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1970-01-01 08:00
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隔离霜排行榜-记住饮美酒

2021年1月23日发(作者:屠岸)
六年级语文(人教版)精读课文的要点提示

部分单元复习重点


第一、二单元重点

1
、山中访友

1

《山中访友》作者(李汉荣)


2
、课后习题:


1
)有感情地朗读课文。说说作者在山 中都拜访了哪些“朋友”
,想一想课文为什么以“山中访
友”为题。

作者拜 访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落
花、落叶等一切 自然界的朋友。

课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现,作者以“山中访友”为题 目是运用拟人的手
法,将自然界的一切都称之为朋友,这样写更能激发读者的阅读兴趣。

2
)读读下面的句子,体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子,并抄下来。
①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧
?

作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”
,不但写出了桥的古老,而且也突出了它默默无
闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

拟人化的手法,形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。


3
、草虫的村落

1

《草虫的村落》的作者是(郭枫)


2
、课后习题:


1
)有感情地朗读课文。想一想随着作 者的目光,你在“草虫的村落”看到些什么,印象最深
的有哪些。

我们和作者一道在 草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”
、花色斑斓的小圆虫、
庞大的蜥蜴、甲虫 音乐家们、搬运食物的“村民们”
、气象观测者、建筑工程师。

3
、这是一篇散文,它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的(想象)

,运用(拟人、比喻)
等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。



1

丰富的想象。
作者看到一只孤零零地在草丛中爬行 的小虫,
把它想象成了
(一位
“游侠”




看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象(成“南国的少女”



;看到振动翅膀的甲虫,把它们想

(成
“音乐家”




看到推着食物行走的甲虫,
把它们想象
(成从远方归 来的
“劳动者”


……
丰富的想象,赋予小甲虫以(勇敢、勤劳和 智慧)的特质,从而使一只只美丽的小甲虫深深地印
在读者的心中。


(< br>2
)拟人和比喻的修辞手法。村落,原本是人聚居的地方,而课文中,作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落,其实无非就是(草虫居住的洞穴)

,但在作者的眼里,它和人类的生 活天
地没有两样。那里有(街道,有小巷,还有形形色色的人们)

,它们不仅有着丰 富的情感世界,
更有着高雅的艺术追求,它们不但会享受生活,还会创造生活。

4
、文章整体结构以及各部分内容:
(略)


5
、詹天佑

1
、主要内容及中心

2
、 课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程:
(勘测线路)

(开凿隧道 )

(设计
“人”字形线路)


3
、课后习题:


1
)有感情地朗读课文。和同学讨论: 从课文的哪些描写中,可以看出詹天佑是一位杰出的爱
国工程师。


课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。如.面对一些帝国主义国家的阻
挠和嘲笑.詹 天佑毅然接受了任务;创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道.设计“人”字形
线路:京张铁路提前两 年竣工。给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等,都体现了詹天
佑的爱国主义精神和杰出的才能 。

4
、默读课文,知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的什么不同方法。



6
、怀念母亲

1

《怀念母亲》一 课的作者是(季羡林)
。对课题的理解及作者的情感:课文以(回忆)的形式,
介绍了作者对两 位母亲──(一位是亲生母亲,一位是祖国母亲)

“同样崇高的敬意和同样真
挚的爱慕”

,充分表达了(作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意)





2
、课后习题:


2
)读句子,注意带点的部分,联系上下文回答问题。

①我的祖 国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
(
“频来入梦”
是什么意思
?
你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗
?)

“频来 入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土,身居异国他乡,犹如孩子离开母
亲的怀抱,心中 无限思念。尤其作者是第一次离开祖国,心中不断涌现祖国的身影,日有所思,
夜有所想,所以“祖国母 亲”不断在梦中浮现。

②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的 味道,浓浓地糊在心头。
(
为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的?)

作者通过比较的方式,将自己对祖国母亲的怀念充分表达出来。因为作者身在异国小 城,心中有
忧愁、
有思念;
但是不断回想起故国的亲朋好友,
感到他们无处不 在,
心中自然又多了一丝安慰、
一些宽心、一点甜蜜,他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处 ,在作者孤寂时陪伴着他。所以
作者在想到故乡、老朋友时,虽然心里感到凄凉,却又是甜蜜的。

③我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
(
在你的想象中,母亲的面影是怎样 的
?)

在作者的想象中,母亲的面影是慈祥的,她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑的 ,眼睛里写满了对
儿子的爱。表达了作者对母亲的深深的思念。


三、四单元内容重点

9
、穷人

1
、主要内容: 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子
的故事。

2
、中心思想:赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

3
、作家作品:这是(俄国)著名作家(列夫·托尔斯泰)写的一个(短篇)小说,主要作品有
《童年》



《战争与和平》



《复活》等



4
、课文中省略号的主要作用:

课文中省略号的作用——课文多处运用了省略号,主要作用有:



1
)表明心理活动的时断时续。
如,

“她忐忑不安地想:

‘他会说什么呢?这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已 经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来
啊?……他会揍我的!那也活该 ,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!





2
)表示省略递增的次数。如,

“古老的钟发哑地敲了十下,十一下……”


3
)表示话未说完,语意未尽。如,

“谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做
些什么呢?”


4
)表示说话结巴,欲言又止。如,

“我嘛……缝缝补补……”

5
、理解重点语段:

她忐忑不安地想:

“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的 了……是
他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自
受……嗯,揍我一顿也好!



“忐忑”是指心神不定。

“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后,面对自己的五个孩
子,想想生死未卜的丈夫, 她紧张、担忧,她不知道丈夫会说什么,觉得自己这样做给丈夫增加
了负担,觉得对不起他;她担心丈夫 突然回来,不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但
是她宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。课文 真实地展现了桑娜此时的心理活动。使人感受到生
活给桑娜带来的压力,感受到桑娜热爱丈夫,同情孤儿 ,宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心
灵。


省略号的连续运用,表明桑娜当时的心理活动的时断时续,逼真地写出了桑娜不安的心理。




11
、唯一的听众

1
、作者:落雪

2
、主要内容及中心思想:本文记叙了“我”在一 位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学
会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演 奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年
轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之 情。


3
、本文有两条线索,一条是“我”的心理、行动的变化,一条是老妇人的语言变化。

4
、语句理解:


1

“我想你一定拉得非常好 ,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。



老人并没有耳聋 ,作为一位音乐学院最有声望的教授,老人听出“我”拉得并不好,更从“我”
被人发现后“准备溜走” 的举动中,发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊,帮我树立自信,
让“我”有了面对老人拉琴的勇气 ,老人谎称自己耳聋。




2

“我停下来时,
她总不忘说上一句:

“真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你,
小伙子。


我心里洋溢着一种从未有过的感觉。



理解:这“从 未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴,来自于老人的
夸奖。老人并不指点“ 我”如何拉琴,她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信,激励“我”
刻苦练习。在她的激励下,
“我”终于敢在家里练琴了,而且练得十分认真,十分刻苦。



13
、只有一个地球

说明方法以及作用:列数字科学准确具体。

举例子具体真切

作比较突出强调

打比方形象生




15
、这片土地是神圣的

1
、文章结构:总分总

2
、文体:演讲稿

3
、课后第
2
题:


1

“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。



理解:这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系,同时也告诉我们:而应 该用主人的身
份去保护自己的家园。



2

“任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。


理解:

地球是人类的家园,如果家园受到破坏,那么任何对大地的影响, 对地球的伤害都将演
变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了将人类的生存与大地的密切关系。


3

“大地不属于人类,而人类是属于大地的。



理解:这是文章的中心所在,这句话的意思是谁也没有权利,也不可能拥有对大地 的控制权,谁
也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。
人类属于大地,
因为大地使人 类的生命不断得以繁衍、
延续。只有爱护大地上的万物,才能确保人类的生存。

4
、作者:西雅图


第五单元

17
、少年闰土

1
、作家、及作品——(资料袋)
2
、正音:
“正”

“佛”

“行”

“供”

“畜”

*3
、闰土向我讲述了哪几件件事,闰土给你留下怎样的印象?


P148

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