2021年1月23日发(作者：谢汲)




























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新市镇火青小学爱心服务站心理辅导活动案

一、问题背景：

留守 儿童存在心理障碍和人格缺陷。由于亲情缺失
,
儿童缺少情
感和心理关怀
,< br>缺少倾诉和寻求帮助的对象
,
与外界不愿意接触或接触
太少
,
一些留守儿童表现出心封闭、情感冷漠、行为孤僻、自卑懦弱
等人格特征
,
不同程度地 存在心理障碍和人格缺陷。同时由于老人的
溺爱
,
造成部分留守儿童我行我素、不尊敬 老人、固执倔强、情绪波
动大、爱发脾气等不良人格特征。在学校里
,
他们常常表现为 不合
群、易嫉妒、叛逆心理重
,
不能与老师和同学和平共处。

二、设计理念：

通过专业团体辅导活动更深入地了解留守儿童的需求，为留守
儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让留守儿童
们体验到学习和生活的快乐，体验责 任与成功，体验自我价值，体
验人与人之间的平等、信任、理解、宽容与友爱，形成积极的、向
上的人生态度和情感体验。从而激励他们自强不息，学会自学、自
理、自护、自强、自律，做生活的强者 ，享受生活的幸福和快乐。

三、具体活动安排：












（一）、团结友爱，助人助己


（




九月八日）

（二）、不一样的美丽








（


九月二十

五

）



（三）、我自信我能行








（

十月八日



）



专业资料





























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（四）、
学会控制情绪








（
十月日二十四
）

（五）、
快乐的秘诀












（十一月十六日）



四、活动流程（见活动具体设计）



五、活动总结（（见活动具体设计））




活动（一）：团结友爱，助人助己

辅导目的：

通过本活动增强学 生的社会责任感，相信自己，相信老师，相
信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。



辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不
完成的学生。



辅导者：



⒈心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等面都比较
强的教师承担）。



⒉要有一位助手配合。



辅导场地：教室



器材准备：
1
、奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干。












2
、蒙眼睛用的毛巾之类物品。



活动过程：



一、跟我一起做



专业资料





























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师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。不思考，也学
着跟我一起做，连续模 仿做
3
遍。（师可选择做做
3
～
4
动作。目
的是消 除学生紧心理，把学生的注意力集中起来）。



二、结识新友：大家在这 个圆圈里自由走动，边走边与同学握
握手、问声好然后再与别的同学握手问好。当老师说：“停”时，< br>每个人都必须要与人握住手、面对面。这时握住手的两个人，就是
你的新朋友。然后对面而座，双 作自我介绍。




三、信任之旅



目的：通过游戏，让学生体验助人与受助的感受，增加对别人
的信任与接纳；同时培养乐于助人 和接受帮助的意识。



游戏的要求：两人一组，不准说话，只能用动作去 帮助别人和
接受别人帮助，按照规定的路线走，大家都要体验当时各种感受。
其他同学在一旁观 看，也要谈体会，看哪组配合最好，法最好。



步骤：邀
8～
10
位同学参加游戏扮“盲人”。排到走廊里然后
让他们原地转
3圈，学生一对一结对完成后，进行一段艰难的真正
的：“信任之旅”。




教师小结：同学们，游戏结束了，我发现大家今天交了新朋
友，而且敢于 说出自己心里的感受，虽然有的同学没有说，但相信
他们也已经有了新的感受和想法。特别是当自己碰到 困难需要帮助
时，同学、老师、朋友会向你伸出友谊之手，真心诚意地、耐心地
给予帮助，他们 认为这是一种责任，你呢就要愿意乐意接受老师、
学生、朋友对你的帮助，接受别人对你的帮助，使你不 断进步，也
是有责任心的表现。



四、“及时下雨”：说说这节课有什么收获？

五、活动总结

通过 这次活动，同学们懂得了认真上课、完成作业、守纪律等是有
责任的表现，也懂得了主动去帮助有困难的 人，也是有责任心的表
现；激发了学习热情，逐步养成自觉学习，按时完成作业的习惯。



专业资料





























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学生在一起做游戏






活动（二）：不一样的美丽

活动目标

1
、

帮助学生认识每个人的独特性，体会正确地看待自己与他
人，会促进自己更好地成长。



专业资料





























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2
、

通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足，
更好地完善自己。

活动准备

1
、不同边框的图画纸若干（学生用）

2
、彩色笔、铅笔盒

3
、多媒体课件

活动过程

一、热身活动：心手相连

（一）分组：

学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的
桌子旁坐好，进行分组。

（二）热身：

1
、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。

2
、活动中启发学生思考：发现了什么？

（教师自己走到学生中去，和学生一起活动。）

3
、学生会发现：

看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会
有不一样的地，这些都是我们自 己所独有的。

4
、教师示：将自己的手形在纸上勾画出。

5
、引导学生把自己这份不同用画手形的式展示。



专业资料





























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二、活动一：我写我心


教师导语：

这只手就好像是我们自己，我们需要把自己的优点、特长和兴
趣爱好介绍给别人。

（一）教师示自我介绍

实物投影出示教师的自我介绍：我性格向，兴趣广泛，喜欢看
书、听音乐和旅游，生活中很喜欢帮助别人。

（二）学生完成自我介绍

1
、仿照老师的样子，在画有手形的纸上介绍自己的优点、特长
和兴趣爱好。

2
、将写好的自我介绍与同组同学交流。

3
、在全班交流。

（三）挖掘感受：

1
、说的同学的心情，听的同学的感受，学生间互动

2
、挖掘在活动中有特殊表现的学生，如完成最快者、写得最多
者……

（四）谈论、完善

1
、小组中再次讨论，互相补充每个人自己所没有发现的优点。


2
、将补充的优点、特长和兴趣爱好，用不同颜色的笔写在手指
上。



专业资料





























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3
、挖掘在小组中发现别人优点最多的同学的做 法，使学生们受到
启发：要善于观察别人，多看别人的长处。

（五）猜猜他是谁

1
、教师抽取学生写的卡片，读上面的容，让全班同学一 起根据描
写的优点、特长，才出是哪一位同学。

2
、

引导学生说说自己为什么会猜到的原因？

启发学生体会到：是根据每个人的特点猜到的，进一步感受到每个
人的独特性。

三、活动二：玫瑰花开


引导语：是啊，生活中，有很多东西都是独特的， 也就需要我
们能从多个面来看待它，出示玫瑰花的图片

（一）感受玫瑰花的美与刺

1
、观看玫瑰花的图片，挖掘学生看到它的美丽和发现它的尖刺的
不同感受

2
、交流感受：玫瑰花有他自己的美丽与芬芳，在欣赏她的美丽
的同时，有时也不免会 被他的刺扎到，这些刺是玫瑰花身上让人感
觉不太舒服的地，就好像我们每个人身上的不足一样，所以我 们就
要不断地想办法来完善自己。

（二）联系自己谈改善

1
、在小组中交流自己的不足，以及今后改善的具体做法。



专业资料





























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2
、全班交流改善法。

3
、把改善自己的决心写在花心上，并涂上自己喜欢的颜色

4
、挖掘感受：

写的时候想到了些什么？写改进措施的时候什么心情？

这些都是你的不足吗？你是怎么发现的？

写好的同学把自己完成的这幅图画贴到黑板上。

活动总结：
通过本次活动， 同学们能正确的评价自我，懂得了“三
人行，必有我师焉”的道理，同时树立了自信心。


学生观看有关心理健康教育的视频





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