2021年1月23日发(作者：庞籍)
珙县米市街小学留守儿童心理
健康
辅导记录表


编号——


心理辅导员：邓梅

辅导

对象

四
年
小
涛

班级

级

辅导

性别

男

年龄

10
2013
年
2
日期

月——
4
月

基本

情况

学习成绩中下。多动调皮。喜欢讲一些不文明的脏话， 人际关系较
差，经常出现所谓的攻击性行为
.
主要表现在：上课不遵守纪律，注意力 不集中，经常搞一些惹人注
意引人发笑的恶作剧。当老师批评他，同学反击他时，毫无不愉
问题

快的表现，反而感到高兴；下课时，经常无缘无故的欺侮同学，
偶尔也有偷窃行为发 生，如翻同学书包。有时还鼓动一些其它班
表现

级中品行较差的学生在社会上结帮打 架。所有这一切行为其目的
都是为了引起别人对他的注意，感觉到他的存在。






原因

父
亲
小
学
毕
业
，
母
亲
初中毕业，均外出打工，无暇顾及孩子，把孩子托付给爷爷、
奶奶照顾。

爷爷奶奶无休止的溺爱导致孩子
分析

人格认知缺失。


辅


改变其家庭教育环境。首先，我同他的父母和爷爷奶奶进行一次诚
第

恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭
导

教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩
一

子有错时，应耐心开导，而不应用辱骂、欧打的教育方式。爷爷
对

奶奶不能一味地放纵，要跟他多讲些他们那时学习生活的艰苦环
阶

境，使他 从中受到一些启发。其次多进行校访，了解孩子的在校
表现，汇报在家的活动情况。

策

及

段


过


采取情感导入策略正面转化。首先用我的热情来换取他的信
任，对待他的困惑我热心帮助，对待 他的忧思我热心化解，偶尔
程

第

有点进步，我就在晨间谈话上大 加表扬。了解了他的这种心理，
我就适时地对他指出不文明的行为和语言不能赢得同学们的好
二

感，应该用真心和诚实来获得同学们的信任。随后，我又对他说
阶

老师愿成为你的第一个朋友。后来在班级活动中，我尽量给他创
造施展才能的机会，帮助他树立信心和 培养他的荣誉感，并经常
段

把他的进步告诉他的家庭。



第

多给他以榜样教育。我采取积极措施，从身边的榜样教育他，让他
三

认识到 自已的不足，让他体验到榜样的荣耀，要给他寻找一条做
榜样的途径，鼓励他争做别人的榜样。

阶


段

辅

导

追

踪

通过以上辅导措施，收到的效果是明显的，具体体现在：



1< br>、家庭教育环境有了显著的变化，其家庭成员经常与学校进行
联系，爷爷、奶奶的教育方法有了明 显的改变。


反思

2
、该生与班级师生建立了良好的人 际关系，时常在日记本上向
老师倾诉他的心声，学生也喜欢和他在一起玩，精神面貌变化很
大， 帮助他人的事也时有出现。



3
、学习成绩有所上升，由原来的 中下转变为中上，班级组织的故事
会，朗诵会积极参加，并获得同学们的好评。

< br>由于家庭环境的影响，这个孩子还需要老师长时间更多的关爱，
关注和关心才能最终摆脱他的那些 坏毛病。


和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德
行为，为他创造一个健康、理想的活动环境。