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一年级
第一课
我上学我骄傲
【主题说明】
适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。< br>一年级新生由幼儿园进入小学，
开
启了全新的学习与生活模式。
虽然孩子可以独 立完成穿衣、
吃饭等力所能及的事情，
但是全新的环境和未知
的小学生活仍然给一年级 新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学 生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同
自己的小学生身份，
尽快适应小学的学习和 生活，
激发学生对小学生活的向往，
为自己的新角色感到骄傲和
自豪。
【教学目标】
1
．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2
． 情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3
．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
【教学重点、难点】
重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
【课前准备】
1
．
教学
PPT
。
2
．
课前小调查：上学第一天，谁送你上学？
【教学设计】
教
学
设
计
环
节
目
标
过
程
1.
教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可
以用多媒体呈现）
，
一个小朋友愉快地告别送自己
引
出
本< br>课
的
观察岛
主要内容，
激
上学的爸爸，信心满满地 走进校园；其他小朋友
都面带笑容，高兴地与新老师打招呼。由观察图
片逐步联系到学生自己， 引导学生回顾自己第一
天上学的情景。
2.
鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天上学
的情景。
3.
请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在
黑板上，让学生照着写。
1
建
议
本环节用时约
5
分
钟。
（热身暖心）
发
学
生
的
学
习兴趣。
4.
教师总结：我们已经是小学生了，每天背着书
包，高高兴兴到学校，骄 傲又自豪。导入本课课
题。
活动一：新教室
1.
教师引 导学生仔细观察教材中活动一的图片
（有条件可以用多媒体呈现）
，
有两间教室，其中
一间是幼儿园的教室，另一间是小学一年级的教
室。提问：你觉得两间教室有哪些是相 同的？哪
些是不同的？你现在所处的教室与哪一间更相
像？
引
导< br>学
生
认
识
小
学
生
活
和
幼< br>儿
园
生
活动营
（体验分享）
1. 活动一重在引导
学生适应新的外部
环境，适应小学的
学习和生活；活动
二 重在激发学生内
部的骄傲感和自豪
感。
2.
学生发言时教师
要给予反馈。学生
填写时，教师要巡
视。
3.
本环节用时约
20
分钟。
2.
请学生举手发表自己的看法。
3.
教师总结：现在我们坐在小 学的教室里了，我
们已经是一名小学生了，有新老师、新同学、新
课本、新校园，我们一定也有 与上幼儿园不一样
的新感受。导入活动二。
活动二：新感受
4.
教师引导学生进行情景体验，观察、描述自己
新教室，说说自己的感受。
5.
组织学生分小组交流自己对新角色的感受。
6.
鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感
受，并及时给予反馈。
< br>7.
教师将学生说出的新感受进行整理，写在黑板
上，鼓励学生将黑板上与自己的感受比 较符合的
语句写到活动二的方框中。
心理引导
：
培养学生积极的入 学情绪，
转变角色，
主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的
新角色产生自豪感 。
活的不同，
培
养
学
生
热
爱
新 学校，
喜欢
学习，
并为自
己
成
为
小
学生
而
感
到
骄
傲和自豪。
总
结
几
条
让
学
生
产
生
自
分享屋< br>
（总结提升）
1.
引导学生总结做小学生以后有哪些变化，让自< br>己感到骄傲和自豪的变化是什么。
2.
教师给予反馈和补充。
3.
引导学生朗读儿歌，让学生体会到当一名小学
生是多么的快乐、多么的自豪，有教师教 自己学
知识，有同学陪伴自己成长。
心理引导
：巩固所学知识，加强作为小学生的自
豪感体验。
1.
总结归纳一定要
在学生回答的基础
上进行。
2.
本环节用时约
10
分钟。
豪感的方法，
让< br>学
生
积
极
接
受
自
己
的
新角 色，
向往
学校生活。
2
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本文更新与2021-01-23 00:53，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/552453.html
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