觉得很难操作，于是老师先给大家带来了
一张长形纸条，先让他们独立思考，要怎样做才能拼成一个封闭的图形，同学们通过动手操
作， 很快就发现各种不同的方法，增加了学习的信心。接着教师引导学生看书，找方法，并
在
ppt
上出示了一张纸条的剪法，提醒了学生裁剪时的注意问题，因此学生很快掌握了折、
剪、切、卷 的方法，产生了成就感，这为后面制作更复杂的图形做了很好的铺垫。同时学生
之间也有了合作、交流、 探索、发现。


接着在拼接环节，教师没有让学生直接粘贴，而是很巧妙的运用了曲别针这一教具，那
么学生在不断尝试的过程中，可以多次拼接，多次尝试，最终发现不同的拼接带来的不同视
觉感 受，学生们的成果完成的都很好。


整堂课看似平淡，但是学生们的学习热度、课堂温度都是很热情的，几乎所有同学都学
会了动手操作的方法，段老师很完美的完成了学习目标。非常值得我学习。篇四：美术评课
稿< br>