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1970-01-01 08:00
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2021年1月23日发(作者:俞仁夫)
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小学语文六年级上册知识点总结归纳



篇一:六年级语文上知识点归纳



六年级上册语文期末知识要点归纳



一、课文重点内容



(一)
第一单元重点课文:
《山中访友》
《草虫的村落》



★《山中访友》



1
、重点问题:




1
)说说作 者在山中都拜访了哪些“朋友”
,想一想
课文为什么以“山中访友”为题。



答:作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山
泉、溪流、瀑布、 悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自
然界的朋友。
作者以
“山中访友”
为 题目是运用拟人的手法,
将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读
兴趣。



2
)读读下面的句子,体会这样写的好处。



①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上
站了几百年了吧
?


答:作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”

“站”是拟人的用法 ,不但写出了桥的古老,而且也突出了
它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美
和敬佩。



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②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换
眼神。



答:拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠
这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊 。

★《草虫的
村落》



1
、重点问题




1
)想一想随着作者的目光,你在“草虫的村落”看
到些什么。



答:
我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、
小巷、
来来往往的“村民们”
、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、
甲虫音乐家们、搬运食物的“村民 们”
、气象观测者、建筑
工程师。




2
)填空:作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小
虫,把它想象成了(一位“游侠”



;看到花色斑斓的小
圆虫,把它们想象(成“南国的少女”



;看到振动翅膀
的甲虫,把它们想象(成“音乐家”



;看到推着食物行
走的甲虫,把它们想象(成从远方归来的“劳动者”





2
、中心思想:作者以奇异的想象,追随着一 只爬行的
小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者
对大自然、对小生物的喜爱 之情。



(二)第二单元重点课文:
《詹天佑》
《怀念母亲》



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★《詹天佑》



1
、重点问题:




1
)课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁
路的过程:
(勘测线路)

(开凿隧道)

(设计“人”字形线
路)





2
)詹天佑开凿居庸关采用的是(两端同时向中间凿
进法)
开凿八 达岭采用的是
(中部凿井法、
两端凿进法)






2
、人物评价:詹天佑是一个(不怕困难,勇于挑战,
工作严 谨,热爱祖国)的人。



★《怀念母亲》



1
、标题含义:怀念两个母亲:亲生母亲和祖国母亲。



2
、重点问题




1

“我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为
什么,我这个母亲也频来入梦。
(< br>“频来入梦”是什么意思
?
你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗
?)


答:
“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作
者远离 故土,身居异国他乡,尤其作者是第一次离开祖国,
犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念。日有所思 ,夜有
所想,所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。



2
)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,
浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在 心头。
(
为什么我在


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想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的
?)


答:凄凉是因为作者身在异国小城,心中有忧愁、有
思念;甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友,感到他们 无处不
在,他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处,在作者孤寂
时陪伴着他,心中自然又多了 一丝安慰。



(三)第三单元重点课文:
《穷人》
《唯一的听众》



★《穷人》



2
、重点问题:



段落:她忐忑不安地想:

“他会说什么呢?这是闹着
玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了
??
是他来啦?
??
不,还没来!
??
为什么把他们抱过来啊?
??
他会揍我的!那
也活该,我自作自 受
??
嗯,揍我一顿也好!





问题:这一段采用了什么写法?解释词语忐忑不安的
意思,并分析桑娜当时的心理?



答:

1

本段写法:
(心理描写 )

省略号的连续运用,
表明桑娜当时的心理活动时断时续,逼真地写出了桑娜的(不安)


2

“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿
后,面对自己的五个孩子,她紧张、担忧,她不知道丈夫会
说什么,
a
觉得自 己这样做给丈夫增加了负担,觉得对不起
他;她担心丈夫突然回来,
b
不知道怎么告诉 丈夫自己把孤
儿抱回家的事。
c
但是她宁可让丈夫揍一顿,
也要收养孤儿。< br>


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2< br>、人物评价:桑娜是一个(勤劳能干,爱护家人,善
良,富有同情心)的妇女。渔夫是一个(朴实 善良,毅力顽
强,热爱生活,爱妻子)的丈夫。



7
、文章情节:课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜
与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。



★《唯一的听众》



1
、重点问题:



“我想你一定拉得非常好,可惜 我的耳朵聋了。如果
不介意我在场,请继续吧。


(老人真的耳聋了吗?她为什
么说自己耳聋?)



答:
a
老人并没有耳聋。
b
作为一位音乐学院最有声望
的教授,老人 听出“我”拉得并不好,更从“我”被人发现
后“准备溜走”的举动中,发现“我”缺乏自信。她为维护
我的自尊,帮我树立自信,让“我”有了面对老人拉琴的勇
气,老人谎称自己耳聋。



2
、中心思想:本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚
无私的 帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文
艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授 爱护、
鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授
的敬佩、感激之情。



(四)第四单元重点课文:
《只有一个地球》
《这篇土


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地是神圣的》



★《只有一个地球》



1
、写作方法:本文是一篇 (说明文)
,说明文常用的
说明方法有:下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、
打比方(
=
比喻)
、画图表、引资料等。说明方法以及作用:
列数字科学准确 具体;

举例子具体真切;
作比较突出强调;
打比方形象生动



例如:

1
)地球所拥有的自然资源也是有限的。拿 矿
物资源来说,它不是上帝的恩赐,而是经过几百万年,甚至
几亿年的地质变化才形成的。(举例子)




2
)地球,这位人类的母亲, 这个生命的摇篮,是那
样的美丽壮观,和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中,地球
就像一叶扁舟 。
(打比方)




3
)地球表面的面积是 亿平方千米,而人类生活的陆
地大约只占其中的五分之一。
(列数字)




4
)同茫茫的宇宙相比,地球是渺小的。
(作比较)



★《这片土地是神圣的》



1
、重点问题:理解下面句子的含义




1

“任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的
孩子身上。



答:

地球是人类的家园,如果家园受到破坏,那么任


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何对大地的影响,对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。




2

“大地不属于人类,而人类是属于大地的。





答:大地不属于人类:人类不是大地的主人,谁也没< br>有权利,也不可能拥有对大地的控制权,谁也不能凭借自己
的喜好来对待神圣的大地。人类属于大 地:因为大地使人类
的生命不断得以繁衍、延续,离开大地,人类将无法生存。



2
、中心思想:本文是印第安酋长西雅图的著名演说,
他生动形象地描述了 人类与大地上河水、空气、动植物等的
血肉关系,强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情
感。



(五)第五单元重点课文:
《少年闰土》
《我的伯父鲁
迅先生》



★《少年闰土》



1
、重点问题




1
)闰土向我讲述了哪几件事?表现了闰土怎样的特
点?



答:雪地捕鸟——聪明能干,见多识广;看瓜刺猹—
—机智勇敢;



海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。
(或为见多识
广)



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2< br>)谈谈对“他们都和我一样,只看见院子里高墙上
四角的天空”这句话的理解。



答:
“他们”指“我”往常的朋友。
“院子里高墙上的
四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭
窄,由于整天关在高墙深院里,与生活在海 边的闰土相比,
形成了鲜明的对比。这句话表达了“我”对自己所处环境的
不满,流露了对农村 丰富多彩生活的向往。



2
、人物评价:闰土是一个(见识丰富、活泼可爱、聪
明能干)的农村少年。



★《我的伯父鲁迅先生》



1
、重点问题




1

《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆
鲁迅先生的哪几件事,说说他给你留下了怎样的印象?< br>


答:叙述了四件事:谈《水浒传》
、笑谈“碰壁”
、热
情救助黄包车夫、关心女佣。



①笑谈
《水浒传》
表现了他对青少年的关心和爱护;


谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨;

③救护车夫则表现
了他对劳动人民的深切同情和关心;

④关心女佣阿三则表
现他关心别人胜过关心他自己。



2

理解
“你想,
四周黑洞洞的,
还不容易碰壁吗? ”

这句话的含义



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答:

“四周黑洞洞的”

,比喻当时社会 一片黑暗,
看不到一点儿光明,
人民连一点儿民主和自由都没有。

“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中,
可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害 的顽强斗争精神和
革命的乐观主义态度。



2
、中 心思想:本文通过回忆,记述了伯父鲁迅先生给
我留下深刻印象的几件事,表现了鲁迅先生对待学习的认 真
态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情,也表达了作
者对伯父的敬爱和怀念之情。


6
、人物评价:鲁迅先生是一个(爱憎分明,为自己想
得少,为别人想得多)的人。



(六)第六单元重点:背默前
4
首古诗及书下注释。



(七)第七单元重点课文:
《老人与海鸥》
《最后一头
战象》



★《老人与海鸥》



1

写作方法:
描写人物方法主要有四种:
外貌描写
(

像、衣 着、神态
)
、语言描写、动作描写、心理描写




1
)他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个
褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料 袋也用得褪了色(外貌描

-
衣着)


2
)老人 望着高空盘旋的鸥群,眼睛里带着企盼
(外貌描写
-
神态)

3
)在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫

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