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名师精编
优秀教案
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授课
unit1
教师
教学
Unit 1
Hello!
内容
教学
1.
让学生能听懂 会说
Hello./Hi
并能在实际情境中运用。
目标
2.
培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。
教学
能大胆、
自然、
灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候,
能用“I`m”介
重点
绍自己的名字;
教学
准确的发音及实际灵活的运用
难点
教学
单词卡片
准备
录音机和磁带
<
一
>:
热身
设计意图
活跃课课堂
1
、
let's sing
听磁带唱歌曲
Hello Hello
<
二
>
新知呈现
1.
Warm-up
Activities
教
教师走入教室,用“hello,boys
and
girls”问候全体学生,< br>然后放录音,听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语
Hello,boys and girls!
Hello everyone!
2.
Look and listenP1
学
教师通过手势向学生挥手,
打招呼,
把自己的挂牌挂于胸前,
并用
I’m
作自我介绍
.
教师走近学
3.
Listen and say
生,
容易让学
生融入课堂
教师走入学生中去,
向个体学生打招呼,
“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用
I’m
有意识的来介绍自己,通过与全体,
过
小组,个别学生打招呼,反复练习
I’m 的用法
名师精编
优秀教案
(在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确,不准确
的纠正)
程
教学
反思
课题
教学
内容
Module1
Unit 2 How are you ?
unit2
教学
让学生能听懂会说
Hello./How are you ? I`m fine,how are you?
并能
目标
在实际情境中运用。
教学
培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。
重点
准确的发音及实际灵活的运用
教学
难点
单词卡片
教学
准备
录音机和磁带
Step1:
设计意图
热身、复习
可以增加学
1
、
let's sing
生学习的兴
趣
stand up ,let's dance!
Step2
教
新知呈现
1.
师生间的对话,运用所学知识
Hello./Hi
进行打招呼
引出新句型
名师精编
优秀教案
How are you ? I`m fine,how are you?
学
Step3
趣味操练
1.
做“开火车”的游戏
使操练不枯
燥,
学生主动
一个传一个看哪一组的小朋友最快,进行一问一答
投入到学习
中
过
Hi ,…how are you?
I’m fine .Hi … how are you?
Step4
巩固
程
1
、
listen the tape
听磁带模仿正确的语音语调
2
、
practise in pairs
请准备好的同学上台表演
教学
反思
遵循语言学习 的规律
,
鼓励学生大胆地使用并说英语
,
设计
满足不同类型和不同学 生的需求
,
为学生提供自主学习
理念
和相互交流的机会
,
充分表现和自我发展的空间
.
一
教学重点
:
询问对方的姓名及回答的用语
What
’
s your name? My name is
…
的学习
.
二
教学难点
:What
’
s your name? My name is
…中
name
的发音。
名师精编
优秀教案
三
教具准备
:1
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰
;
2
要求学生准备一个面具
,
并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程
:
1
热身、复习
(Warm- up/Revision)
(1)
唱“
Hello
”歌
(2)
师生互相问候
Hello! /Hi!
(3)
学生将胸卡戴在胸前
,
分别起立做自我介绍。如
:
a.
Hello, I’m Mary.
b.
Hi! I’m Peter.
(
设计意图
:
提高学生兴趣
,< br>有利于学生口语的发展
)
2
呈现新课
(Presentation)
(1)
老师指着自己的英文名卡说
Hello! I
’
m Miss/Mr
…
.
然后用
My name
’
s
…
.
反复
说三到四遍自己的名字
,
速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问
What
’
s your name? (
用
清晰、缓慢的语调问两遍
)
边问边指他
/
她的名卡
,
并可以用夸张的口型提示他
/
她回答
My
na me
’
s
…
.
教师对第一个应答学生应重点表扬
,
并发给他
/
他小奖品
,
以次鼓励学生认真听别人
的问答
,< br>努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习
,
注意引导学生用
My name
’
s
…
.
回答问题。
(2)
跟读、模仿
What
’
s your name?
注意学生对
name
一词中
a
的发音。
(3)
听录音跟读
(
设计意图
:
听录音模仿正确的语音语调
)
3
趣味操练
(Practice)
(1)Pair work:
可让学生戴上头饰
,
表演书上
Let
’
s talk
的对话。
(2)Let
’
s play
中的游戏
,
可请几个学生站在 门外做迎宾先生或小姐
,
再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用
Hello! What
’
s your name?
进行发问后
,
嘉宾须用
My name
’
s
….
答出自己的名
字
,
方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用
We lcome!
向他
(
她
)
表示欢迎。教师注意提示学生
区 分发音的正、误
,
培养学生练习听力的能力
,
养成会听的习惯。在纠正发音时 要适度
,
切不可
挫伤孩子的积极性。
(3)
四人或六人为一个小组
,
先将学生自制的名卡头饰收集在一 起
,
再由每组的“小老师”
通过问
What
’
s your name?
其他同学回答
My name
’
s
…
的方式练习
,
答对的同学拿回自己
的头饰戴在头上。
4
课堂评价
(Assessment)
做活动手册本单元第
4
部分练习。具体教学步骤
参考如下
:
(1)
教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
(2)
教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
(3)
学生听录音做练习。
(4)
再次播放录音
,
在教师 的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案
,
再通过给
花朵涂色进行自我评价。< br>
5
扩展性活动
(Add- activities)
猜猜我是谁的游戏
名师精编
优秀教案
请一位学生到讲台前边
,
用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生
,
并告诉他们
用
(
打招呼、
自我介绍、
询问对方姓名及回答
)
的句型对话
,
然后由被蒙住眼睛的学生直接说出
说话双方人姓名
,
此时教师可根据学生情 况扩展到
His/Her name
’
s
…的句型。
板书设计
:
Unit 1 Hello!
What
’
s your name? My name
’
s
…
(
用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名
)
知识拓展
:
帮助学生理解。
please
,以表示礼貌。
(What's your name?
一般在登记,注册,
执行公务,教师问学生等场合使用。
平时交往中不宜用
What's your name?
尤其是问陌生人
或辈,将被英美等外国人视为十分不礼貌。
授课教师
:
教学内容
module3 Unit 1 How many?
第
1
课时
教学目标
1
、
熟练掌握本课对话,
并学会使用数量的询问 方法。
学说句子:
How
many?
3
、会听说单词:
one~ten
教学重点
用
How many?
提问
教学难点
Listen
,
point and say.
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
Step1.
1.
Warm-up
教
1.
调动起学生的情绪后,可以教他们用英文读这些号
码。数字“0”的发音可以读成 “O”的发音。
2.
复习歌曲
Hello
3.
教师在黑板上写出一些常见的电话号码,
如
120
,
114
,
110
,
119
等,考考学生,看他们是否知道这些
贴切近生活,
都是一些什么号码。
这样,
既增加了学生的生活常识,
容易加 深学生
又能激发他们的学习兴趣。
的记忆
Step2.
设计意图
名师精编
优秀教案
学
过
程
1
)
请
10
名学生上台来,
排一横排,
报数从
1~
10
。
2
)
播放歌曲
1 2 3
4 5 6…让学生反复听。
3
)教师向学生提问:How many…?
教学反思
教学内容
Unit 2 How many girls?
教学目标
学说句子:
How many?
会听说单词:
one~ten,
会唱歌曲
教学重点
Listen
,
point and say.
教学难点
Listen
,
point and say.
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
Step1.
设计意图
名师精编
优秀教案
教
学
过
程
1.
唱歌曲
Step2.
教授单词
:
1
、齐读单词(
one~ten
)
2.
单词抢答竞赛。
(
教师出示一幅图片,
:What’s
missing ?
1.
看图,根据问题回答
How many girls?
让学生回答
Step3.
活动:
⑴、
Draw faces on your fingers,then practise.
⑵、
Listen and repeat .
a
、
播放课文录音,
每句后停顿,
要求学生跟读后指出
说话的人,以培养听力。
b
、听音跟读。
c
、分角色朗读。
⑶、
Listen and find .
a
、
教师为每幅插图标上号,
无顺序播放课文录音,
每
句后停顿,要求学生跟读后指出相应的插图。(可以
以竞赛的形式进行)
b
、学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、
Game
.
根据课文第四部分,做游戏
游戏可以激起
学生的兴趣,
使学习不枯燥
名师精编
优秀教案
教学反思
授课教师
教学内容
Unit 1 It’s red.
教学目标
1
、熟练掌握本课对话,并学会使用颜色对话。
2
、学说句子:It’s…
教学重点
使用
It’s….说颜色
教学难点
注意
red
中摩擦辅音的发音
大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
Step1.
1.
唱歌曲
12345…
教
2.
课前请学生自带水彩笔。
和同学一起完成彩虹得
画
,< br>同时和同学一起说颜色
.
可以用中文
,
也可用英语
.
3.
教授新单词:
2.
开展师生间的对话
Step2.
1.
Warm-up
Activities,
复习单词
,
练习数字得英
语说法
第
1
课时
设计意图
名师精编
优秀教案
学
red,yellow,blue,white,black,green
pink ,purple,orange
4.
对所学的单词进行反复的操练
a)
师走下讲台,请学生将他所需要的水彩笔递给
使学生在学
他。
习中玩耍,在
玩耍中学习
b)
师指着学生们的服饰、文具用品提问。
c)
What color is it?
引导学生用
it’s…回答
过
Step3.
1.
Game :
根据课文第三部分要求做传话,一问一答的游戏
程
教学反思
课题
Module 4
第
2
课时
教学内容
Unit 2 How many green balls?
教学目标
熟练掌握本课对话,并学会使用颜色对话
学说句子:How many…?
教学重点
将数字与颜色联系起来,会说短语
yellow ball…歌曲教学
教学难点
将数字与颜色联系起来,会说短语
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
Step1.
设计意图
名师精编
优秀教案
教
学
过
程
教学反思
1.
复习学过的表示颜色的词语
2.
词
1-10
3.
听歌曲
I can sing a rainbow
Step2.
1.
Listen and learn
2.
听录音说本课词语,看图片理解词义
3.
Listen,point and chant
听录音
4. Count
复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之
间建立联系
Step3.
有激发学生学
1.
学唱
I
can
sing
a
rainbow
学生能唱出后,
习动力的作用
可作师生间对唱,教 师唱第一句学生唱出相应部分。
然后可让学生互相对唱,例如:一学生上讲台唱
red
and yellow ……….
教师唱
purple and
orange…其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组,
分男女同学对唱。
课教师
:
第
1
课时
教学内容
mobule5 Unit 1 Sit down!
教学目标
熟练掌握本课对话,并学会用所学短语发指令
名师精编
优秀教案
学说:
Sit down! Stand up!
教学重点
使用
Stand up!/ Open the window./
Open the door. /Sit down
教学难点
Listen and say
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
Step1.
a song
2 play the game.
快速说出相应的数字
.
Step2.
教授新短语
:
激发学生的
学习兴趣
,
复
习旧的知识
.
教
学
设计意图
1
、
齐读短语
Sit down!/ Stand up! /Open the
window./ Open the door.
从游戏中体
验学习的乐
2
学生相互发出指令
,
练习短语
.
趣
,
并且巩固
学习的新知
3
、
发指令竞赛。
识
.
(教师向学生发指令,学生快速做动作。)
4
、活动:
注重学生的
发音
.
练习
⑴、
Stand up!/ Sit down!
⑵、
Open the window./ Open the door .
过
程
a
、
播放课文录音,
每句后停顿,
要求学生跟 读后指出
说话的人,以培养听力。
b
、听音跟读。
c
、分角色发指令。
⑶、
Listen and find .
a.
教师为每幅插图标上号,无顺序播放课文录音,每
句后停顿,要求学生跟读后指出 相应的插图。(可以
名师精编
优秀教案
以竞赛的形式进行)
b
、学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、
Listen and act .
先进行小组表演,
后请学生上讲台表演,
并予
以掌声鼓励。
教学反思
课题
Module 5
第
2
课时
教学内容
Unit 2 Point to the window.
教学目标
1
、熟练掌握本课对话,并学会用所学短语发指令。
2
、学说:
Sit down! Stand up!
教学重点
使用
Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down
歌曲
1
、
2
、
3
、
4
、
5stand up
教学难点
Listen and say
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
Step1.
设计意图
复习旧引出新
1.
复习上节课的指令,
并请同学上台示
的单词
,
短语
.
范, 并告诉学生
知
,
今天我们要学习新的指令
(
come
to
the
front!Go
back
to your seat!
)再请同学示范
2
.用手指着窗户,说
名师精编
优秀教案
教
学
过
It’s the window.
It’s the door.
It’s the ceiling.
It’s the floor.并反复练习
Step2.
活动:
1.
Stand up!/ Sit down!
2.
Open
the
window./
Open
the
door
.
3.
Point
to
the
window/
Point
to
the
door.
Point to the ceiling./ Point to the floor.
4.
分角色发指令。
Step3.
程
1.
歌曲教学
听磁带,多听,让学生跟着一起唱并加上动作
2
.
先进行小组表演 ,
后请学生上讲台表演,
并予以鼓
励。
3
.
让学 生发挥自己的想像,
运用自己的独特的方法上
表演唱歌。
Step4.
1.
homework
复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看
教学反思
名师精编
优秀教案
授课教师
第
1
课时
教学内容
Unit 1 This is my teacher.
教学目标
1
、熟练掌握本课对话,并学会用所学句型表达正确的意思。
2
、学说:This is…
教学重点
This is…/Pleased to meet you./Good boy.
教学难点
Listen ,point and find .
使用
This is…
教学准备
单词卡片
一顶帽子
录音机和磁带
Step1.
1.
复习歌曲,全班一起唱,并加上动作
2.
请自愿上台表演的小朋友上以表演
3.
师生进行口语交流
Step2.
1
利用教室中得物品
,
引出本课得句子
,
教授新短语及新句子
:
齐读短语
This is our
classroom./ this is my desk./ this is my
seat./this is our teacher.
2.
学生之间相互练习
.
3
发指令竞赛。(教师向学生发指令,学生快速做动
作。
运用所学过的指令)
Step3.
活动:
过
让学生习惯认
真用耳听,并
且回答问题
教
学
设计意图
烘托气氛
,
让孩子尽早进
入学习氛围
.
名师精编
优秀教案
程
1
.教师向学生介绍
This is our classroom.
This is my desk…
2
.
放课文录音,
每句后停顿,
要求学生跟读后指出说
话的人,以培养听力。
3
.听音跟读。
4
.分角色发指令。
Step4
Listen and find .
a.
教师为每幅插图标 上号,无顺序读出课文,每句后
停顿,要求学生跟读后指出相应的插图。(可以以竞
赛的形式进 行)
b
、学生两人一组进行对话找图操练。
教学反思
课题
教学内容
学说:That is a cat…
教学目标
会听说短语:. That is…
Listen and say .
教学重点
使用
That is
教学难点
Listen point and say.
单词卡片
一顶帽子
教学准备
录音机和磁带
教
Step1.
Module 6
Unit 2 That is a cat.
第
2
课时
设计意图
名师精编
优秀教案
1.
唱歌曲,并加以动作
2.
请同学介绍先进行自我介绍,然后对 教室里边的进
行介绍,用所学过的单词
This is my classroom.
学
This is our teacher .
This is my desk.
Step2.
过
程
1.
教师用手式让学生明白
this is …与
that is …
的区别
2.
请学生分别用
This is …/That is …组句子
Step3.
1.
听磁带,学会
chant
2.
反复操练,并加以相就的动作
3
.请同学准备
,上台表演
Step4.
1.
根据课文第四部分要求,做游戏
同学
A
说
This
并指着某一样东西
同学
B
就那一样东西说出
Thi
s is a …的句子。
教学反思
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