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1970-01-01 08:00
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2021年1月23日发(作者:樊先质)

人教版小学语文六年级上册《詹天佑》教学案例
(
人教版六年级上册
)


一、教材阅读


1
.课文简说。



本文以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑第一条完全由

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初三全科复习

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我 国的工程技术人员设计、
施工的铁路干线,
为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象。



文章是按照先概括介绍,
再具体叙述的方法安排材料的。< br>全文分为四部分,
先概括介绍詹天
佑是我国杰出的爱国工程师;
接着,
通过当时的社会环境介绍反映詹天佑主持修筑京张铁路的重
大意义;然后,按照工程进展的顺序,从勘测 线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来
叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程;
最后,
写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀
念,点明事件的意义──有力地回击了帝国主 义者对中国人民的藐视和嘲笑。



詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介 绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时,着重讲了詹天佑
面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐 视,
为维护祖国的尊严而勇敢受命。
在讲修路
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过程时,
着重强调,
爱国主义精神是 他战胜一切艰难险阻的动力;
创造性地开凿隧道、
设计
“人”
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字形线路,是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。京张铁路提前两 年竣工,说明了
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他杰出的成就,长了中国人民的志气,灭了帝国主义者的威风。

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选编这篇课文,一是通过詹 天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在
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< br>实践中大胆创新的意识;
二是通过理解课文内容,
体会关键词句在表情达意方面的作用;
三是以
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詹天佑这个人物为拓展点,为本组综合性学习积累素材。



本 文教学的重点是通过描写人物的言行、
心理活动的语句,
体会詹天佑的爱国主义精神;

点是理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。


2
.词句解析。




1
)对句子的理解。



①有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”


“还没有出世”本意是人没有出生。这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力。
外国报纸称在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出生,实则是他们瞧不起中国工程技术人
员 ,是对中国人的蔑视和嘲笑。在他们眼里,任命詹天佑修筑京张铁路是个不切实际的空想,只
有依靠外国 人才能完成这个工程。
他们的话里还隐含着说明京张铁路沿线地理环境恶劣,
修筑铁
路 的工程十分艰巨。课文这样写,更能反衬出詹天佑为国分忧的爱国主义品质。


②詹天佑经常勉励工作人员,说:
“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。
‘大概’< br>‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”


詹天佑要求工作人员勘测 、绘画、计算等都要精确、严密,决不能含糊、马虎,这句话表现了
詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的 精神和严谨的科学态度。



③遇到困难,他总是想:这是中国人自己 修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不
但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。< br>
这是詹天佑遇到困难时的内心想法,
也是他克服困难,
完成艰巨任务的动力。
京张铁路是中
国人靠自己的技术力量修筑的第一条铁路。
这条铁路修建的好坏,
直接关系到国家和人民的声誉。
修得不好,外国人讥笑中国人的阴谋得逞,我们中国工程师也会丧失信 心;修好了,可以回击帝
国主义者的蔑视,
提高中国人尤其是中国工程师的自信心。
句 子充分表现了詹天佑热爱祖国的思
想感情和为祖国争气的坚强决心。



④火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。



这是一句设问句。首先提出如何让火车爬上陡坡的问题,接着用詹天佑设计了一种“人”
字形线路来回答。詹天佑顺着山势,创造性地设计了一条“人”字形线路,采用两个火车头一推
一拉的办法,
解决了火车爬陡坡的重大难题。
这是他对铁路建设作出的杰出贡献,
也是 他卓越的
创造才能的体现。



⑤京张铁路不满四年就全线竣 工了,比计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者
一个有力的回击。




“回击”,指对攻击者进行反击。修筑京张铁路前,帝国主义者曾千方百计阻 挠我国工程技
术人员修筑,攻击我国任命詹天佑主持修筑京张铁路“是个笑话”,甚至狂称“能在南口以 北修
筑铁路的中国工程师还没有出世呢”。京张铁路提前两年全线竣工,用铁一样的事实,证明了中国人的聪明才智,
长了中国人民的志气,
灭了帝国主义的威风。
句子点明了修筑京 张铁路的结果,
再一次说明詹天佑是杰出的爱国工程师,与首句呼应。




2
)对词语的理解。



干线:交通线、 电线、输送管(水管、输油管之类)等的主要路线(跟‘支线’相对),
课文指铁路的主要线路。



阻挠:阻止或暗中破坏使不能发展或成功。



要挟:利用对方的弱点,强迫对方答应自己的要求和条件。



轰动:一下子引起很多人注意。文中指詹天佑担任京张铁路总工程师一事在全国上下引起
了极大的震动。



周密:周到而细密。一般指考虑问题、做 计划或方案时,想得周到而细密,没有疏漏和错
误。文中詹天佑就是一个在工作上精益求精、做事周密的 人。



经纬仪:测量角度用的仪器,由绕水平轴旋转的望远镜、垂直 刻度盘和水平刻度盘构成。
天文、地形和各种工程测量上广泛应用。



竣工:完工。一般指规模较大的工程。



藐视:轻视、小看。课文指帝国主义者根本不把中国放在眼里。



二、教学目标


1
.学会
11
个生字。会 写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、
铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸 关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。


2
.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分,抄写喜欢的词句。


3
.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。


4
.体会关键词句在表情达意方面的作用。



三、教学建议


1

课文讲的是清朝末年的事情,
与学生生活实际相差较远。
课前可要求学生上图书馆
(

)
或上网查阅资料,
或向大人请教,
以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。
有 条件的地
方,教师可准备詹天佑的画像、
“人”字形线路挂图或投影片,以及有关京张铁路地理 环境的地
图。


2
.本文的教学重点是抓住詹天佑的言行、想 法等关键词句,体会他的爱国情怀。教学时可
参考如下思路:


首先,了解詹天佑是在怎么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务。这些内容距离学生
较远,学生 不容易理解。开始上课时,可让学生交流对詹天佑及当时的社会背景的了解。如果学
生了解的不多,老师 可以做一些介绍。同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。
然后,
着重组织学生 联系课文第二、
三自然段的内容开展讨论:
一个中国工程师在自己的国土上
主持修筑一 条铁路,为什么会引起国内外的轰动?可以从帝国主义者的阻挠、要挟、嘲笑,体会
帝国主义者对中国政 府的蔑视。
从备受帝国主义国家蔑视的中国工程师,
不怕帝国主义者的嘲笑,
敢于接受 这项艰巨的任务,体会中国工程师为“争一口气”而担当重任的心情。从京张铁路恶劣
的地理环境,体会 到修筑京张铁路任务艰巨,困难重重。通过讨论,让学生充分感悟到:詹天佑
为了维护祖国的尊严,顶着 重重压力,不怕种种困难,毅然接受主持修筑京张铁路的任务,是受
命于危难之际,为中国人民争一口气 的壮举,从而激发学生的爱国热情。

其次,
引导学生了解詹天佑在修筑京张铁路中遇 到了哪些困难,
是如何克服的?这个问题可
分解成三个小问题。




1
)在勘测线路的过程中遇到什么困难,他是怎样说、怎样做的,为什么能这样做? 引导
学生抓住詹天佑的言语、
行动以及想法的语句,
体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作
风和长中国人民志气的爱国之心。



(< br>2
)在开凿隧道的过程中遇到什么困难,他是如何克服的?可边读边试着画示意图,说明詹
天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同的方法。
交流时,
着重引导学生先根据示意图,

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