武神加点-semester是什么意思
留守儿童心理辅导记录表
咨询者姓名
咨询时间
年龄
2016.9.7
班级
咨询问题
我为什么总不受别人的喜欢？
问题分析
这孩子是班上的副班长，
很多事务都是他的管，
如卫生、
值日等，
而这些 事情如处理不好，极易得罪同学。他在安排工作或指挥工
作时，方法不当，致使同学们都不愿意理睬他。
咨询回复
他觉察到了自己行为带给他人的反应，要学会尊重别人，练习表达自己真正的感觉想法，认识对别人的要求有哪些，确认自
己的责任，学习喜欢自己肯定自己的 能力，减弱自己是被害者的
心理作用。
另外教与孩子当班干部的艺术，处理工作的方法，帮助他恢
复威望。
效果
同学们逐渐能接受他，他脸上也常挂了笑脸。
备注
留守儿童心理辅导记录表
咨询者姓名
咨询时间
叶
年龄
14
我上课常喜欢任意下位、
踢前面同学的凳子，
下课乱丢纸屑 ，
追打同学，踢同学的肚子事件屡屡发生，经常违反行为规范，班
上同学很是反感。
班级
七一
咨询问题
问题分析
母亲在外打工
，要帮助他们改正这些不良行为，首先应找到引起
这一行为的原因。
咨询回复
我积极地与他进行交流，我耐心地对他说：“你把自己的快
乐建筑 在别人的痛苦之上，是不对的，对别人对自己没有任何好
处。如果你是被打的同学，你有什么感想？多想 想自己给别人带
来了多少痛苦，决可以不再干！老师相信你会努力去改的！”
效果
几个月来，经过老师、家长、同学的帮助，孩子易怒、易暴的情
绪逐步 稳定下来了，和同学的关系在一天天地改善，也乐意为班
级、同学做好事了。
备注
留守儿童心理辅导记录表
咨询者姓名
咨询时间
陈
年龄
14
班级
七五
咨询问题
我害怕参加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。
问题分析
通 过几个月的观察与了解，
她的父母在外做生意不在身边。
外婆照
顾她。
我发现 她与人交往时最主要的表现是：
自卑心理、
孤独心理、
压抑心理。
作为老师，
只有给予她相应的心理疏导和帮助，
促使她
改掉自卑，
忘却孤独，
增 强自信，
自由地与家长、
老师、
伙伴交往，
促进心理素质不断优化，心理逐步 健康，成绩也能得到提高
咨询回复
我与孩子多沟通，
以朋友的关 系与孩子聊天，
而不是以师生的
关系，然后让孩子敞开胸怀。
效果
经过一段时间的对话后，孩子明显愿意和老师同学相处了
备注
留守儿童心理辅导记录表
咨询者姓名
咨询时间
谢
年龄
班级
七五
咨询问题
学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处
问题分析
由于该生自小 爷爷奶奶过于宠爱，
放纵，
是个单亲家庭随爸爸，
爸
爸在外地打工。
家长怕他吃亏，
使他在家庭、
在同伴中慢慢变得像
个“少爷”。别人说他不得，碰他不 得，而且还目中无人，动不动
就动手打人。
1.
向家长反映该生在校表现，表明想教育好其小孩的心意。
2.
向家长了解孩子的成长过程，尤其重大事件。
咨询回复
3.
与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及其思想。
4.
指定行为目标，加强自我管理能力
效果
基本达到预期目标，改善了攻击性行为，
促进良好的人际关系
的发展，提高了学习适应性水平。
备注
留守儿童心理辅导记录表
咨询者姓名
咨询时间
黄
年龄
14
班级
八三
咨询问题
该生性格偏激，好动易怒 ，在家里受的气总会在同学面前发泄，谁坐
在他周围谁倒霉，谁得罪他谁遭殃。（由班主任带来）
1
．父母工作忙，对其照顾较少，父亲对其要求较高，但方法简单粗暴，
若做得不 够好，轻则骂，重则打。渐渐形成了孩子古怪的性格，不愿与他
问题分析
人交流。
2
．上学以后，老师对其行为引导不够，以至于性情怪僻，与同学 关系紧
张，学习习惯不好
老师主动和他亲近，和他做朋友，“亲其师，信 其道”。经常在课间找
他谈话，谈学习，谈家庭，谈画画。努力改变家长的教育方法。了解该生
的情况后，与孩子的父母分别进行多次交谈，交换看法。让其父母改变粗
暴的教育方法，要求不要太高。 并花精力培养孩子特长。鼓励学生发展特
长，培养自信，提高威信。家访时，提醒其父母，给他请老师辅 导绘画。
其父母也听取了老师意见。
咨询回复
经过一个月的心理辅导，孩子自信心大增，学习肯努力，如今已是班里板
效果
报组的主要成员，在班里组织的多次活动中，都积极参加并取得好成绩。
自信心也大大提高，
尤其是绘画水平提高很快。
能接受老师和同学的劝告，
期望他有更大进步。
备注
留守儿童心理辅导记录表
咨询者姓名
咨询时间
余
年龄
15
班级
八四
咨询问题
父母文化水平为小学，
她性格非常内向、
有很强的自卑心理、
思维迟钝
< br>因其父母是在外经商的，因而，父母和她缺乏沟通，父母对她的关爱
也就非常少，她整天放学回家 后，就独自呆在家里，或和几个极熟的小伙
伴在家门口随便玩玩，并没有太多的激情，因而使得她的性格 内向，独自
生活在自己的世界里。
问题分析
其次，在家庭环境的 影响下，比如：看见别的孩子在周末的时候，有
爸妈带着玩，而自己却一个人形影相吊，再看看父母，不 是在卖东西（家
里卖水果）
，
就是在玩牌，
从而让她产生孤独感，
自 卑感，
缺少父母的爱，
而在学习上特别是在数学科目上，一些简单的问题，她要想很久才能思考
出来，但她的智力水平很正常，说明在性格内向的影响下反应有些迟钝。
让班主任和同学们多与孩子聊天，让孩子更好的融入到这个大集体里，减
咨询回复
少孩子的自卑心理。
经过几个月的辅导，我发现她比以前开朗多了，现在和我在一起 也活泼多
了，特别是通过与同龄伙伴交住，进步非常明显，她在平等，自由地发表
各自的见解的 伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，评价能力和集体观
效果
念，有了进一步的提 高，在和伙伴游戏中她学会和同伴相处，合作，而且
她的一些不良的习惯也得到小同伴的制约，帮助而自 觉改正，这使得她的
个性得到完善，性格也变得开朗了许多，其次是家长和老师的积极配合，
通 过家长和老师对了表扬，不约束她。
备注
留守儿童心理辅导记录表
咨询者姓名
咨询时间
张
年龄
15
20.9.17
该生不适应学 校规章制度的约束
,
纪律较差
,
在学校里和老师
,
同学都< br>很少沟通
,
不愿意交流
.
上课听讲极不专心
,
有时还 会发出怪叫声
,
故意破
坏纪律以引起他人的注意
.
班级
八五
咨询问题
问题分析
不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑
,
散漫的个性
.
进入学校后
,
又因为学
习成绩
,
行为习惯较差
,
经常受到批评
,
指责
,
产生了逆反心理
,
变得性格孤
僻
,
行为偏激
,
自暴自弃而甘居落后
.
咨询回复
1,
加强与家长的联系经常性与其家长交谈
,
了解孩子最近在校内校外的表
现 情况
,
并希望家长改变教育的方法
,
多加引导
,
逐渐使他走 上正轨
.
2,
讲究辅导的方式
平时我对他多加关注,
发现他的闪光点
:
热爱劳动
,
与
同学能友好相处等后 及时表扬
.
以平等
,
商讨式的方式与其交流
,
培养他在校有事常与老师
,
同学交流的好习惯
.
课堂上
,
多加鼓 励和启发
,
引导他慢
慢愿意回答老师的问题
,
树立信心后他也不再恶 意破坏纪律了
.
3,
帮助制定近期目标
我帮助他制定每 个阶段的近期目标
,
如有进步
,
马上
鼓励
,
推动他 养成爱学习
,
守纪律的好习惯
,
并不断改正其不良的行为习
惯
.
效果
通过半学期的耐心帮助
,
该生现在在学习上树 立了自信心
,
能按时完
成每天的学习任务
,
作业的质量也有所提高< br>.
他感受到了老师
,
同学
,
家长
平时对他的关爱,
表示要做个文明
,
守纪的好学生
.
备注
留守儿童心理辅导记录表
咨询者姓
名
咨询时间
黄
年龄
16
班级
九二
害怕在众人前说话，
有见人就回避的行为表现。
咨询问题
该生在校极少与人交往，
问题分析
父母关系紧张，
从小生活在父母 争吵的阴影下，
养成其胆小怕事的性格，
父母离异后与母亲居住，
母亲不准其父亲探视 儿子，
更造成彭某对人际
交往厌恶的心理，
加之彭某小时候与奶奶在一起，
受 老人性格影响，
与
人交往较少，造成现在与人交往有严重的障碍。
咨询回复
1
、教师主动接近他与其交谈，努力地与他建立良好的师生关系。
2
、与家长联系：请家长到校面谈或电话联系，与家长沟通思想，
让其父母 双方达成共识，
认识其交往障碍的严重后果，
共同商讨解决办
法。
3
、现场观察和模仿，即教师陪孩子一起观看同龄人之间相处的现
实情况。
如，
一起观看同学课余时的游戏，
一起观看同学在放学后的活
动，一起在操场 、阅览室等公共场所观看学生的人际交往活动。
4
、参与活动和模仿，即安排该生由简单到复杂地去参与各种社交
实践活动。
效果
基本达到预期目标：
起初教师邀他一起参加同学们的活动，
设 法让
其体会交往的喜悦。然后逐渐引导其独立与人交往。
备注
留守儿童心理辅导记录表
咨询者姓名
咨询时间
王
年龄
15
2016.10.10
1
）上课不遵守纪律，注意力不集中。（
2
）经常不按时交作业。（
3
）
写作业的动作特别慢。
班级
九二
咨询问题
问题分析
对于该生所出现的行 为，我经过仔细调查，发现原因是多方面的，有主观
因素，
也有客观因素，
主要有以下 几条：
1
、
父母不在身边，
奶奶的溺爱，
同学们的不信任造成了他 的逆反心理；
2
、自控能力差。
3
、对基础知识掌
握不牢固。
1
、采取情感导入策略正面转化。每个学生都有自尊心，都需要爱，尤其
是黄某， 平时受到批评、冷落太多，爱的需要得不到满足，当他犯错时，
如果再进行指责、辱骂，那只能强化他的 负面影响。因此，针对黄某的这
种心境，我决心想办法和他沟通心理。首先用我的热情来换取他的信任，
对待他的困惑我热心帮助，对待他的忧思我热心化解，偶尔有点进步，我
就在晨间谈话上大加表 扬。了解了他的这种心理，我就适时地对他指出不
文明的行为和语言不能赢得同学们的好感，应该用真心 和诚实来获得同学
们的信任。随后，我又对他说老师愿成为你的第一个朋友。后来在班级活
动中 ，我尽量给他创造施展才能的机会，帮助他树立信心和培养他的荣誉
感，并经常把他的进步告诉他的家庭 。
2
、平时让他来当数学早读课领读员。这样，同学们也慢慢地看到了他的
优点，这也让他看到自己的优点，让他重新认识自己、相信自己。
3
、积极地跟家长沟通，请家长配合教育。
4
、课后辅导。让他的成绩有所提高，重建学习的信心。
咨询回复
效果
该生在经过老师和家长的教育后，能够按时完成作业，课堂表现有所
改 观，对班级的责任感也有所增强，但仍需努力。
备注
武神加点-semester是什么意思
武神加点-semester是什么意思
武神加点-semester是什么意思
武神加点-semester是什么意思
武神加点-semester是什么意思
武神加点-semester是什么意思
武神加点-semester是什么意思
武神加点-semester是什么意思
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