2021年1月23日发(作者：新的开始英文)
...
教案

Module1 Unit 1 She
’
s Very Nice
教案设计

一、教学目标与要求

1
、知识与能力目标

x k b 1 .c o m
能够运用句型：

This is , He
’
s / She
’
s,.
She
’
s very , But she
’
s a bit,
能够掌握单词：

nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit.
能够介绍人物，说出人物的特点。

2
、情感态度目标

培养学生对同伴友善的态度，了解朋友的特点和能力。

二、教学重点及难点

用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力。

自我描述；介绍自己的家人。

三、

课前准备

教学卡片、人物头像、教学课件

四、

教学过程

Step 1
Warm up
1 Greeting
Hello, boys and girls.
Nice to meet you.
Step 2
Presentations and practice
1
新授

clever
(1)
由做算数题引出

clever
(2)
进行发音教学

v /v/
(3)
引导学生不断用

I
’
m clever.
进行自我评价以巩固此单词的学习。

2
复习

naughty
(1)
由卡通人物

Jerry
的一段录像引出单词

naughty
(2)
用句子

He
’
s very naughty.
练习单词。

并板书句型

This is , He
’
s very ,
(3)
出示

5
幅卡通图片，请学生用新学句型进行描述。

3
复习

nice
新授

a bit
(1)
由

Snow White
引出

nice
(2 )T: Who
’
s nice
in our class?
Ss show their opinins.
eg Wang Hong is nice. etc
T: Snow White is nice ,but she
’
s a bit shy.
引出单词

shy
，两人进行操

练。在此基础上进一步学习短语
“

bit shy
”
操练。

(3)
课件出示词组，引导学生自主练说

a bit
eg a bit shy , a bit nice , a bit clever, a bit naughty
...
...
4
新授

talkative
和
quiet
(1)
运用句型

S
h
e
’
s very ,But she
’
s a bit,
描述

Snow White.
(2)
给出

3
幅卡通图片，小组运用所学句型练习描述卡通人物的性格特征。

(3)
出示影视人物的图片，学生自由谈论其特点，教师自然引出单词

loud
，

(4)
谈论影视人物引出单词

quiet
，并进行发音教学

qu /kw/ ,
T: Who
’
s quiet in our class?
S: XX is quiet.
Step 3
Consolidation and extension
1 Game
(1)
课件出示

6
幅卡通人物的图片及性格特征，师领读，复习单词

(2)
再此出示课件，一幅一幅图片出示，请学生根据记忆，说出卡通人物的特征

以次练习描述人物的特征。

2 Watch a dialogue
(1)
让学生看教学光盘对话并且教师提出一个问题

:
Panpan has got 3 friends. Who are they?
(2)
用单词卡片

nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit
习单词，同时给六个学生。

(3)
再观看教学对话，并让学生将单词卡片放到相应的人物头像下面。

(4)
学生根据单词卡片的内容，描述每个人物的特点。

(5)
学生分组集体描述每个人物的特点。

.
通过这种方式，使学生学会怎样描述一个人物的特点。

3 Introduce a friend
(1)
教师介绍自己的一个朋友做示范。

(2)
学生在小组内介绍自己的朋友。

(3)
反馈。

Step 4
Summary
T: I
’
m very glad to be your teacher. Some of you are a bit quiet. Some
of you are a bit naughty. Some of you are a bit talkative. Some of you
are a bit shy. But all of you are
very nice and clever.
Step 5
Homework
1 Listen to the dialogue and try to read it .
2 Finish the activity book on page 1 and page 2.
Step 6 Blackboard design
Module 1 People Unit 1
She
’
s nice
This is , He
’
s very ,
She
’
s very , But she
’
s a bit,
Maomao Xiaoyong Parrot
nice clever loud
a bit shy a bit quiet naughty
Teaching Notes:
Module1 Unit 2 I
’
m going to help her.
教案设计
...
复

...
一、教学目标与要求

1
、知识与能力目标

学会

helpful,
plus,
twenty,
more
等词语，能够运用本课所学介绍自己，描述

他人的性格。

2
、情感态度目标

通过学习，让学生知道
“
金无足赤，人 无完人。所有的人都是既有不足，也有很

多优点。
”

二、教学重点与难点

简单叙述他人的困难和自己打算提供的帮助。

三、课前准备

单词卡片、课件。

四、教学过程

Step 1
Warm up
1. Enjoy a poem P5. What are these children like?
2. Revision: Teacher do the actions and let the Ss say the words.
( c
lever, nice shy, quiet,) x k b 1. c o m
Step 2
Presentation and practice
be a student in the class. Let the students guess who she is.
Then let the students to describe their friend in the class.
2.
出示

parrot
T: What is parrot like?
Ss: He
’
s loud and
he
’
s very very naughty.
T: What
’
s he like in our story? Let
’
s watch the video.
引出课文。

3.
教授

helpful
Who is helpful in our class?
4. What
’
s the matter with the little girl, let
’
s watch again.
Ss: Because this little girl can
’
t do her Maths.
T: Yes, so parrot is going to help her.
板书句子

I have some math problems. Who can answer.
课件呈现数学题：

T
：
What is ten plus ten?
What is 7 plus 7?
And one more?
教授

more.
the students ask some math questions, and practice in pairs.
.
Although parrot is loud and naughty, he is helpful.
金无足赤，人无完人
7. Listen and repeat.
...

.
...
Step 3
Consolidation and extension
3.
Parrot
is
going
to
help
other
people.
Whoare
they?
Let
’
s
take
a look.
Practice in pairs and then show the performance.
4. Play a memory game
First, teacher do a
demo for
children. Then
let the students
practice in
groups.
Step 4
Summary
All of you are nice and help.
所有的人既有不足，也有优点，用放大镜看别

人的优点，用望远镜看别人的缺点，取人之长，补己之短。

Step 5
Homework
2. Listen to the dialogue and try to read it .
3. Finish the activity book on page 3 and page 4
Step 6 Blackboard design
Unit 2 I
’
m going to help her.
This little girl can
’
t do her Maths.
I
’
m going to help her.
helpful more
Teaching Notes:
Module2 Unit 1 It
’
s very long.
教案设计

一、教学目标与要求

1
、知识与能力目标

Describing
things
and places.
重点学习一些形容词，

如

wide,
old,
high,
new,
round.
学习用这些形容词来描述一些景物或场景如描述

River
Thames, Big
Ben,
London Eye
等。

2
、情感态度目标

通过让学生使用形容词描述国外景物，

学生不仅学习了如何使用形容词，

更开阔

了眼界，增长了知识。同时通过介绍英国重要景点如

River Thames, Big Ben,
London Eye
等，让同学们对国外景物形成一

个初步的认识，调动同学们的学习兴趣和热情，达到良好的学习效果。

二、教学重点与难点

1
、重点单词：

wide, old, high, new, round
2
、重点句型：

This river is very wide. And it
’
s very long.
This is Big Ben. It
’
s very long.
3
、难

点：有关英国重要景点如

River Thames, Big Ben, London Eye
了解。

三、课前准备

1
、课本及活动手册。
等知识的

...
...
2
、一些与形容词相关（如：电视塔、长城）的图片及实物（如：新旧玩具、衣

服）。

3
、一些有关英国伦敦的资料和地图。

4
、一个导游用的小喇叭，一顶遮阳帽

5
、有关英国重要景点的录像展示课件。

6
、录音机及配套的磁带。

四、教学过程

(
中英文相结合

)
Step 1
Warm up
1
、教师热情地和学生打招呼，并带领全班做

TRP
活动
“
Say as I do, not as I
say
”
。例如：教师说：

“
I
’
m
tall.
”
同时俯身用手比着地面以上不高的位置。

学生要迅速说出：
“

You
’
re not tall. You
’
re short.
”

2
、通过一些与形容

词相关（如：电视塔、长城、）的图片及实物（如：新旧玩具、衣服）。带领学

生回忆相关词语：

big/ small, long/ short, tall/ short old/ new.
Step 2
Presentation and practice
老师先问中国的首都是哪里

?
再来引出英国的首都。并向学生出示英国的地图，

请学生观察英国和伦敦的位置关系。向学生讲述有关英国重要景点的大概知识。

老师拿着喇叭并戴上遮阳帽，扮成导游的样子开始讲课。

Good morning! Today we
’
re going to go to London.
It
’
s the
captial
of
England.
请同学们跟随老师看一看伦敦重要的三个景点。


frist
one is
River
Thames.(
展示课间图片

)
。老师问：

What can you see
in the picture?
学生可用

I can see
,
句型回答。

老师用肢体语言引导学生说出

This
river
is
very
wide .And it
’
s
very
long.
并教授

wide
这个单词。


和

Lingling
正在谈论接下来我们要去

的两景点，快来听一听。听第一遍录音后

，学生回答出

Big Ben /London Eye
这两个景点。教师使用两个景点的课间讲

授他们的特点：

Big
Ben /It
’
s very old clock. And it
’
s very tall.
London Eye / It
’
s a big wheel. It
’
s very high ,round and new.
同时讲

授

old /clock/high/wheel/round 3.
打开书听第二遍录音，要求学生圈出录音

中提及的景物名称和用于描述他们的形容词。

之后，教师把学生的回答写在黑板

上，把景物名称再次和相关的形容词关联起

来。
4.
播放第三遍录音，请同学们

逐句模仿跟读。

并让学生完成

ABUnit1
练习。之后，老师问
“
Whatis
this
house
like?
What
is
this
river
like?
等问题

。提示学生用
“

tall
,old
,long
,
wide,
new, round
”
来描述

5.
完成

SB Unit1
活动

2
。首先请学生两人一组看图说话，

再
请学生听录音，并对课本的这几个重点句子进行操练。

6.
完成

SB Unit1
活动

3
，请两人一组使用刚学过的重点句型说句子，描述书上图片。

Step 3
Consolidation and extension
4.
学生分脚色朗读课文。并请几组学生到教室前面表演课文。

5.
让学生观看有关英国重要景点的录像展示课件。

6.
教师提供的图片（电视塔、长城），学生刚学的句型和形容词造句。

Step 4
Summary
8.
复习本课重点句型及单词。
...
...
6.
请学生在黑板上，将

River Thames, Big Ben, London Eye
配对。

及相应的形容词

Step 5
Homework
7.
听并读

Module2 Unit1
课文三次。

8.
用

P7
第三部分的三个图造句子。

9.
做

AB P7
。

10.
自愿完成

找一张自己游览过的景点照片，

试着用学的句型单词向家人或同学

描述。

Step 6 Blackboard design
Module2 Unit 1 It
’
s very long.
River Thames This river is very wide .And it
’
s very long.
Big Ben It
’
s very old clock. And it
’
s very tall.
London Eye It
’
s a big wheel. It
’
s very high , round and new.
Teaching Notes:
Unit 2 You
’
ll see Tower Bridge.
教案设计

一、教学目标与要求

1
、知识与能力目标

Talking about possible future actions.
重点学习将来时，讲述将来可能发

生的事情。

2
、情感态度目标

通过将来时的初步学习，

使学生能用英文来描述可能发生的事情。

这样可以拓宽

学生说英语的范围，增强学习的兴趣。

wwW.x k B 1.c Om
二、教学重点与难点

1
、重点单词：

Tower Bridge, of course ,will, visit
2
、重点句型：

You
’
ll see Tower Bridge. And we
3
、难

点：对

will
的理解。

课前准备

1
、课本及活动手册。

2
、描写景物的表格。

3
、著名景点的照片及课件。

4
、录音机及配套的磁带。

三、教学过程

Step 1
Warm up
Sing a song.
“
The London Eye.
”

’
ll go on the London Eye.
Step 2
Presentation and practice
1
、
“
Beijing is the capital of China. We love China.
”

教师向学生出示

北京的照片，
“

In Beijing, we
’
ll see the Great Wall.
”
教师再请学生观看

长城的课件。此时在黑板上板书上
“

We
’
ll see the Great Wall.
”
重点讲述
...
...
will
用于一般将来时。用来表示将来可能发生的事情，

它的缩写形式是
‘’

ll
’
。

2
、请同学带着问题听第一遍录音，
“

What will Amy see in London?
”

带着学生回答出

She
’
ll see Tower Bridge.
讲授新单词

Tower Bridge.
3
、请同学们听第二遍录音，并且跟读。了解课文内容基础上先让同桌之间分角

朗读再请学生上台表演课文对话。

4
、请学生四人为一小组，完成课本第二部分。

I
’
ll see,
造句子。

5
、完成活动手册第一、二两部分。

Step 3
Consolidation and extension
1
、
Game
“
Which picture?
”
依据课本第四部分完成此游戏。之后同桌之间用第

四部分的图相互问答如

A :
“
In this park, you
’
ll see a wide river.
”

B :
“
It
’
s Green Park.
”

2
、请同学根据教师提供的著名景点的照片及课件，说一说

You
’
ll see,
Step 4
Summary
1
、复习本课重点句型及单词。

2
、再次讲解

will
用于一般将来时。用来表示将来可能发生的事情，它的缩写

形式是
‘’

ll
’
。并且板书
“

I
’
ll
see,/You
’
ll
see,/She
’
ll
see/He
’
ll
see,/We
’
ll see,
”

Step 5
Homework
7.
听并读

Module2 Unit2
课文三次。

8.
用

P8
第二部分的四个图造句子。

9.
自愿完成

试着用学的句型单词，向家人或同学描述自己将要看到的景物。

Step 6 Blackboard design
Module2 Unit 2 You
’
ll see Tower Bridge.
In Beijing, we
’
ll see the Great Wall. I
’
ll
＝
I will
I
’
ll see,/ You
’
ll see,/She
’
ll see/He
’
ll see,/We
’
ll see,
”

Teaching Notes:
Module 3 Unit 1 Maybe I
’
ll go to the zoo.
教案设计

一、

教学目标与要求

1
、

知识与能力目标

能够听说读写下列句子：

★
We
’
ll see lions and tigers.
★
Will Sam go, too? Yes, he will.
★
Will you go too, Daming?
★
No, I won
’
t.
能听说读写的词语

:will, won
’
t, tiger, lion, school, zoo, park
能听说读下列句子
△

I /she/he won
’
t ,Who will,Where dose ,live?Is
there ,t
here?
并能用学过的句子进行询问、交流各自将要做的事情，例如到

哪去，干什么？用于表达将要上的课程等。

2
、情感态度目标

培养学生的表达及交际能力。使学生在英语学习中获得快乐的学习体验。
...