2021年1月23日发(作者：托板)
各种各样的球

教学目标：

1
、认识常见的球，知道球是 靠弹力弹跳，弹跳的高度与球的材料、大小、
重量、充气情况等多种因素有关系。

2
、通过认识球的多样性、探究球的弹力的秘密，激发学生对科学的兴趣；
培养学生的观察、比较 、分类能力。


教学重点：
知道球是靠弹力弹跳，弹跳的高度与球的材料、 大小、重量、充气情
况等多种因素有关系。


教学难点：
探究球的弹力的秘密，激发学生对科学的兴趣。


教学用具：
足球、篮球、乒乓球、排球、铅球、台球、网球、高尔夫球


教学过程：

一、导入、观察、分类
（用到的球：足球、篮球、乒乓球、排球 、铅球、台球、
网球、高尔夫球）

1
、谈话导入：大家看到了，今天，我们 的教室里放了很多咱们熟悉的球，这节
课，我们就来研究研究咱们
常见
的球。

2
、介绍球：你最喜欢哪种球？谁来给我们介绍介绍它的
样子
？
（< br>3
名学生，分
别介绍不同的球）

预设：我玩过足球，它是圆的。

预设：我玩过乒乓球，它特别小，还很薄。

预设：我还玩过排球，它和足球差不多，一样大。





追问
（出示其它的球）
：你还熟悉哪种球，给我们介绍介绍？

3< br>、给球分类：通过这些同学的介绍，我们对球有了更多的了解，那你能给它们
分分类吗？
（
2
人）

（学生分类）

预设：学生可能按大小、材料、玩法分类。

追问：你是怎么分的？大家同意吗？

预设：它们有的是空心的，有的是实心的。

预设
（学生没按实、空分类）< br>：看到大家分得都很有道理，那老师这也有一
种分法，你知道这是怎么分的吗？
（把球分 成实心和空心两组）

生：一种是重的，一种是轻的。

追问：那你知道它们为什么重吗？

生：因为它们是实心的。

4
、总结：大家真是太棒了，对球有这么多的了解！


二、实践、分析、排序
（用到的球：足球、篮球、排球、网球）

引导过度：下面，就让咱们来研究研究球的弹跳。
（板书：弹跳）

（出示：足球、篮球、排球、网球）

1
、猜测球的弹跳

师：那谁来猜一猜，你觉得哪种球弹得最高？
（
2-3
人）

（生：篮球、足球、排球）

师：大家说的都很有道理，下面，请大家在小组里猜一猜 ，根据球的弹跳，
把它从高到低排排顺序。

（学生组内猜测、排序）

汇报：哪组来说一说，你们的猜测。
（
2-3
组）

2
、排序

师：听了大家的猜测，都不大相同，那下面，让我们通过实验，看看咱们猜
得对不对。

提醒学生：
在做实验之前，
老是想问问大家，
为了实验的准确性，
我 们应在
实验时注意什么？

生：让球轻轻落下，不许扔。

生：记好球弹跳的高度。

师：看来大家都准备好了，那看看我们应该怎样做呢？

出示实验要求：








实验要求：

1
、一人做；一人记；其他人来观察。




2
、比出高度，排排序。

讲解：
（请小组长上来）
为了试 验准确，
我们每次都要从同一高度将球落下，
每个球我们观察
2
次，
一位组员将球的弹跳高度在墙上做好标记，
其他组员负责
观察和拿球。
做完实验，要将球的弹跳顺序从高到低来排序。
好，
下面请组长拿
好材料到组里去做实验。< br>

3
、交流汇报：哪个组来说说你们的结果？

生：通过实 验，我们发现篮球弹得最高，然后是排球、足球、网球，我们的
结论是：球弹得高低与高度、亮度、大小 、充气情况有关。

师：呦，你分析的真有道理，那还会有哪些因素与球的弹跳有关呢？

（根据学生的回答进行板书）


4
、总结：老师真是佩服大家的解 决问题能力！这么快就找到了影响球弹跳的因
素找到了。


三、看谁投得准
（用到的球：小橡胶球）

1
、制定游戏

质疑：
那既然球有弹跳的本领，
那你能利用它的这个本领把它送到指定地点
吗 ？那下面，咱们比一比“谁投得准”
。先请大家看一看比赛说明。

2
、介绍游戏要求

（出示游戏要求）