湘教版小学美术四年级上册《时间告诉我》听评课记录

2021年1月22日发(作者：禹占林)

湘版美术教材四年级上册


《时间告诉我》听评课记录

———制作钟表

一
.

教材分析

《 时间告诉我》
活动一属于
“造型
.
表现”
学习领域，
即通过 看一看、
想一想、画一画、做一做等来表现所见所闻、所感所想的事物，激发学
生丰富的想象力 与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想
象力 与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着
使学生提高对美的感受能力和艺术创造 能力。

二．教学目标：

1.
了解有关时钟的造型，构成，发展演变，尝试运用不同的表现形
式设计和制作时钟。

2.
通过教学活动，
让学生了解钟表，
尝试运用不同的表现形式设计
和制作。

3.
体会时间的意义，
形成珍惜时间的价值观念和情感态度；
培养学
生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

三．教学重点：钟表的制作：

教学难点：钟面设计的合理性和协调性。
（将 钟面巧妙的设计在造
型中）
。

四．教学过程：

（一）组织教学


检查学生学具准备是否齐全，为上好这节课奠定良好的基础。

（二）情境导入

欣赏钟表

1.
同学们，今天我给你们带来一部非常有意思的影片，想看吗？

2.
（想看）那就仔细看吧。
（播放影片）

请大家回想一下，影片里面出现最多东西是什么？（钟表）

钟表是我们最常见的日用 品，它每天都告诉我时间，这节课我们就
来学习《时间告诉我》

（板书标题）





《时间告诉我》

课堂随感：创设情境，激发学生的兴趣：通过播放迪尼斯动画《
time
》
片 段，将学生带入钟表的世界，为后面的设计钟表做好铺垫。动画情境
导入，内容贴切课堂所讲授的内容， 非常具有吸引力。

（三）引导启发

知识讲解

1. < br>音乐伴奏，
带领大家走进钟表店，
欣赏古老的钟表和现代的钟表，
同时教师讲解 两者的特征。
（课件出示幻灯片）

2
．想一想，钟表是由那几部分组成？（出示幻灯片）

3
．生回答，教师总结：钟表示由钟面，指针，刻度组成。

4.
做游戏，
出示各种设计不够完美的钟表，
使学生巩固钟表设计的
特点与方法，避免学生 制作过程中出现类似的问题。

课堂随感：观看钟表的图片，谈一谈：教师通过多媒体展示从古 代
到现代的钟表图片，引发问题让学生探索，发现和认知钟的外形结构特
征。以此来丰富学生视 觉，让学生谈一谈钟表的组成部分。

（四）大胆创作

制作钟表


1
．教师出示皱纹纸制作的钟表，引导用什么材料适合做钟表？

2
．生活中有很多材料可以用来制作钟表，看看其他同学是用什么
做出来的（出示钟表图片）边 欣赏边讲解。

3.
提问学生，
你想用什么材料制作钟表？该怎样制作呢？ 学生讨论
制作钟表的步骤。

生回答师板书：画



















剪

粘贴

装饰

4.

教师示范制作卡纸钟表（制作小房屋型）

5
．同学们迫不急待地想做了，但做之前老师有个温馨小提示

1
）小组合作，制作钟表或手表。

2
）注意安全，剪刀不能伤到自己或别人。

3
）保持教室整洁，做环保小卫士。

6
．播放儿童歌曲《时间像小马车》
，营造轻松的学习氛围。

7.

学生创作，教师巡回指导。

课堂随感：欣赏范作，学一学：通过展示示范 作品，让学生分析制
作的材料和方法，
主动探究出要掌握的知识和技能。
思考方法，< br>做一做：
以讨论的形式先思考后制作，同学间互相帮助。

（五）展示欣赏

评价作品

1.
自评：
让学生 自己的作品放在展示台上展示，
说说自己的作品名
称，将作品的优点展示出来？


2.
互评：
学生先小组论讨谁的钟表最好看，
然后选个代表说出 最有
特点的钟表是哪一个？它好在哪？

3.
教师评价：根据激励性的原则 ，在学生互评的过程中，结合学生
作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护学生的积极态度和创新
意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生更多的展示机会，找出
其优点，
甚至扩 大其优点，
并发自内心赞扬他们，
使他们摆脱自卑心理，
相信“我能行”
。这 样，让全体学生都成为“学习的主人”
。

（六）
、拓展延伸




1
．古代的人们是用什么方法记录时间的
?

2
．欣赏历史上最早的计时器
(
日晷、沙漏等
)

动画展示：

“日晷”——

通过日光影的移动来记录时刻。

“沙漏”

——通过沙子的下流量来记录时间。


通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。

（七）
、课堂小结
< br>时间过得真快，一节课马上结束了，所以我们要懂得珍惜时间，希
望大家合理利用时间，创造更美 好的明天！送大家一首诗歌《今日歌》
，
让学生在欢快的歌声中下课！

课堂评价：

《时间告诉我》是属于“造型·表现”课。要求学生在了解有关钟
的历史和文化，尝试运用不同的表现形式进行设计和制作时钟、手表。
这节课的目的是制作钟表。表现的学习领域，
内容和形式贴近儿童生活，
符合学生心理。