投篮动作-看当时的月亮
七年级上学期年级组工作总结
七年级上学期年级组工作总结
内容简介:
现在国家在强调要建设创新型国家,而国家能否创新关键在于青
少年是否具有创新精神和能力,在这种时代背景下,时下到处在强调
学生要自主学习,自主创新,尤其是 初三的学生经过了初
一、初二两年时间的学习,在心理、生理上趋于成熟,言谈举止
已颇有几分大人的
现在国家在强调要建设创新型国家,而国家能否创新关键在于青
少年是否具有创新精神和能力, 在这种时代背景下,时下到处在强调
学生要自主学习,自主创新,尤其是初三的学生经过了初
一、初二两年时间的学习,在心理、生理上趋于成熟,言谈举止
已颇有几分大人的模样,独立意 识、自主发展能力不断加强。那是否
意味着初三的学生就可以离开老师,离开学校的管理而处于完全的自
主学习、自主发展呢
?
记得曾经带过这么一届初三毕业班学生,刚接
手这 个班级时,我只是在开学之初,在第一节班会课上强调了中考是
人生的一个重要转折点,在某种程度上重 要过高考,因为现在考上了
一间好的重点高中,基本上可以说你已经是个大学生了。并把去年中
考的分数线、录取比例、重点中学与非重点中学的大致比例都一股脑
地给了他们。并且言辞认真地告诉他 们:
你们已经长大了,不再象小学或初
一、初二的小朋友了,你们已经是 毕业班的学生,是学校里的师
兄、师姐。希望你们能够发挥榜样的作用,同时老师也相信你们能够
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明白学习 的重要性,并且相信你们能够尽最大的努力来经受初三的考
验。号召之后,我在班里很少再强调行为规范 ,就是相信他们已经长
大了,能够自主学习,自我管理,自我发展了。然而开学一段时间以
后的 事实证明,我的想法与实际情况有着很大的差别。由于我们学校
为了营造一个公平竞争的环境和氛围,为 了学生和班级的平衡发展,
每年到了初三都把原来的班级全部打乱,重新分班。我发现走进新环
境、新班级的学生们似乎仍停留在初二时的浮躁之中,他们经常串
班,找以前同班的同学站在教室里,走 廊上谈天说地,谈论更多的是
校服为何不能敞着穿,初三的学生为什么平时不能到校门外去买东
西,
201X
班主任年度小结子在川上曰:
逝者如斯夫,不舍昼夜
,转眼
201X
就成为了不可更改的历史。
回首过去的一年,似乎并没有留下什么特别的记忆,仔细想来,却又
有纷杂的思绪在脑海里转悠
上学时,我就坚称自己是中文系的
菜
鸟
,要 啥不会啥,字写不好,更不要提写文章了,由于我思想的粗
浅,因而只能还是按照一贯的月小结套路来完 成本年度的总结。
一、读书从小学到中学,可以说我读的书真的很少,很多文学名
著 都没有认真读过,上了高中,更是觉得自己的阅读量少得可怜,以
至于高考语文都没有考及格。上大学时 ,曾经想过,一定要在长长的
四年里,多读优秀的书籍,用以充实自己单薄的脑袋。可是,到了大
四,蓦然发现自己读的书依然还是少之又少,可是再想时间能够
回到从前,那是绝对的不可 能。工作后,为了准备
一桶水
上好课,
也曾试着多去看书,不过更多的是带有功利性质的
为上课服务。最 终
我也没能逃脱这个浮躁社会带给我的虚浮,再加上网络的及时方便快
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捷,让我很少再会触碰相关书 籍,甚至连《读者》、《青年文摘》等
杂志都不想去翻阅。每次在课堂上却又对着学生不遗余力地
吹捧
读
书的好处,说完之后,似乎心里会发慌,自己都没有认真阅读, 能让
学生依照执行?很多时候,知道自己读得太少,也想应该静下心来潜
心阅读,可是一旦忙起 来,似乎这样的想法也就挥之即去了。来到长
征校区之后,听了高校长的一席话,觉得是应该让自己飘荡 的心降落
下来,找找自己的
位置
。于是,慢慢拾起相关的书籍读 起来。古今
中外有许多优秀的文学名著,虽然略知其中内容一
二,并没有从头至尾连 贯阅读过,于是《窗边的小豆豆》、《简
•
;爱》、《傅雷家书》等成为床边书;而 《好妈妈胜过好老
师》、《学生第二》、《不跪着教书》、《成人之美兮》等让我看到
教育的多 面性;《明朝那些事儿》系列、《汉书。后汉书》等书籍填
补历史的盲区。虽然有时工作忙起来,及个人 事情多时,也会暂停阅
读,却会在空闲时间尽量多读。说句实话,这一年我读的书并不是很
多, 较之于以前算是进步了,不过,重要的是要将这样的习惯坚持下
去,这需要我的努力。
二、学习谈到这一年的学习,似乎绕不开
新基础
教育这个话题。在听了相关老师的语文课堂后,觉得这样的课堂的确是以学生为
本,不再是简单地将一些零散琐 碎的、所谓的考试知识点灌输给学
生,而是充分尊重学生的独特感受,让每个学生在课堂上最大可能地< br>得以发展。在评价上,也改变了传统单一的老师评价机制,课堂上更
多的是生生评价,一旦有了不 同意见,就会进行思维碰撞,智慧的火
花油然而生。这样的课堂更重视知识结构的不断重构或更新,与以 往
的教学注重知识的再现,注重的是结果即知识的掌握情况完全不同,
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老师能依据不同文本的特色和学生的认知,从而不但授学生于
鱼
,
更授之于
渔
。学期中,参加过两次教研室组织的大教 研活动,说句
内心话,就我个人而言,更想听到专家们对课堂的优点及不足之处进
行正面点拨, 课堂好在哪里,不足又在哪里,如何改进可能会更好等
等,我想这样可能对于像我一样还是只会
看热闹
的门外老师会有更
多帮助,或者说学到得更多。
三、工作工作至今,一直担任班主任工作,经历过最初的懵懂、
不知所措,现在较之于最初,在班级管理 方面应该说相对进步了不
少。曾和苗老师同轨两年,很佩服苗老师的班级管理方式,特别是能
在 和风细雨的方式下进行有效班级管理,这一直是我学习的方向。或
许由于自己天生的大嗓门,总是控制不 住,有时也并不是真正的生
气,就是音量比较高。因而在现在的工作中,总是提醒自己,降低分
贝,试着用自己的表情去管理。另外建设好班级小岗位,更能促进班
级各项工作的正常有序开展。做过班 主任的老师,也都知道班主任工
作的繁琐、零碎,特别是小学班主任。记得曾经听过老班主任说,班级工作要适当放手,让孩子自己去处理日常事务,智慧地做个
偷懒
的 班主任,我想这和班级小岗位建设有着异曲同工的思想,想想我平
时的工作中,牵引包办的成分还是较浓 ,在以后的工作中,继续思
考,努力做到班级各项工作有序高效的开展。而本学期的班队课,上
面已经提到,就不再赘述。对于教学,有了一点自己的思考,不过,
可能都还是不成熟、甚至是错误的想 法,这应该还需要在以后长期的
教学实践中去尝试,逐渐形成比较正确的思维思路。例如对于课堂上的
教结构
,课堂生成资源的有效利用等,还有许多的疑惑,当然这< br>些问题的存在肯定与自己相关知识和能力的缺失有着必然关系,没有
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认真研读相关书籍,课堂实践也很少,在今后的一段时间,必须得实
事求是地
学
下去。另外,针对学生的考试成绩和快乐学习,如何权
衡好两者之间的关 系,也是令我不得其解。平时工作中,看到的更多
的是别人对学生分数的追求,而这却也让学生和家长感 到高兴。我不
想过多地、刻意地只看学生分数,想试着让学生获得快乐学习的过
程,可这样学生 的分数却又明显不尽如人意。众所周知,分数并不能
代表学生的学习能力及水平,在现实面前似乎这句话 又是那么的无
力。我想让学生们平时快乐开心地学习,而考试时也能取得相对较好
的、或者说是 他们自己满意的成绩,这也是我一直思考的,并且努力
践行的目标。否则,一味单纯地只追求其中一个方 面,可以说都不会
有理想的效果。坐在电脑前,思绪混乱地打下了以上的文字,更多都
是个人啰 啰嗦嗦、杂乱无序的想法,且回过头看看,
读书
、
学
习
、
工作
三者也没有有机结合,而是孤立无章法的个体。写到这
儿,思维似乎已经
短路
了,其实就是词穷了,因而就写到这儿了。
以上就是自己
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年浅薄的总结,最后,想了想,还是用文绉绉的诗
句来结尾比较好:
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索
。
附送:
七年级上学期班主任工作计划
七年级上学期班主任工作计划
5
、结合常规教育,培养学生的良好的学习习 惯,建立学习组,掀
起竞争活动,促进学生共同进步,培养学生良好的学习态度和方法。
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6
、
开展有益的文体活动,促使学生的身心得到健康全面的发
展。
7
、切实抓好本班的卫生保洁工作和包干区的清洁工作。重视学校
的大扫除和值周工作,创造清洁卫生舒适 的学习环境。
8
、利用班会课、墙报、宣传栏等途径对学生进行各项安全教育,< br>如交通安全、用电、防火、自我保护、食品卫生等安全。
9
、定期召开班干 部会议,培养一批能力强,责任心强,能起带头
作用的学生担任班干部。充分发挥班干部的模范带头作用 ,以他们为
班核心力量,推动班集体的发展。
9
、加强与科任老师的联系 沟通,及时发现问题、解决问题,共同
教育好学生。
10
、学校教育与家 庭教育相结合。平时通过电话、家访等途径加
强与家长的联系沟通,使家长对孩子在校表现做到心中有数 ,请家长
协助鼓励或帮助学生,作好学生的思想工作。
1
1
、多巡查,查自习、静校和晚寝,时刻观察学生的动向,掌握学
生的情况。
又是一学期开始了,区别于上学期的计划,这次我写时的底气明
显得由原先的三分增加到了七分 :
先前的三分只是一点自信在作祟,那是盲目的,说白了就是
三分
钟热度
。经过一学期的摸索与实践,多多少少有一些体会,不论站在< br>讲台上,还是坐在办公室里,心里踏实多了,因此,又多了四分的把
握。自信固然有,但另外的三 分我不敢奢望。因为,要做一个好老
师,一个好班主任,这毕竟不是一朝一夕就可以练成的,它不仅是一
项技术,更是一门艺术
可望而不可即啊
!
业绩始于计划,当然计划也
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