2021年1月23日发(作者：章镗)

2019-2020
学年度第一学期定安县实验中学




九年级语文备课组工作总结




回顾整个学 期的工作，
我们九年级语文备课组严格按照学校教导处、
教研室的科学部署，
认真执行 本学期备课组的工作计划，做出了一些成绩，当然也有一些不足。当此学期结束之
际，我们顺利完成了各 项教育教学任务。下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的
工作，以期对今后的工作有所帮助。




一、落实常规教学学期伊始，我们备课组在教研处的安排下 ，根据九年级毕业班的特点
制定了全学期的教学计划，正确处理了教与学、课堂与课下、常规教学与教研 活动的关系，
使得整个教学活动得以井然有序的进行。




1
、九年级备课组成员积极参加每周二早上的科组会议。




2
、建立完善的备课制度。分单元备课，确定主备人，制作相关的课件，然后供其他 备课
组成员讨论、补充、修改、完善。既减轻了组员的负担，又提高了工作效率。
3
、 认真执行科
组组长的工作安排，做到科组里听课、评课，又做到本备课组里互相听课、评课，以此提高< br>科研水平。




4
、统一备课，统一进度，统一 作业，统一作文、统一考试。二、认真执行备课组计划，
充分利用时间




由于是毕业班，为了打好明年的中考备考之战，我们备课组充分发挥组员的智慧，酝酿
较为行之有效的教学计划以及备考方案，提高教学质量，向课堂要效率。为此，我们做了以
下工作：< br>



1
、制定教学计划，要求各组员灵活执行，完成教学进度。




2
、利用好早读、晚修，做到早读、晚修有固定的学习内容，老师认真检查落实相关 的学
习任务。




3
、按照计划，提前复印古 诗词、文言文等学习资料，以灵活的方式来检查落实。如古诗
词以默写作业的方式，文言文在每个晚修前 朗读一篇，做到熟悉内容，甚至背诵。




三、存在的不足：




1
、备课组教研活动的 开展不够制度化。
2
、制定计划有待灵活四、今后努力方向：




下学期我们将迎来初中阶段最重要的考试中考，这是工作重点。我们设想在开学后一个
月之内完成九年级下册的授课任务，然后进入总复习。




为 了取得更好的复习效果，做到课堂节节实现有效，落实教学任务。首先要制定出复习
的详细计划，详细到 每周每节课、每节晚修、每天早读；其次，做到讲练结合，学生人手必
有一本笔记本。再次，充分完善每 个复习专题课件，有讲有练。总之，总复习一个阶段完成
一个阶段的目标，力求系统完善。最后，注意提 优的同时，利用课堂上的有效时间帮助后进
生形成动手的习惯。




对于作文的教学，下学期坚持奖罚结合的现场作文方式，锻炼学生当堂完成作文写作，
提高写作速度，其实目的在激发后进生的写作兴趣，保证这些学生有动手写作的习惯，以此
降低语文的 低分率。当然教师在安排写作的时候还要教会写作基础好的学生提高写作技巧。




希望明年的中考取得较好的成绩。




扩展阅读：九年级语文
2019
备课组工作总结




九年级语文
2019-2020
学年第一学期




备课组工作总结




时光如水， 岁月如歌，转眼间，一学期只剩下期末考试了。在学校领导的关心下，在备
课组全体同仁的共同努力下， 顺利地完成了本学期的九年级语文教学工作。回顾一学期的工
作，虽然取得了一定的成绩，但缺点和不足 更是不容回避的，现将工作总结如下：




一、思想方面。




备课组全体教师团结同志；
教育目的明确，
态度端正，
钻研业务，
勤奋刻苦；
关心学生，
爱护 学生，为人师表。认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变
观念，克服以往在 语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分
追求学科知识系统的错误倾向，
真正确立语文教育的新理念，
运用我校
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课堂教学模式完
成教 学任务，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促
进学生主动发展的 学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究
式学习，力求使学生获得现代社 会所需要的终身受用的语文能力。




二、备课组主题活动：




这学期我们主要是完成了九 年级上下册的文本教学工作，特别是文言文的教学，并进行
描写和抒情表达方式的作文重点练习，学生作 文水平有较大提高。




二、优点




1
、
备课：
在学校的支持与七位教师的不懈努力下，< br>我们严格按教学计划去实施课堂教学
工作。每一节课都要七位教师齐心合力的去讨论、研究，每一 天的两节课都要做最充分的备
课准备。
现在集体备好每一节课已经成了我们语文组的工作习惯。
每一天都是在有趣的自备、
集体备、再自我完善的备课流程中度过。我们因有如此团结、积极、 上进的备课组而自豪。




2
、
讲课：
我组按计划每课都有一人上研究课，
或上示范课，
每上一节都进行研究与探讨，
找出 效果最好的上课方式。把心得与经验记录在教案上，即写反思，以备再教时能很好的借