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1970-01-01 08:00
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立志小故事-书塾的意思

2021年1月23日发(作者:凤栖)

教育资料:
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九年级英语教研组工作总结





姓名:
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学校:
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日期:
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九年级英语教研组工作总结

九年级英语教研组工作总结【一】

在这一学期中,我们九年级英语备课组教师在学校 行政的领导下,
教导处的指导下,按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作,尽力做
到既教书 又育人,各项工作齐头并进,圆满完成本学期的各项工作,下
面从几个方面总结一下:

一、树立竟争意识,关爱每一位学生

面向全体学生,
提高学生的道德素养,
我们英语组每位老师敬业奉
献,树立竞争意识,提高自身素质。在以人为本,以爱育人的教育理 念
指导下,把育人放在第一位,关爱后进生。树立新的教育理念,确实抓
好教学。在教学中,我 们把落实新课改,推进课程改革放在首位,因为
新的课程标准颁布是基础教育的重大改革,对此,我组全 体老师积极响
应付诸实施。我们认真思考,积极讨论,制定出课改具体计划。我们通
过相互观摩 课、
看录像等形式加强“课改”理论学习,
提高自身的素质。

二、规范教学管理,进一步提高教学质量

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的 环节,备学生,又要备
教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,

堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。教学难度比较大的课,
如果照本宣科地讲 授,学生会感到困难和沉闷。为了上好每堂课,我们
每位老师认真研究探讨,找出了重点,难点。

三、关爱每个学生,缩小两极分化

因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会 出现好差分化现象,
差生面扩大,
会严重影响班内的学习风气。
因此,
绝对不 能忽视。
为此,

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我们制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

四、按照教学常规五个环节开展教学工作

备课:
课前认真地备好每一节课,
写好教案。
既备教材,
又备学生,
针对学生分析、概括、表达能力差的特点, 设计好教学方法。上课:每
天都保持饱满的精神,
让学生感受到一种自然气氛,
认真做 好组织教学,
尽可能保证上课内容丰富,现实,教态自然,讲课生动,难易适中照顾
全部,并且充分调动学生的学习积极性,
设法令学生投入,
不让其分心,
让学生多动手, 多动口、
,多动脑,让课堂气氛活跃起来,充分调动学
生的主观

能动性,力图让学生学有所得,学有所乐。

作业和辅导:作业的
布置适量, 有针对性,重点放在遣词造句、阅读理解等
;
批改作业时多
用赞美式、鼓励性的语言予 以评价。对学生的辅导方面,做到有耐心,
有方法,因材施教,个别无心思学的学生,经过一个学期的耐 心教育,
学习兴趣明显提高,成绩也有较大的进步。考试:本学期进行了多次阶
段性的考试。每 次的考试,都能做到考试前进行有系统的复习,考试后
进行学科总结,及时查漏补缺,从中改正教学方法 ,也让学生调整学习
方法,争取更大的进步。

五、其他方面

1< br>、把握教学进度,合理安排时间,统一教学进度,顺利完成了本
学期的教学任务。
2
、认真辅导、组织学生参加了本学期举行的英语竞赛活动,并且
取得了优异成绩。
王梦涵同学和张宇熠同学在区英语口语比赛中获得一
等奖。

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、为了加强自身的业务水平,积极对各种教育理论进行学习,给

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自己充电,
以便在工作中以坚实的理论作为指导,
更好地进行教育教学
;
努力提高英语专业水平 ,以适应当前教育的形式,为更好地进行素质教
育夯实基础,撰写出较有质量的教育教学论文并进行各种 课题的研究。

六、今后采取的措施

从今年网上阅卷的情况来看,
可以检测老师的水平,
也能了解学生
在各方面的不足之处。在以后的教学中,加强学生们的书写 ,审题把握
中心,并且在写作运用上加大力度。

九年级英语教研组工作总结【二】

本学期工作即将结束,
特此总结一下本学 期英语组所进行的教研活
动,有利于今后扬长避短,做好教学科研工作。

我们这个学 期在姜校长亲自领导下,坚持以新课程标准理论为指
导,探索新编初中英语课堂教学与发展,初中英语课 程的内在关系,努
力推进初中英语课堂教学模式的改革,总结近几年中考英语命题的规
律,提升 本校中考英语应试水平。我们主要进行了以下几方面的工作:

1
、组织教师进行教育 教学理论、中学英语课程标准及其他专业理
论和反思资料的学习,
努力将新观念、
新思 路渗透到英语课堂教学之中,
真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要
求,用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率。真正的
组织好学习,让教研组的活动发 挥其实际的作用

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、全组教师开展教学研究。英语组一方面引导教师一切从实际出< br>发,针对不同的学生灵活运用教学方法。另一方面定期组织教学研究活
动,通过上课、听课、评课 等形式进行课例研究,使本组全体教师共同
提高,人人受益。本组教师相互学习成风,大家都能相互听、 评课,互
相学习,取长补短。


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