忘记英文浅谈小学生如何有效记忆英语单词

2021年1月23日发(作者：助燃剂)
浅谈小学生如何有效记忆英语单词


英语单词学习是整个英语学习的 基础，每个小小的英语单词结合起来就组成了句子，多
个句子构成整篇文章。学习英语最难的是单词的记 忆。对于大部分学生来说，记忆单词没有
什么好方法，只会死记硬背，机械地记忆单词的每个字母，这样 不但记得不熟，而且还很容
易忘记。


我认为通过老师和学生的共同 努力，
让英语课变得有趣，
让学生在自我需要中学习英语，
可以通过以下几个方面得以 实现：



一、设最佳心理状态，要激起强烈的记忆欲望


我在教单词时，赋予目标，主要是测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。
教师教每个单词都只用
3
分钟，那就是让学生听
30
秒，看
30
秒，读
1
分钟，写
1
分钟。然
后就听写所学单词，看谁 的记忆力强。教师备有一本记录本，一次通过的，记忆力为
100%
，
誉为
< br>记忆力强者

，自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。
3
分钟不能通
过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为
80%
，三次以上通过者，记 忆力为
60%
。这样，调
动了学生学习的积极性。个个都争做

记忆力 强者

。有的同学因记忆力较差，就在教师教新
单词前提前预习，做到笨鸟先飞。于是全 班记忆单词的能力有了很大的提高。下面是我在一
个班做的实验结果。三年级刚学英语时，全班
50
人，教一个新单词，一次就通过的，
25
人，
占全班
55%；两次通过的，
12
人；占全班
28%
；三次以上通过的，
11
人，占全班
17%
；在四
年级，同样教一个新单词，一次通过的，
38
人，占全班的
83%
；两次通过的，
5
人，占全班
15 %
；三次以上通过的，
1
人，占全班
4%
。由此可见，把竞争机制引 入课堂，激发了学生的兴
趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。


二、抓住单词教学，注意激发并维持学生的学习兴趣

1
、使用实物、图片、
CAI
等直观教学手段


有 意注意时间较短是小学生的特点。教师要抓住学生对实物、图片、
CAI
的兴趣，将有
意注意时间延长。


文具、水果、食物、饮料、日常生活用品，这些单词都是 可以用实物来呈现、操练的。
就连动物，也可以将相关毛绒玩具带入课堂。遇到不便或不易带进课堂的物 体，可采用图片
进行教学，如
plane
、
train
、
b ookcase
、
table
、
cupboard
等。如果一时找不 到图片，也可
以运用简单易行的简笔画，直接在黑板上画，边画边呈现，边画边操练。随着现代信息教育
技术的广泛应用，多媒体辅助教学（
CAI
）越来越多地走进了小学英语课堂。
CAI
画面优美，
音乐动听，能填补实物、图片的不足。特别在教学一些表示地点的单词，如
zoo
，
park
，
supermarket
，
l ibrary
，
bedroom
，
livingroom
等时，它就 比图片具有更多的信息量，更为