2021年1月23日发(作者：culture是什么意思)
M
单元教学目标：

o
d
u
l
e
1
1.
让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。

2.
乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在
成功中体会英语学习中的乐趣。

3.
通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，联系生活实际设
计字母教学 ，营造学习英语的氛围。

4.
在游戏中培养学生的合作意识，引导学生主动学习，为 学生的书写
打下良好的基础。

教学重难点：


1.
使学生学唱
ABC
的歌。


2.
学会用英语表达喜好。

单元课时：
2
课时

第一课时

总课时数：授课时间：

课程名称：
Unit1IliketheABCsong.

教学目标
:


1.
通过学习字母歌
,
重点认读
26
个字母。


2.
听懂句子
’smyfavouritesong.


3.
了解字母在字母表中的顺序。


4.
让学生感受英语课堂的活跃性，会唱本单元的英语童谣。

教学重点：


1.
能听懂、会说、会读以下句子：



IliketheABCsong.



It’smyfavouritesong.


2.
会说唱本单元的英语童谣《
ABC
》

教学难点：


1.
熟练掌握字母和句子，能在实际生活中灵活运用。


2.
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

教学过程：

g
-
up


1.
教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。教师和学
生就爱好用
Ilike…Ido n’tlike…

tation


在师生互相介绍自己喜好的基 础上，
教师适时呈现本课任务：
你们
知道我们的好朋友
Daming
最喜爱的活动是什么吗？他最爱的活动是
唱歌。你们想知道是什么歌吗？学习完本单元之后，你就知道了 ！

ce

开展“字母顺序接力赛”活动：把两套有字母大小写的卡片分别< br>打乱次序贴在黑板两侧，然后将全班分成男女两组。游戏开始后，各
组依次上来一个学生，以接力 的方式，一人移动一个字母，按字母表
的顺序重新排列，看哪组最快最准确。

y

教师和学生一起总结本单元的教学重点。

rk
1.
课后和同学、家长谈一谈字母表的用处，例如它在字母排序和
查字典等方面的作用。< br>
2.
回家当小老师，把今天学到的这首好听的英语童谣教给你们的
爸爸妈妈， 他们一定会为你感到高兴的。

教学反思：

第二课时

总课时数：授课时间：

课程名称：
Unit2Ilikefootball.
教学过程：

Step1?Warmingup
1)???Greeting:Hello!Howareyou?
????
??Iamfine,ou.
2)Let’schant,ok?Chantanddotheactions:

Onefingeronefinger,turnturnturn,turntoaknife,cutcu tcut
Twofingerstwofingers,turnturnturn,turntoa rabbit,jumpjumpjump
Threefingersthreefingers,t urnturnturn,turntoafork,digdigdig
?Fourfingers fourfingers,turnturnturn,turntoacat,miaomiaomiao < br>?Fivefingersfivefingers,turnturnturn,turntoatig er,growlgrowlgrowl
Step2:Leadin
1)???Doyou rememb
ertheABCsong?Let'ssingthesong!“ABCDEFG…? …”

2)???Andtheteapotsong,let'ssinganddothe actionstogether!“Iamalittleteapo
tshortandstout ,here'smyhandlehere'smyspout,whenthewater'sboiling hearm
eshout,tipmeoverandpourmeout!”

3) ???uritesongistheABCsong.W
hat'syourfavouriteso ng?
运用此句型询问学生，要求学生用所学过的
Myfavouritesongis…来回答

??4
）
MyfavouritesongistheABCs ong,now“
like”?
呈现此新单词并教学生其正确发音。询问学生
What songdoyoulike?
引导学生用
Ilike…
来回答。操练该句型。

5
）出示两张图片，一张是可爱的女孩，另一张是淘气的男孩，告诉
学生：女孩是 可爱的，我喜欢。男孩是淘气的，我不喜欢。
Ilikethegirl,Idon’tlikethe boy.
授予学生
Idon’tlike…
这个句型，
然后请学
生根 据自己的喜好来谈谈这两张图片，
byusing“Ilike…”and“Idon’tlike…”

6)
出示两个球，一个是笑脸球，另一个是哭脸球，告诉学生笑脸球表
示的 是
Ilike…,
而哭脸球代表的是
Idon’tlike…,
请学生跟着老 师边念
Ilike…
和
Idon’tlike…
，边做相应的笑脸或是哭脸。

7
）出示已学过的动物单词卡片，在复习这些单词时，要求学生用刚
学的新 句型来表达对某种动物的喜好

Eg:Ilikemonkey,Idon’tliketiger.

8)
出示已学过的颜色单词卡片，在复习颜色单词的过程中，也要求学
生用
Ilike…
和
Idon’tlike…
，来表达对某种颜色的喜好

Eg:Ilikeblue,Idon’tlikeblack.

Step3:Teaching
??1)2008
，
resomanysp ortswillmakeconp
now“sports”?Iwillshouyousometh ingaboutit.
画个圆圈在
黑板上让学生猜猜是什么，
然后再补画出完整的足 球，
教学生
football
这个新词，
再依法画出
basketb all,tabletennis,morningexercise,
呈现了今
天所要接触到 的有关运动的新单词，并出示足球，篮球，乒乓球的实
物进行实物教学，带读：足球足球
foo tball,footballfootballfootball.
篮
球篮球
bas ketball,basketballbasketball,
乒乓乒乓
tabletenn is,tabletennistabletennis,
早操早操
morningexerc ise,morningexercise?morningexercise
2)
请学生运 用
“Ilike…”and“Idon’tlike…”
来谈谈对这些运动项目的喜
好

3
）现在呢我们要听一段录音，里面的
Panpan
是我们每个人 的缩影，
有时候做事常常会半途而废，
所以在听完录音之后，
我们要找出自己
喜欢的运动项目，现在就请大家扮演好
Panpan
这个角色，找出你自
己喜欢的和不 喜欢的运动项目。

4
）谈论自己喜欢的和不喜欢的运动项目，
byusing“Ilike…”and“Idon’tlike…”

5
）
Ga me:
请两名学生上来抽球，抽中笑脸球的要用
“Ilike…”
造句，而
抽 中哭脸球的则要用
“Idon’tlike…”
造句，比比谁的反应快，造句准确
及声 音响亮，则奖励漂亮的小贴纸。

Step4?Conclusionandhomework
教学反思：

Module2
单元教学目标：

1.

学习
meat,noodles,rice,sweets
等 有关食物的单词。

2.

能听懂，会读，会说
I?like…,I?don’t?like……
句型。

3.

能运用所学自如的谈论对事物的喜好。

教学重难点：

培养学生的英语表达能力，
表达对食物的喜好，
并能 延伸到对其他东
西的喜好。

教学课时：
2
课时

第一课时

总课时数：授课时间：

课程名称：
Unit1Idon
’
tlikemeat.
教学目标：

A
：学习
meat,noodles,rice,sw eets
等有关食物的单词。

B
：能听懂，会读，会说
Ilike …,Idon’tlike……
句型。

C
：能运用所学自如的谈论对事物的喜好。

教学重难点：

重点句型：
“Idon’tlike……”

单词：
rice
，
noodles
，
meat
，
sweet
教学过程：

Ⅰ
.Warmup

T:Boysandgirls,doyoulikeEnglishsong?

S:Yes.

T:OK!Let’ssing!

Ⅱ
.Leadin

T:What’syourfavoriteanimal/sport?

S:...

T:What’syourfavoritefood?Nowlet' slearnsomethingaboutfood.

板书
Module9Unit1Idon'tlikemeat.

Look ,(
课件出示
food
的图片
)
结合图片教授新单词
ric e,noodles,meat,sweets

每学一个单词都分组读一次，然后请再叫一列或两列同学接火车读。

therear esomuchfood
：
noodles,rice,meat,e!ikefood?
T:Wholikesmeat,standuppleaseandsay:Ilikemea t.

Wholikesrice,standuppleaseandsay:Iliker ice.



Wholikesnoodles,standupplea seandsay:Ilikenoodles.



Wholikess weets,standuppleaseandsay:Ilikesweets

Ⅲ
.Littlegame

“What’smissing?”

Ⅳ
.Newlesson

1
、老师通过先说自己喜欢的食物，再说 不喜欢的食物，说不喜欢的
食物时要结合动作，引出
“Idon’tlike……”
句 型。

2
、同学们你们都喜欢这些食物。现在仔细听一听，看一看课文中那
群 聚餐的小朋友都喜欢什么，不喜欢什么。教师边说边放录音，让学
生带着问题从录音中找寻答案。
(
听过两遍录音之后，学生跟读录音
找出答案。
)

3
、 让学生替换单
“Ilike……”.“Idon’tlike……”
同桌之间互相介绍自己喜欢与不喜欢的食物，老师先和几个学生做好示范。

4
、同桌之间练习
“……foryou.”
—
“No!Idon’tlike……”
然后请四组同学起来读。

5
、
Let’splayagame:Amongthese food,
你们喜欢哪些食物，不喜欢哪些
食物。
I’mple:Isay,nood les,ifyoulikeit,show
on’tlikeit,showmethesadfac e.(
请四个同学上
来
).Thewholeclassintroduce:HeS helikes…T:HeShedoesn’tlike…

6
、
Readthetestafterteacher.

Ⅴ
.Blackboarddesign

Module9Unit1

Idon'tlikemeat.

meatnoodles

ricesweets

Ilike…

Idon’tlike…

教学反思：

第二课时

总课时数：授课时间：

课程名称：
Idon
’
tlikeginger.
教学目标：


1
．使学生能够用“
Idon
’< br>tlike
…”来表达自己的喜好。


2
．学会单词
ginger
、
onion
、
ice-cream.
教学重难点：

1.

Idon
’
tlike
…这一句型

2.

Ginger
、
onion
的发音

教学过程：



-up.


全班一起进行游戏：
单词大比 拼。
老师在黑板上画一个方格。
在方格中央写上“
food
”一词，将全班分 为四大组，四组轮流说出关
于
“
food
”
的单词，
不得重 复前面已经说过的单词，
说对一个得
1
分，
最后，哪个组说得最多将获胜。< br>


-in


将所有的有关食物的小卡片放在 一个盒子中，
请一个学生到
前面来取出一张卡片后用“
Ilike
…”或“< br>Idon
’
tlike
…”来表达自己
的喜好
.Review thewords
例如：学生取出单词卡“
apple
”或“
Idon
’
tlikeapples.
”



卡片中有“
onion
”与“
ginger
”当学生取出“
onion
”时， 教
授新单词
“
onion
”
,
并对学生说：
“Idon
’
outyou?
”
同样的方法学习“
ginger< br>、
ice-cream
”
.(
每个新单词卡片
3
张， 以确保
学生能拿到新单词。
)


Step3
、
New-text.


出示
SB Unit2
活动
1
的挂图，
让学生听录音，
试着理解课文。
听之前教师将对话中出现的食物卡片贴在黑板上，
让学生听录音，
在
Sam
喜 欢的图片下打“
P
”，不喜欢的则打“×”。检查学生的听力
情况。



Step4
、
Finish-task.


完成运用任务
2
。



教师放录音之前，
先请学生仔细观察左右两边的图，
然后教
师放第一遍录音，让学生认真听后独立完成，然后再 放一遍录音，让
全班对答案。
两人一组进行练习，
一个人指上面的图模仿练习
2
的例
句向另外一个人提问，完成后，可在全班进行展示。



2
．完成运用任务
1
。



在听录音之 前，
教师先请学生自觉地去看每一幅图，
然后教
师放录音，
要求学生认真听，
并用最快的速度找出与听到的句子相对
应的图，同桌两个人比一比，看谁的反应快。两人一组进 行练习，学
生
A
说句子，学生
B
指图，然后交换角色继续练习。


3
．完成运用任务
3
。



请学生依次看清每一幅图后根据自己的喜好在图的右下角
画“
P
” 或“×”，要求学生在做的同时，自己在心中说：“
Ilike
…
/Idon
’
tlike
…”待所有学生都做完后，请几个学生到讲台向全班汇报
自己的答案。< br>


rk.
教学反思：

Module3
单元教学目标：

①能听说认读
peach
、
pear、
orange
、
watermelon
等水果单词。能够用
I like
…
来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“
Ittastesgood
”来赞扬
自己喜欢的水果。

②对名词的单复数有初步的认识；对句型“
Mikelikes
…

”
有进一步的
认识。

③能够用
Doyoulike
…
?Whatabout
…
?
来询问别人的喜好，能用
Yes,I do./No,Idon
’
t.
来回答。

教学重难点：

1.
能听说认读
peach
、
pear
、
oran ge
、
watermelon
等水果单词。

2.
对名词的单复数有初步的认识。

3.
单词
banan a
、
orange
、
fruit
的认读。

4.< br>能在交际练习中进一步巩固句型
“
Doyoulike
…
?Yes,I do./No,Idon
’
t.
”
。

教学课时：
2
课时

第一课时

总课时数：授课时间：

课程名称：
Doyoulikebananas?
教学目标：
Bytheendofthelesson,studentsshouldbea bleto:
newwordsoffoodinEnglish.
cethedialo gueonthetextbookanduseitproperlyinrealsituation.
stheirlikesanddislikecorrectlyandconfidently.
edtouseEnglishtosolverealproblems.
教学重难点：
laryoffood:tomatoesbananas...
lquestions:Doyou/theylike...?
YesIdo/NoIdon’t
---
教学过程：

Step1Review
ionUnit5words
B.
S
tudentswritethenameoffoodtheyalreadyknowonpaper.
C.
S
tudentsdrawpicturesoffoodandsharet hemingroups.
tsvolunteertopresenttheirpicturesandwords.
rsummarize,andwritesthewordsonboard.
Step2Learnthenewwords
turesandguesturestointroducethewords.
tslearntosaythewordswiththehelpofpictures.
dentwritesthenam
eoffoodonapaper,rdemonstratefirst.
Step3Learntotalkaboutlikesanddislikes
ork: fourstudentsmakeagroupandtalkwitheachotheraboutth< br>eirlikesanddisliks(Usethesentencestructure:Doyo ulike...?Doesshe/helike...
?)
eerstopresenttheirdialogue.
Step4Morepractice
Workinpairsandfindoutyou rpartnerspreferenceanddisgustfood.
Teachasong
Homework:
enewwordsandtrytolearnthembyheart.
adialog ueaboutlikeanddislikesfood,thenwriteitdowninexercisebook.
教学反思：

第二课时

总课时数：授课时间：

课程名称：
Dotheylikeapples?
教学目标：

①能听说认读
peach
、
pear
、
orange
、
watermelon
等水果单词。能
够用
Ilike
…
来表达自己对某种水果的喜爱，还能用“
Ittastesgood< br>”来
赞扬自己喜欢的水果。

②对名词的单复数有初步的认识；对句型“
Mikelikes
…

”
有进
一步的认识。

③能够用
Doyoulike
…
?Whatabout
…
?
来询问别人的喜好，能用
Yes,I do./No,Idon
’
t.
来回答。

教学重难点：

1.
能听说认读
peach
、
pear
、
oran ge
、
watermelon
等水果单词。

2.
对名词的单复数有初步的认识。

3.
单词
banan a
、
orange
、
fruit
的认读。

4.< br>能在交际练习中进一步巩固句型
“
Doyoulike
…
?Yes,I do./No,Idon
’
t.
”。

教学过程：

Step1:Warm-up
1
、
Let
’
ssing:
《
AnAppleaDay
》

2
、
Let
’
schant:
Doyoulikepea rs?Yes!Yes!Ido.
（动作：点头，双手轻拍胸膛）

Doyoulik epeaches?No!No!Idon’t.
（动作：摇头，摆手）

Doyou likeapples?Yes!Yes!Ido.
（动作：点头，双手轻拍胸膛）

Doyoulikeoranges?No!No!Idon’t.
（动作：摇头，摆手）

Step2:Presentation
（课件呈现）

1
、导入

Today,MotherMonkey,Monkey
,somanyfruits!Whatcanyousee?
（生
说，不会的可以用中文）< br>
u
avealotofconfidences?Let
’
sgo!


2
、
Let
’
slearn
（注意多给学困生机 会，并多形式表扬）

⑴学
apple
①读单词。

T:What
’
sthis?
Ss:It
’
sanapple.
②
Practisewithgames.
③用单词造句。

T: Makesomesentenceswith
“
apple
”
.
（引导学生说：
Ihave
…
/Ilike
…
theappleis red/Whereisthe
…
/Doyoulike
…
/Howmany
…
canyousee(doyouhave)?
等句子。）

T:Look,Ihave
…
(
出示实物
)
Ss:anapple.
T:Yes,(
作吃状
)
，
it tastesgood.
（学会
tastes.
）

⑵同样方法学< br>peach
、
orange
等，但注意画音节，让学生按音节
来读、写 、记单词。

⑶跟光碟整体读所学单词；
再让学生拿出准备的单词图片，
先独
立读，不会可以问同学老师，再在小组里读给大家听。

⑷
Playgames

①猜谁消失了：老师将单词卡片打乱，随机抽出一张让学生猜。

②传悄悄话：
老师对一行的第一个学生的耳朵悄悄地说一个单词，
让他或她转身也悄悄地给下一位同学……一直传到 最后一个同学，
他
或她就站起来大声说出单词，看是否对。

③空中写：老师用手书空写单词，让学生猜。

3
、
Activit ies&practice
（注意多给学困生机会，并多形式表扬）

T:Look, LittleMonkeycomesandexaminesyou
！

①
Riddles:
猜水果名称（抢答）

a.
看着是green
，吃着是
red
，吐出是
black
。


b.
胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血
红好味道。

c.
黄金屋里装黄金船，黄金船坐黄金人，黄金人身上带甜酸。

d.
红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。

e.
黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。

②
Let
’
splay

师和一个学生先黑板示范，再让学生同桌互说指令，
再画一画，
说一说。

T:tgreen.

学生画一西瓜并涂色，然后说：
Thisisagreenwatermelon.

③
Makeasurvey

师和一个学生先示范，再让学生出座位找朋友做调查。

T:Hello
，< br>TanJian,doyoulikepears?S1:Yes,Ido.
T:Doyoulikeapples?S1:No,
Idon’t.

T:Whataboutwatermelons?S1:Yes,Ido.
T:Whataboutoranges?S1:No,
Idon’t.

T:Whataboutpeaches?S1:No,
Idon’t.

T:Thankyou,bye.
S
1:Seeyou.
教学反思：

Module4
单元教学目标：

esT- shirts.?
sthisT-shirt.???
esdresses.
?esthisdress.
5.
学会表达他人及自己的喜好，并回答别人的问题。

教学重难点：关于单 三人称的用法，比如
like
变
likes
。

教学课时：
2
课时

第一课时

总课时数：授课时间：

课程名称：
SamlikesT-shirts.
教学目标：

esT-shirts.?sthisT- shirt.???esdresses.
?esthisdress.
教学重难点：
Likes
及第三人称单数
,
动词
+S
教学过程：

（一）热身复习

1
、师生表演
chant---Whatdoyoulike?
2
、通过看图片一部分猜的游戏复习物品方面的词（特别是衣物类单
词）。如：
bikeappl ecoatdress
等。在猜的过程中练习学过的
Ilike…Doyoulike?Wha tdoyoulike?
等句式，为后面的学习作好铺垫。

（二）任务呈现

在猜的最后，
教师呈现自己的任务：
你们喜欢服装吗？本节课通过调
查活动你 们将有机会了解你的好朋友在服装方面的爱好，
之后还要参
加一个
“
优秀店员
”
的评奖活动。

（三）任务准备

1
、课文导入

你们喜欢漂亮的服装吗？我们的好朋友
Amy
和
Sam
也喜欢。让我们
一起去看看他们喜欢哪些衣服。

2
、课文学习

1
）
师读课文，
学生自由说出听到 单词或句子。
教师引导学习
T-shirt
、
dress
等词。
2
）学生听后回答
Amy
和
Sam
都喜欢什么服装。 通过学生的回答引
出本节课的核心句子
----esdresses.
并通过领读、< br>点读、大小声读、换词说等多种形式进行练习。

3
）学生再听录音，圈出含有
likes
的句子，并引导学生读出相关的句
子。

4
）学生跟老师读课文，同时明确每句话的含义。

5
）学生自由读课文后进行分角色表演。

??
（四）任务完成

开展调查活动
(
运用学过的
Doyoulike?Whatdoyoulike?
采访同学的喜
好
,
最后 用本课的核心句型介绍被采访的同学在服装方面的爱好。
)
（五）家庭作业

?
调查朋友的各方面爱好，下次上课时向全班同学汇报。

教学反思：

第二课时

总课时数：授课时间：

课程名称：
Hedoesn
’
tlikethesetrousers. < br>教学目标：
He/Shedoesn`tlike…Aa,Bb,Cc
的正确书写字母< br>
教学重难点：
doesn
’
t
的读法及运用

教学过程：

（一）热身复习

1
、师生表演唱字母歌

2
、
看明星脸上的表情猜测喜欢的 物品。
如：
Yaominglikesthisbike.
等。

（二）任务呈现

这些明星一会将到我们城市的饭店吃饭和去商店购物，
我们 将有机会
了解他们各方面的喜好。
最后我们还要参加一个
“
优秀店员
”
的评奖活
动。

（三）任务准备
1
、课文导入

通过上节课的学习，我们知道我们好朋友
Sam
选到了自己喜欢的服
装。现在
Sam
在开
party,
但是他却不高兴，为什么？让我们一起来听
一听吧。

2
、课文和韵律诗学习

1
）老师读课文，学生 说出不高兴的原因。教师引出核心句子
He/Shedoesn`tlike…
，并采用各种方 式进行练习。

2
）再次听音，圈出不会的单词。如
clothes
、
trousers
、
shoes
等。教
师帮助学生认读这些词，并 采用多种方式进行练习。

3
）学生跟读课文，同时明确每句话的含义。

4
）学生自由读课文。

5
）组织学生练习学生用书
8
页第
2
题。

6
）学习
Chant.
a.
看图谈论物品，引出单词（
a pple,bat,car,cat
）。

b.
观察单词构成，并引导学生感 悟单词第一个字母在单词中的发音，
最后教师给予总结。

c.
通过听音跟说 、自由练说、加动作声音说、表演说对
Chant
进行学
习。

d.
通过教师示范写、学生书空写和本上描摹写等多种方式进行字母
Aa,Bb,Cc
的练 习。

???
（四）任务完成

1
、开展
“
我是小小创作家
“
的活动。即鼓励学生将课文中的韵句进行
改编，可以利用人名、水 果、动物来进行改编。

2
、开展最佳店员的评选活动。点菜活动或购物活动（屏幕上 呈现各
式各样的菜，一人是店员，一人是厨师。客人先照菜谱，选择其中的
四种食物说
Ilike……
及
Idon’tlike….
，而店员不能要求客人停顿或重
复，只能凭借记忆，之后去厨师那里说出客人对食物的喜好。这时他
要使用句子
He/Shel ikes….
及
He/Shedoesn’tlike….
厨师则必须按照店
员的叙述，边重复对方的话。客人听说得正确时要说，
Yes,Ilike….
听到错误时则说
Sorry,Idon’tlike….
要求学生们都努力成为最佳店员。
）

教学反思：

Module5
单元教学目标：

1
、
?
知识目标：
掌握单词：
getup
，
gotosch ool
，
havelunch
，
gohome
，
watch TV
，
gotobed
与相关句型：
Igetupatseven
o ’clock.

2
、技能目标：学习如何说明每日的作息时间安排。

3
、情感目标：培养学生听、说、读的能力。

教学重难点：
1
、词汇：
gotoschool,havelunch,getup,gotobed, watchTV
,gohome

2
、能运用所学介绍自己的每日作息时间安排。

教学课时：
2
课时

第一课时

总课时数：授课时间：

课程名称：
At7,Igetup.
教学目标：

掌握单词：
getup
，
gotoschoo l
，
havelunch
，
gohome
，
watchTV
，
gotobed
与相关句型：
Igetupatseven
o’c lock.

教学重难点：学习如何说明每日的作息时间安排。

教学过程：

Step1?Warming?up
Greetings.
SinganEnglishsong:Tenlittlefingers.
Step2Lead-in
TandSshaveafreetalk.
T:areyou?/Howmany?/What
’
sthis?
S1: Goodmorning.I
’
mten.S2:Six./It
’
sado or.
T:What
’
sthis?(
出示钟表。
)
自答 ：
It
’
saclock.
教读，
分组读
（形式：
整组齐读，同桌齐读，四人小组齐读等）


出示：
what’sthetim e
？自答：
It’s
three
o’clock.
让学生跟读
three
?o’clock.
教学
o’clock
.
3.出示课件图片练习时间的表达方法：
4o
’
clock,6o
’
clock,9o
’
clock
，
12o
’
clock.
4
、让学生找出整点时间的表达规律：数字
+o’clock
构成
.
5
．课件出示
Daming
图
,
问：
Whoish e
？
Damingalsolearnttheclockatschool.
创设 情境引入
Todaywe’ll?talk?about?Daming’saday.M5u1I?g et?up?at?seven?o’clock.

Step3Presentation?
1.

Listentothetextcarefullyandthensayt hetimeyouhear.
认真听课文然后
说说你听到的时间。

指生说

atseven
o’clockateighto’clock

attwelveo’clockatfouro’clock

atsixo’clockatnineo’clock

课件出示，
着重强 调
at
用法，
并让学生尝试总结时间表达方式：
at+
时间
+o
’
clock
againandfindoutwhatDamingdoes at7o
’
clock.
课件出示起床图


A
出示图片，教学
getup(
板书
)
B
教读< br>getup
（形式：全班读，用手偶点名读，纠正读音
……
）

C
教读
Igetupatseveno’clock.
（分组，由慢
-快读）

3ListenandfindoutwhatDamingdoesat8o< br>’
clock.
课件出示上学图

A
出示图，让能干的学生 自己说
gotoschool
然后老师纠正，带读

B
出示句子，< br>Igotoschoolateighto’clock.
老师带读
(
动作由快 到慢
)
4ListenandfindoutwhatDamingdoesat12o’
clock.
课件出示午餐图

A
教读
havelunch
（全班读，小组读，个人指名读，）
< br>B
四人小组练说
Ihavelunchattwelveo’clock.
师巡 堂帮助

C
请四人小组起身读，老师纠正

D
老师再次示范带读（全班读，分组大小声读）

5Listenandfi ndoutwhatDamingdoesat4o
’
clock.
课件出示回家图

A
出示
gohome
分别教读，请能干的 孩子拼读，然后老师带读
gohome
（个别读，全班读）

B
同桌练说
Igohomeatfouro’clock.

C
请几对同桌起来读
,
后老师示范，全班读

6Liste nandfindoutwhatDamingdoesat6
o’clock.

课件出示看电视图

A
出示看电视图
,
请能干的孩子尝试说
watchTV
B
让学生上台做小老师教读
watchTV
（全班跟读）

C
同桌互相帮助，练习说：
IwatchTVatsixo’clock.

D
请能干的同桌上台做小老师教全班说（跟读）

7Listenandfi ndoutwhatDamingdoesat9
o’clock.

课件出示睡觉图

A
出示睡觉图，
gotobed
，四人小 组尝试读一读，然后四人小组
起身齐读，老师纠正

B
同桌练说一说
Igotobedatnineo’clock.

C
请会说的孩子起立读

8
、
Game:
火眼金睛。依次出现新学的短语让学生读出来。

andrepeat.
Step4Task
出示美羊羊的图片，四人一组，小组练习说说美羊羊的一天。

指生说并及时评价纠错。

Step5SummaryandHomework
教学反思：

第二课时

总课时数：授课时间：

课程名称：
Igohomeat5.
教学目标：

掌握单词
getup,poster,gotoschool,have,lunch,gohome,
学生能 运用
句子
At
…，
I
…来介绍一天的主要作息时间与活动。

教学重难点：

1
、掌握单词
getup,poster,goto school,have,lunch,gohome
2
、正确运用句型
At
…，
I
…及
I
…
at
…。

教学过程：

Step1:InquiryWarmingup(
探究准备
)
1.

Greettoeachother.
2.

Singsongsandsaychants.
Step2:InquiryPresentation(
探究实践
)
1.

“
Sam
’

’
sseewhatc anthebirddo?
”

引导学生听课文并进入学习情景

2.

What
’
sthemeaningof
“
getup
”
?
通过领读、跟读引导学生学会本课重点词组
（
ge tup,gotoschool,havelunch,playfootball
）

3.

出示卡片让学生认读重点词组

4.

Let
’
schant:
通过顺口溜熟悉词组

Up,up,Igetup.
School,school,Igotoschool.
Lunch,lunch,Ihavelunch.
Football,football,Iplayfootball.
5.
Now,listenagainandfind
“
WhendoseSamgetup/ gotoschool/havelunch/p
layfootball?
”
(锻炼学生的听力能力
)
6.

学习怎样表达不同时间的不同活动。

I
…
at
…
.
7.

textlear ning:
现在我们来跟着
Sam
和他那只喜欢模仿人说话的鹦鹉
来学习吧， 看看我们能不能比鹦鹉模仿得好，
listenandwatchPart2
8.

readaftertheteacher
9.

practiceandreportthedialogueinpair.
Step3InquiryPractice(
探究体验
)
ce1:
提供跟学生学过的一些动词词组，让学生利用这些词
组进行“一天主要作息时间及活动”的自我介绍。

ce2:
向组内同学介绍一天主要作息时间及活动。


Step4InquiryConsolidation(
探究发展
)
1
．

Doasurvey(
调查
)
Pract ice3:lookatthepptandintroducePanpan
’
sdaily life
fulsentence:life.
Homework:
A:listenandreadthetext
B:recitethetext
C:
调查一种动物的作息时间，并扮演此动物用“
At
…
,I
…” 来介
绍一天的作息时间及活动。

教学反思：

Module6
单元教学目标：

1.
知识目标：

能听懂、会说：
goswimming,playfootball,sleep,ridemybike,watchTV, onSundays,inthemo
rning,intheafternoon.
2.
技能目标：

能听懂、会说句子：
Whatdoyoudo.. ..?
及回答
Iplayfootball
/sleep/ridemybike/ watchTVonSundays/inthemorning/intheafternoon.
3.
情感目标：

敢于用应进行表达。乐于学习英语。

教学重难点：能运用
Whatdoyoudo...?
询问对方

做了什么，并回
答。

教学课时：
2
课时

第一课时

总课时数：授课时间：

课程名称：
WhatdoyoudoonSundays?
教学目标：
< br>1
、能听懂、会说：
goswimming,playfootball,sleep, ridemybike,watchTV,onSundays,
inthemorning,inth eafternoon.
2
、能听懂、会说句子：
Whatdoyoudo.... ?
及回答
Iplayfootball
/sleep/ridemybike/wa tchTVonSundays/inthemorning/intheafternoon.
教学重难点：

能运用
Whatdoyoudo...?
询问对方做了什么，并回答。

教学过程：

Step1Warmup:
1
、
Greetings
用
Goodmorning/Gooda fternoon
等问候语跟学生打招呼。

2
、
Readachant.
3
、
Review
A
、利用课件复习词组：
playfootball,playbasketball,pl aytabletennis,ridemybike,goswimming,watc
hTV
B
、复习检查学生
Module5
课文学习情况。

C
、
Playagame:
火眼金睛

复习句型：
IgoswimmingonSaturdays.
并引出
Sunday,inthemorn ing,intheafternoon.
Step2Leadin
：

老 师出示
“
幸运
52”
的图标。
问学生由这两个数字能想到什么
（提
示学生一周游
7
天）。问学生把一周分为
5
天和
2< br>天，
5
天代表（从
星期一到星期五），这五天你在哪里？引出短语
“a tschool”
。另外
2
天代表（星期六和星期天）。我们还把这两天称作周末，教 授单词
“weekend”
。

活动
1
：老师出示图片，把 全班分为两组，一组问，另一组答，
练习几遍后，进行调换。

活动
2
：让学生把这些活动按
inthemorning/afternoon
进行分类：

四人一小组，三人猜，一人答，猜对，奖励一个小星星，看谁得
的小星星多。练习句型：
Doyou…inthemorning/intheafternoon?Yes,Ido./No,Ido n’t.

活动
3
：双簧表演：
S1:Whatdoyoudoin themorning?S2:
（做打篮球
的动作）
S3:Iplaybasketb allinthemorning.
学生问老师
Whatdoyoudointhemorn ing?
老师做睡觉的动作教授
Isleepinthemorning.


Step3learning