2021年1月23日发(作者：宫维桢)
______________________________________________ __________________________________________________ ______________

小学语文六年级上册期末复习试卷

姓名：

得分：

一、根据拼音写出汉字使其组成合适的词语。

（
11
分）

zh
ì
（

）理


（

）气

ji
ā
ng
（

）来

qi
à
o
（

）丽


真（

）

（

）力


（

）硬

（

）门

专心（

）
（

）

泥（

）

陡（

）

二、给加点字选择恰当的解释，将序号写在括号里。
（
9
分）

1.
勉
：①努力；②勉励，使人努力；③能力不够而尽量做。


（
1
）是什么力量使他们这么勤勉地帮忙呢？

（

）


（
2
）这项工作我还能勉强坚持下来。

（

）


（
3
）老师对 那位同学说：
“
有则改之，无则加勉。
”

（

）

2.
失
：①失掉，丢掉；②没有把握住；③找不着；

④没有达到目的；

⑤改变（常态）⑥违背，背弃；⑦错误，过失。

（
1
）在大森林里，我迷失了方向。

（

）

（
2
）答应别人的事，就应该照办，不能失信。

（

）

（
3
）他失神地望着公安人员。

（

）

（
4
）遇到困难，我们不能失去信心，应当努力克服。

（

）

（
5
）智者千虑，必有一失。

（

）

（
6
）这次比赛，我们班没有得第一，我们都很失望。

（

）

三、根据句子意思写出成语。

（
10
分）

1.
形容山势险峻。

（

）

2.
比喻到了一定的时候，事情的真相彻底暴露。

（

）

3.
睡觉时不能安于枕席，指有心事睡不着觉。

（

）

4.
形容说话或作品的含义深刻，耐人寻味。

（

）

5.
指很有兴味地谈论。

（

）

四、在括号内填上恰当的关联词语
。
（
4
分）

爸爸（

）技术高明，
（

）积极苦干，再难的活儿，
（

）一到爸爸手里，
（

）能化难为
易。
（

）
别人不愿干的活儿，
他
（

）
从不推辞。
他觉得难度大的活儿，
（

）
人累一点，
（

）
能提高自己的技术。

五、判断下列句子的正误，对的打
“√”；错的打“×”。（
6
分）

1.
“身躯”的“躯”是左右结构的字，最后一笔是点。
（

）

2.
用部首查字法，查“肆”和“律”
，它们的部首不相同。
（

）

3.
“这道题很好做”的“好”和“他是个好孩子”的“好”意思相同。
（

）

4.
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不是龚自珍写的。
（

）

5
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这句话是鲁迅说的。
（

）

6
《春夜喜雨》的作者是李白。
（

）

六、按要求完成句子。
（
4
分）

1.
面对任何灾难，中华民族都不会望而却步。
（不改变句子意思，换个说法）


______________________________________________ ____________
2.
受惊的刺猬在镇外的葡萄园里像个仙人球一样紧紧地缩成一团。
（缩句）


______________________________________________ ____________
3.
老师讲课很精确，同学们都聚精会神地听着。
（修改病句）


__ __________________________________________________ ______
4.
老师希望我们从小培养远大的理想。
（修改病句）


_________________________________________ _________________

七、把下列句子按正确的语序排列。
（
6
分）

（

）于是，冒出了一个个像尖塔似的小脑袋。

（

）而且都戴着一顶有黄色穗子的小帽子，它们就是笋。

（

）清明节过后，地面上出现了一道道裂痕。

（

）这些裂痕不知在什么时候渐渐地扩大了。

（

）笋在春天的怀抱里，迅速地往上长。

（

）据老农说，一个下春雨的夜晚，笋能长高一尺多呢！


八、阅读短文，回答问题。
（
20
分）

大师的学生



一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。

“超高难度……” 他翻动着乐谱，喃喃自语。已经
3
个月了！自从跟了这位新的教授之后，他不知
道为什 么教授要以这种方式整人。勉强打起精神，他开始用十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了练习
室外教授 走来的脚步声。



教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的 新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐
谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不熟，回去 好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学
生，使得学生对弹钢琴逐渐失去信心。‖



学生练习了一个星期，
第二周上课时正准备让教授验收，
没想到教授又给了 他一份难度更高的乐谱，
“试试看吧！”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑 战。



第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课 堂上都被一份新的乐谱所困扰，
然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临难度加倍的乐谱，却 怎么样都追不上进度，一点也
没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到沮丧气馁。‖



教授走进练习室。
学生再也忍不住了，
他必须向钢琴大师提出这
3
个月来何以不断折磨自己的质疑。
教授没开口，他抽出了最早的那份乐谱，交给学生 。“弹奏吧！”他以坚定的目光望着学生。



不可思议的结果发生了，连 学生自己都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙，如此精
湛！教授又让学生试了第二堂课的 乐谱，学生依然呈现超高水准的表现……演奏结束，学生呆呆地看着
教授，说不出话来。‖



“如果我任由你表现最擅长的部分，
可能你还在练习最早的那份乐谱，< br>就不会有现在这样的程度……”
教授缓缓地说。



人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。（

）我们愿意回首，细细检视，（

）会恍然
大悟：看似紧锣密鼓的工作挑 战，永无休止、难度渐升的工作压力，持续提升自我，不也就在不知不觉
间锤炼了今日的诸般能力吗？< br>


因为，
人，
确实有无限的潜力。
有了这层体 悟和认识，
会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题！
‖

1.
联系上下文解释词语：（
6
分）

居然：
________ ______________________________________________
不可思议：
________________________________________ __________
恍然大悟：
__________________________ ________________________
2.
在（）中填上正确的关联词语。（
2
分）

3.
按文章分好的段落概括小标题。（
4
分）

精品资料