2021年1月23日发(作者：翟学魂)
年级工作总结范文


小学年级组总结



时间匆匆而过，一学期转眼就过去了。在这个学期中，我组教师
一直不断地加强 理论学习，树立新观念，探索有效的教育教学方法，
发挥班主任及各科老师工作的主动性、
创造 性，
形成各具特色的班级
风貌，开创了年级组工作新局面。



一、

重视安全与养成教育



安全教育是学校工作的重要一环，更是我们小学组的头等大事，
安全工作我们是常抓不懈的，< br>我们严格执行学校值班制度，
及时将安
全隐患消灭在萌芽状态，
加强课上课下的 管理，
对无故不到的学生进
行落实。
以身边的真实事例，
利用班会、
队会等渠道，
渗透安全常识，
确保了学生安全事故为零。



养成教育是学校德育工作的基本内容，对小学生的健康成长也具
有十分重要的影 响，各班根据学校的德育工作目标，开展了爱祖国、
爱父母、爱老师、爱同学、爱自己、爱自然、爱集体 、爱劳动、爱学
习、讲文明、懂礼貌等
__
活动，有效组织学生学习学习《小学生守
则》
《小学生行为规范》并严格遵守，切实培养学生文明、卫生、守
纪、勤奋、诚实、 节俭的良好习惯，提高了学生的文明程度，并得到
家长的好评。



二、耐心细致抓好教学工作



在教学中我们时刻以 学生为本，
关心学生的学习状态与学习效果，
为了提高学生的综合能力，我们加强补充拓展，本 学期我们还开



展了绘画、手工、各项体育活动，各班主任 加强对学生两操的管
理，
积极组织学生参加学校的运动会冬季长跑，
切实有效地提高了 学
生各方面的素质，真正让学生学有所长。同时我们也很关注学困生，
对他们不歧视不放弃，为 他们补一补，拉一拉。我们对所有学生都是
不折不扣地抓好学习习惯的培养，
尽量使每一位学生 养成认真踏实的
良好学习习惯，促进学生整体素质的提高，提升家长的满意度。



在这里具体说一说我组教师的特点：一年级的两个班主任杨丽、
曲婧老师，每天
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点半不到就已经到了学校，进到班里，组织学生打
扫卫生，交作业，
开始晨 读，两个一年级的孩子迅速开始了有序的学
习生活；二年级的王步进老师工作细致，收放自如，班主任工 作大家
有目共睹，
三年级张军峰老师和王誉颖老师对班级工作真抓实干，
奖
惩 分明，班级工作更上一个台阶，班级面貌焕然一新；
（在这里要多
说说张军峰老师让我感动的事 情，
我们两个在一年级二班监考，
发生
了突发状况，
一个孩子可能是感冒不舒 服，
吐了一地，
张老师马上说：
“陆老师你读题，我来扫！”说完就拿起簸箕、扫把扫 掉，又拿来拖
把拖干净，一点儿都没有耽误学生的。）四年级的班主任尚华老师对
学生耐心细致 ，
班级工作井井有条；
五年级的权敏霞老师对学生敢抓
敢管，有魄力，有方法，深得学 生喜爱；六年级的孙雷燕老师面对一
个
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多人的大班，倾尽心力，一头扎进班里，和 学生打成一片，为
孩子们的学习、健康成长不断努力着。每个老师有每个老师的特色，
每个老师 都恪尽职守，任劳任怨。刘维安、赵义玲两位年轻的老师代
两个班的语文课，
从来都是早来晚走 ，
踏踏实实做好自己的各项工作。



几个老教师苗 慧珍、王亚娟、解金轩、席瑛对工作丝毫不懈怠，
工作充满干劲，遇到教学的难题，都毫无保留地分享自 己的经验，深
得年轻人的喜爱。



三、年级组教师精诚团结



本年级组的老师们在人 际关系上和谐互助，气氛宽松祥和。教师
之间互相理解，通力合作。班主任与搭班教师的配合显得更加默 契、
愉悦了。在教学管理上，各班老师也更能互相取长补短，在教育学生
时，也能互相交流经验 ，畅谈得与失。



特别是准备
“家长开放日活动”
时，
让我们体会到了集体的力量，
大家共同努力，集思广益，
做好迎接家长的 各种准备。从任务下达开
始，各班齐动员，全年级组老师通力合作，发挥集体的智慧，不仅向
家 长展示了优美的班级文化布置，
更向家长展示了教师自身优秀的工
作能力、职业素质，得到了家 长的好评。



本学期，学校开展了各级各类的研讨课、公开 课，其中涉及到我
们年级组教师的课达
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节次，几乎每位教师都面向全校开过课，但
无论是哪位教师开课，同组教师都积极配合与支持，共同研究教材，
共同商讨教学设计，甚至制 作课件、教具。有些老师需要试教，被用
到的班级老师毫不犹豫地答应，
甚至还做好前期准备工 作。
正是同组
老师的积极配合，
我们组每一位教师所开的课都取得了成功，
获 得了
听课教师的好评。



“一份耕耘，一份收获。 ”我们相信：只要踏踏实实地工作，团
结一致，我们组一定会取得更好的成绩。



初三年级组工作总结



本学期是初 三第二学期，主要要任务是抓复习备考，抓巩固率，
抓学生分流，
完成学校与上级下达的各项任 务。
现将相关工作总结如
下：



一、抓巩固率，寻找流失学生



由于初三第二学期 的特殊性，农村学生外出务工多，流失率高。
开学伊始，
年级组就统计流失学生，
及早 安排教师赶在学生外出务工
前进行家访，劝学生返校修满学业，为完成各项任务迈出第一步。



二、搞好学生分流，完成职校工作



部分学生因学习基础差，
加之自身无心学习，
或因家庭经济困难，不能去上高中，要求教师向家长分析学生学业、社会发展形势；通过
家长会，宣传国家办学及社会发 展形势、职教政策，介绍职校办学情
况；再经过个别谈心将职校工作落到实处。年级组将任务落到人头，
以班主任为龙头，代课教师为帮手开展工作。年级组完成了
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名职
校任务， 尽最大努力减少学生因学业难而辍学。



三、瞄准考点，构建高效课堂



要求初三教师坐班 ，进行集体备课。熟读《课标》，深研《中考
说明》，研习《中题》，消化吸收中考培训内容，研讨教材 、学生，
确定好教学目标、重点、难点；精心设计，力争课堂浅显易懂，重点
突出，难点突破， 兼顾学生基础与生活经验，兼顾知识性与趣味性。
课堂教学，突出主体、体现主导，营造积极奋进的氛围 ，力争讲解到
位、辅导到位、练习精准、作业适中。


年级组进课堂听课，进行督导、评估。年级组请求教务处协助对
老师教学进行问卷调查和听课督导。



四、实行分梯队培养，责任包干到户



班主任依据《初三学生分流统计表》科学合理确定中考对象，中
考帮扶对象，职校对象。将各项任务细化到任课教师，要求任课教师
按年级组帮扶方案开展工作，对帮 扶对象进行心理、学业、家庭、个
性方面了解，做全面关注、帮扶，实行包干
__
。 年级组对帮扶工作
进行周检查，
并要求任课教师按
《帮扶登记表》
进行记录、
开展工作。
实现班主任事事时时心里“有数有人”，任课教师事事时时心里“有
数有分 ”，力争人人做到心里有几本明细账。



本学期将年级前< br>20
名和
45
名学生直接由年级组分给各代课老师，
将帮扶工作具体落 实到人头，
进行跟踪式帮扶，
真正做到抓两头促中
间。



五、强化模拟检测，及时分析调整教学管理工作



本学期进行了七次学业检测，共练习了十套模拟卷。加强三涂两
写训练，提高试题分析、评价能 力，强化自我复习评判，不断提升学
生应试能力。



每次检测完，年级组组织阅卷，进行成绩统计，做出班排名、年
级排名。年级组及时召开成绩分析会， 对教师成绩进行评比，指出老
师学生存在的问题，提出整改措施，及时调整工作。使教师备考有的
放矢，学生复习按预期计划进行。教师成绩分析会后，及时召开学生
会，指导学生进行高效复习。同时 ，召开班干部会了解教师教学调整
情况，学生学习状态是否最佳。通过学生中考信息反馈，本复习模式< br>很见效，复习基本到位，备考工作基本到位。



六、发挥班主任龙头作用，

实行捆绑管理



本年级组实行任务到班，奖金（利益）到班，权利到班。为充分
发挥团队作用，班主任组织管理 作用，使全体任课教师齐心协力，便
于班主任调动任课教师激情、
加大工作投入，
也便 于任课教师促进班
主任工作，
年级组推行以班主任为龙头任课教师为团队的捆绑管理模
式。
达到团队中有优秀的领队，
领队能带领本班任课教师取得事业成
功，
获得 利益最大化；
同时任课教师也能去促进班主任搞好班风学风
建设，为自己创造好的工作平台。< br>


七、以学促教，以教促学



年级组通过学生会分析中考形式，营造积极的备考氛围；通过班
长、学习委员会 指导学法、建立学习小组，营造良好的学风；通过班
主任对学习的刚性要求，理想的树立，营造勤学上进 氛围；让学生达
到勤奋、积极、好学的境界，从而赢得老师耐心、用心教。



老师通过通过帮扶等措施，对学生耐心辅导、热情关怀，促使学
生勤奋努力学习 。年级组通过走访询问，了解教师教学工作，并在年
级组会上进行通报。



八、加强班务管理，加强安全管理



通过班主任会，以中考任务夯实班务工作，要求班主任营造良好
的班风、学风。通过加强班务管理，带 领学生积极向上，努力完成学
校下达的各项任务，
让本班任课教师团队在自己的带领下获得最大 荣
誉与利益。



通过安排查宿、接送乘船、乘车学 生工作，通过班主任召开住宿
生会、乘船学生会、走读生会等，减少不安全事故发生；通过主题班
会、心理辅导等减少学生纠纷、青春期困惑；结合时令、年龄对不安
全事故进行预测，排查安全隐患， 强化安全管理，减少不安全事故。