2021年1月23日发(作者：赵晓)


年级：



2015
春










学期：



第二学期








层次：

专业：

姓名：

学号：

课程：学前儿童心理健康与辅导









本科












学前教育












高琴











025










1
、请围绕幼儿“自我意识发展”主题分别为中班、大班设计心理健康教育课程教案。

中班教案：分享真快乐

设计意图：


随着幼儿第一次自我意识的觉醒，

一部分中班幼儿会在游戏中出现独霸行为，
为此常
常难以和同伴友好交往，享受不到交往的快乐。通过讲述《一粒小米种子》故事，让幼儿认识到分享的意义，体会分享的快乐，学会如何分享。

活动目标：

1
、学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。

2
、能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。

活动准备：

1
、幼儿提前带一件自己喜欢的物品，如一个玩具或者一本图书。

2
、
《一粒小米种子》教学挂图、
PPT(
幼儿与同伴分享、愉快玩耍的照片
)
、轻柔的背景
音乐

活动过程：

一、讲述故事，理解分享的行为和意义

1
、完整讲述故事，知道分享就是将自己喜欢的东西或快乐的事情于小伙伴共享。

2
、提问与讨论

师：
小鸡连克在院子里找到一粒小米种子时是怎么 想的？怎么做的？他为什么这么做？
连克的同伴吃到小米时心情是怎样的？小鸡连克的心情又是怎么样？

小结：小鸡连克有好东西时总是愿意与同伴分享，分享就是有了好吃的和别人分着吃，
有好玩的东西和别人一起玩，有好书能轮流看。分享让同伴快乐，也能让自己也很快乐。

二、分享自己喜爱的东西，体验分享的意义与快乐。

1
、播放音乐，幼儿将自己喜欢的物品结伴交换。

2
、观看与同伴分享物品时的情景照片，感受到同伴之间分享时的温馨与美好。
师：
你和谁分享了自己的好东西？交到了新朋友吗？心里有什么感受？有不愉快的事情
发生 吗？怎样解决的？

小结：
分享不仅能使小朋友得到更多的玩具和图书，
而且 能使小朋友感受到更多的分享
快乐，能帮我们交到更多的好朋友。在分享的时候，我们要有礼貌，爱惜别 人的东西，玩完
了及时归还。

活动反思：
这次的活动，
通过讲述故 事
《一粒小米种子》中一只小鸡为了和小伙伴共同分享
一粒小米，
细心播种，耐心等待 ，收获后终于将小米分给大家吃的故事。小朋友们听得非常
认真，
也能回答老师的提问。
在接下来的分享环节中，
有个别小朋友刚开始不愿意把玩具分




享给其他的小朋友，
后来在老师的引导和帮助下，
他慢慢地迈开了第一步。
以后，
我们要将
分享的内容放在一日生活的各个环节中，让幼儿真正的更深的体会到分 享的快乐。


大班教案：我喜欢我自己





设计意图：
幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，
对于即将进入小学 的大班幼儿
来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接人生的新阶段。




活动目标：





1
、欣赏情景剧表演，理解情景剧的内容，知道每个人都有自己的本领。




2
、能发现自己的长处，并大胆的讲述喜欢自己的理由。









活动准备：






青蛙、野鸭、小松鼠、山羊服装头饰等情景剧道具。










活动过程：





一、谈话导入





师：孩子们，你们喜欢自己吗？喜欢自己的哪些地方？



老师今 天请来了很多小动物，有青蛙、野鸭、小松鼠、山羊，他们要表演一个好看
的情景剧《我喜欢我自己》< br>，请你们认真看。





二、欣赏情景剧《我喜欢我自己》




三、围绕重点讨论，理解故事内容









师：你喜欢青蛙吗？喜欢它什么地方？





青蛙有什么本领？野鸭、小松鼠、山羊有什么本领？









师：青蛙为什么会难受？（别人会的本领它不会，所以它难过）

它有没有别人不会的本领呢？









师：朋友们对青蛙说什么？后来，青蛙还难过吗？



四、引导幼儿找找自己的长处，并鼓励他大胆讲述自己的本领。









师：
小青蛙明白 自己也有本领，
朋友们也很喜欢自己后，
它也喜欢自己了。
小朋友，





你有什么本领呢？你有什么地方很特别？在家里、
在幼儿园，
你会为别人做什么？你会为
自己做什么？





五、夸一夸





师：
小 朋友们都找到了自己身上的优点，
你们有没有发现其他的小朋友身上的优点


呢
?
我们来夸一夸他。





师：听到小朋友夸你，你们感觉怎么样？（开心、觉得自己很棒）









教师小结：对，有人夸你，说明你很 棒，别人很喜欢你。我们每个小朋友不仅会做
许多自己的事情，
还能为别人做许多事情，
所以我们每个孩子都是很棒的。
同时，
我们每
个人都有缺点，知道自己的不足，我们 可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。





活动反思：
这次的活动，让幼儿正确的认识了自己，给他们提供了一个表达和表现的机
会，使他们更加的自信。
情景剧的表演激发了幼儿极大的兴趣，
为之后的表现也起到了作用。< br>但由于时间的关系，
有个别幼儿没有发言的机会。
我们下次可以再组织一场
“我 喜欢我自己”
的活动，满足所有幼儿的表现欲望和要求。








2
、选择一个自己在幼儿园遇到的问题行为的案例，写出自己的辅导计划。

要求：
（
1
）所选案例应该可以使用行为疗法，选择行为疗法中的一种或几种进行辅导 。






（
2
）辅导计划应该有详细的步骤，具有可操作性。


对一个有攻击性行为幼儿的矫正辅导

一、被矫正幼儿的情况分析：



1
、幼儿的一般情况：严子强：男，
3
岁半，幼儿园小 班幼儿，该幼儿自出生后一直由
其外婆抚养，周六周日由其父母领回家中，该幼儿活泼、胆大、不合群、 有攻击性行为。



2
、问题行为的表现：该幼儿刚入园时经常和 小朋友发生肢体上的冲突。他会故意的去
破坏别人搭好的积木，
当他想玩别人手上的玩具时，< br>他会第一时间用身体冲过去，
把小朋友
撞倒，把别人手上的玩具抢过来，而且有好几次， 因为一些小矛盾，他直接去咬人和打人。



3
、可能的原因：


1
）该幼儿出生后一直和外婆生 活在一起，外婆外公非常宠他，只要是他提出的要求，
即使是无理的要求，他们都会满足他。

2
）外公经常告诉他，要是有人欺负他就让他打回去。

3
）该幼儿在家经常看《熊出没》、《奥特曼》等有暴力情节的动画片。

二、矫正前准备：



1
、设计编制教育内容。




故事：不打架





游戏活动：玩具一起玩、好朋友抱一抱



2
、取得家长的支持和配合。




在矫治前，教师通过 家庭将矫治计划、方案告诉家长。使家长明确，并积极支持配合
教师进行矫治。

三、矫正过程：



第一阶段：
（第一周至第四周）



通过谈心和故事不 打架启发引导幼儿，
使幼儿能模仿故事中的小动物，
当和别人发生矛
盾时，用语言的方 式来代替打架行为。


第二阶段：
（第五周至第九周）



通过游戏活动
“玩具一起玩、
好朋友抱一抱”
游戏等 引导幼儿如何用正确的方式与小朋
友相处，学会和别人一起玩玩具，喜欢好朋友时，可以用抱抱或拉拉手 的方式。



第三阶段：
（第十周至第十四周）



在日常生活中，
请一个善于交际兴趣广泛的幼儿和该幼儿一起游戏，并成为好朋友。
当
出现矛盾时，
该幼儿可以模仿好朋友的处理方式。
或者 ，
老师在处理矛盾时，
用示范的方式，
告诉该幼儿，如何去解决矛盾。



第四阶段：
（第十五周至学期结束）


逐渐 巩固良好的行为，使严子强幼儿在学会正确的与人交往的方式。并引导家长给幼儿看
一些健康的动画片， 改变以往鼓励打架的教育方法。

四、矫正结果：



经 过一个学期的教育、矫正，严子强学会了和小朋友和睦相处。当发生矛盾时，他也会
先尝试用语言去商量 解决，或者，寻求老师的帮助，他有了更多的好朋友。