辞海在线如何教小学生记单词

2021年1月23日发(作者：建立)
如何教小学生记单词


在英语教学中，
单词教学是必不可少的一个 重要环节。
由于小
学生年龄小、好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，小学
生一提起英语单词，就感到很头痛，不愿意去背。这就要求教师注意
教学方法，充满爱心和极有耐心，充 分调动学生的学习积极性，把单
词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，
促使他们每个人的学习能得以充分发挥。
如何使小学生
以积极的态度 ，易、快、多地牢记单词，是个值得探讨的问题。


我在低年级英语单词教学中用到的记忆单词的方法



1
、通过韵律、儿歌进行记忆：



教字母时，有
ABC
字母歌，这对字母的记忆有很大帮助，教数
字时，有数字歌，教颜色时，有颜色歌。< br>
儿歌通常是小学生学习语
言时喜闻乐见的一种形式，
它不仅可以用来组织教学 ，
巩固所学内容，
活跃课堂气氛，还可以为新授内容作铺垫，起到搭桥引路的作用。不
仅让学生对生词产生初步的感性认识，而且以旧引新，以新带旧，使
学生能够通过联想记忆更多的单词。

每一单元的单词串联起来编成一个顺口溜来便于学生记忆和朗
读，




另外，还可以把比较容易混淆的词组编成顺口溜：叮叮当，闹钟
响，
get up,get up
快起床；背上书包
go to school
，
see you
，
byebye
说
再见；赶快回家
go home
；想要睡觉
go to bed
；道声晚安
good night
。



2
、绘画记词：



绘画可以提高学生的积极性，
激发学生的学习兴趣。
小学生由于
好 动性较强，
常常喜欢在纸上乱涂乱画，
教师就可以利用学生这种爱
好，帮助他们记住更 多的单词。如：
apple
、
orange
、
banana
、
peach
、
pear
，简洁、美观、大方的简笔画不仅给学生带来视觉的 冲击，而且
培养了他们学习英语的兴趣，提高了学生们记单词的效率。



3
、歌曲记词：




这些歌曲有关于水果单词 的，
也有关于其他名称单词的，
学生既
可以欣赏优美的儿童歌曲，
感受外文歌 曲的风味，
也能够在轻松愉快
的气氛中有意或无意地记住歌曲中的生词。



4
、利用实物记忆：



对于一般的小学生来 说，
由于他们的感性思维丰富而理性思维还
有待培养和提高，所以对于枯燥的理论，语法等不感 兴趣，如教单词
时用实物展示法来教学有利于激发他们的学习兴趣，
吸引他们的注意
力 ，给他们留下深刻的印象。如教
apple
这个单词时，带一个苹果，
教
be ar
带一个玩具熊，
教
red
时那一张红色的纸等等，
都可以帮助学
生对该单词留下生动而形象的印象，
下次见到该单词时就会想到老师
带来的实物，产生 联想，很容易就记住了所学的单词。如学习用品、
水果、衣服等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。



5
、比较记词：



顾 名思义，比较对比，就是用新单词和以前学过的单词作对比，
加强理解和记忆，从而记住单词，例如短裤
shorts
和
short
这两个词，
通过对比，同学们很快就记住 了。



7
、体态语言法：


教师根据实际情况用身体演示或直接请学生当众表演，
既可调节
课堂气氛，
又可增 加学生的参与感和学习兴趣。
如请一位学生扮演歌
手唱歌，学生一起说：
“
H e is singing
”等等。也可以让学生一个做动
作，另一个用英语来描述，进行pairs work
训练。还可以一个同学做
动作，老师问问题，同学们一起回答，这样 可以活跃大脑思维，让学
生在快乐中学单词。


我在高年级英语单词教学中用到的记忆单词的方法：



一．读音记忆：



英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。 根据字母组合、读
音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。因而，只要读音读
准了，< br>大部分单词是比较容

易根据读音拼写出来。
在学习新单词时，
先把单 词的读音读准，
然后根据拼读规则记单词。
记单词时重点记忆
元音字母和含有元音字母 的字母组合。因为辅音字母的读

音比较简
单，基本上同字母的音标相一致，而元音字 母比较复杂，在开音节、
闭音节中有不同的发音，
不同的字母和字母组合有相同的发音，
而相
同的字母又有不同

的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再
仔 细看是哪个元音或字母组合发这个音，
记住元音或字母组合，
单词
就基本记住了。


二．分类记忆：



记忆单词时，< br>我们可以把单词归结成一定的系列进行记忆。
如家
庭系列，
有
gran dfather
、
grandmother
、
father
、
mother
、

brother
、
sister
、