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1970-01-01 08:00
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马云的经历-七月半禁忌

2021年1月23日发(作者:慎弘)
九年级语文组工作总结



在这个炎热的夏天,送走紧张繁忙的总 复习后,中考结束的钟声
向人们提示:九年级语文教学工作已经结束。回忆过去,总结经验,
对 于搞好以后的工作是非常必要的。现在我组把这一年来得到的经
验与困惑总结如下,以此勉励我们在以后 的教学工作中,时刻警示
自己的查漏补缺,吸收经验。

一、更新观念
,
抓好总复习

初三语文总复习阶段
,
传统的观念只重视语文教学的工具性
,
而忽
视或轻视它的人文性
,
往往会造成学生、老师功夫花的不少
,
能力却
不见提高。因此我认为无论是常规教学< br>,
还是在总复习阶段
,
同样要
抓住它的

工具性



人文性

。既服从游戏规则
,
又超脱其上。找到
以素质教育为根本,结合应试教育的方法策略,大力培养学生的语
文素养并提高应试技巧的总复 习教学的最佳结合点。

如何快速积累
?
我组是这样做的:

1
、让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富
含丰富的课外知识、深厚的人 文底蕴和情感教育。以此扩大他们的
知识面,提高其文学修养。对于语文尖子生,还要求他们学以致用,
多写多练。

2
、注重课堂教学的人文性和学科拓展,全面提高
40
分钟效率。
教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上,
引导学生 关注科学、人文、自然和社会人生及历史、现实、未来等
科学文化、道德艺术各个领域。
3
,作文积累。增加作文的训练量,每星期一次作文。教师全批
全改,并保证在一周内反馈 给学生,以帮助帮助学生形成乐写的习

.

通过以上方法,全方位对学生进 行语文素养、语文能力的熏陶和
强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,从而
为中考准备了实力。

二、提高学生应试能力是关键

语文素养的提高是一 个长期的过程。然而时间不等人,如何进行
有针对性的备考,是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术 又会
陷入恶性循环。因此,应针对中考具体情况,设计多种训练方案,
提高学生应试能力。
1
、每星期的阅读训练,让学生观其文而行其道,在欣赏美文中
提高解题技巧。 教师的讲解应有针对性,并总结历年中考阅读题的
考点规律,使学生心中有数。

2< br>、让学生尽早接触中考题型。如果再等到中考前夕让学生训练
综合试卷和模拟考题已为时过晚。因 此,从初三年级的上学期开始,
每次月考我都依照中考题型来出题。以免中考时学生怯场,便于学
生的应试。

综上所述
,
初三语文教学和复习
,
应着眼以 下几点
:

1
、激发学生的自信心和自主性。

2
、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高,才
是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复 习阶段,也不能因为实
用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。

3
、 有针对性的短期效益训练,可以弥补语文学习和复习上的随
意性和盲目性。

4
、反馈应该及时迅速。

三、培优辅差常抓不懈,作文训练重中之重

从语言文字到篇章结构,查漏补缺,一年 来从未停歇。与此同时,
高度重视作文教学。提起作文训练,很多学生都感到头痛,他们不
知道 怎样去构思,如何去下笔。经过研究分析,找到了产生这些问
题的主要原因:

首先, 很多学生受地方语言的影响,很多文字的书写不同标准汉
字,因此,在学生作文中,经常会出现一些老师 不认得的别字,经
过确认,我们才了解学生已经习惯了。

其次,他们在闲暇之时只看 些娱乐杂志、明星追踪性质的文章,
在学生的表层记忆里很少有美文和有哲理性的文章。
针对在实际调查中发现的问题,我采取了一些改变现状的措施。
可以这样讲,

江山 易改,本性难移

,实施起来感觉有一定的困难,
但是作为这一职业的从教者,我还是进 行了一些大胆的尝试,以期
达到改变现状的目的。

具体来讲就是坚持多练:

一是口头练。如提供一个话题给学生,让学生即兴准备,可以商
量,然后找一些学生进行当场表 演。一方面可以锻炼学生的表达能
力,另外一方面,我们可以让学生抓住关键,提出自己对于问题的独特见解和看法。比如我们提出一个问题,谈

勤学



效 率

,学
生结合自己的实际情况,理解勤奋学习的重要性,列举自己所知道
的事 例,进行简单的分析,同时也可以从另外的角度去谈及学习的
高效率。经过这样的锻炼,明显的感到学生 对于问题思维的角度在
潜移默化地发生变化。

二是让学生评作文,找到不足。一个题 目写一遍后通过修改,再
写一遍。我们进行这种活动的目的并不是想老师偷懒。首先学生自
己评 自己的作文,然后同学互相评作文,找到文中明显的不足,让
学生学会评改作文。这样我们有理由相信他 们今后再写作文时,会
时时刻刻注意到类似的问题,大大减少类似毛病的发生率,而且在
这种活 动中学生可以互相学习,学习别人作文中好的语言,好的构
思等。

三是积累名言和典 型事例。针对学生引用名言名句过于少的特点,
我发动了学生搜索很多的名人名言,并且让学生进行课前 的演讲,
谈谈学生自己对于问题的看法,当然还要联系现实。以前学生的作
文中很少出现一些名 句,他们的语言总是显得非常的苍白无力,语
言显得非常干瘪。我们采取分组搜索有关话题的文字,最后 找出一

马云的经历-七月半禁忌


马云的经历-七月半禁忌


马云的经历-七月半禁忌


马云的经历-七月半禁忌


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