2021年1月23日发(作者：吴祖光)
小学六年级语文上册《课程纲要》


教学材料
：
人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册

授课教师
：
姚凤渠

陈柳条

授课时间
：

课文学习
56
课时


综合性学习
14
课时


口语交际
7
课时


习作指导
14
课时


回顾拓展
14
课时


机动时间
15
课时


总计
120
课时

一、教材简析

（一）教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍
爱我们的家园 ，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。除去第六组，共有课
文二十八篇，精读课文、略 读课文各十四篇。每组课文都有“导语”
“课例”
“口语交际·习
作”
“回顾 ·拓展”四部分组成。

（二）教材的特点

1
、全面、准确地落实 语文教学目标。
2
、加强整合，使教材成为互相联系的整体。
3
、
加 强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式。
4
、
“口语交际
*
习作”的编排，加强指
导，明确要求。
5
、综合性学习”培养学生的语文综合运用能力 。
6
、加强语文学习与生活实
际的联系。

二、学习目标

（一）字词目标

1
、
在阅读和语言实践中会写本册要求书写的120
个字，
正确读写
“词语盘点”
里的
“读
读写写” 中的词语。

2
、学生借助字帖临摹，继续学习用硬笔书写楷书，指导学生注意笔顺， 安排好字的间
架结构，行款整齐，有一定的速度，养成良好的书写习惯。继续学习用毛笔书写楷书，在书
写中体会汉字的优美，培养学生的书写兴趣以及对书法的爱好之情。

（二）理解感悟

3
、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义， 辨别词语的感情色彩。联系
上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4
、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中增强语感。注意联系情感积累和知识积累，
在读中理解内容、
体会感情，
在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，
养成一边默读，
一边思考的习惯，默读后有自己的感受，
并能对不 理解的地方提出疑问。有
一定的速度，默读一般读物每分钟不少于
300
字。

5
、在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主
要内容或要点；
继续学习抓住关键词句、
重点句段，
能联系自己的生活经验，
理解课文内容，
入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

6
、在阅 读中通过揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、倒叙、插叙等）
，初
步领悟文章基本 的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，围绕中心论
点论述，以小见大、叙议结合 ，修辞方法，对比、映衬、暗示等写法，以及标点符号的特殊
用法等）
，
并能在交流和 讨论中，
敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，
有自己的见解。

7
、阅读说明性文章，
能抓住关键词句和典型例子了解常见说明方法
（列数字 、举例子、
作比较、打比方）的特点，初步体会不同说明方法的表达效果。

（三）积累运用

8
、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文及 日积月累中的名言警句、积
累的精彩句段最少
15
篇（段）
。
9
、学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用班级图书角、校级阅读室、
网络 等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于
25
万字。

（四）习作

10
、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻 ，珍视个人的独特感受，
积累习作素材。
能根据表达和交流的需要写作。
能写简单的记 实作文和想象作文，
内容具体，
感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用 常用的标点符号。

11
、课内习作
7
次，
6
次小 练笔，在
40
分钟能完成
400
字左右的习作。学写读书笔记
和活动 计划、活动总结、倡议书、建议书和演讲稿等常见的应用文。能修改自己的习作，主
动与他人交换修改， 做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

（五）口语交际

12
、乐于与人交流，积极参与讨论，敢于发表自己的意见；听人说话能认真倾听，能抓
住要点，并简要转 述；能根据交流的主题、对象和场合，结合自己了解的材料、思考，稍做
准备，
做简单的发言；
表达意思清楚，
有条理，
语气、
语调适当；
在交际中尊重、
理解对方，
注意语言美。

（六）综合性实践活动

14
、 活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，运用不同的方法，搜集相关的资
料，并能够整合运用。 对自己学习和生活中问题，
能利用图书报刊、网络等信息渠道搜集资
料、组织讨论或展开实践活 动。

15
、背诵相关古诗，理解诗歌内容，了解相关知识，使学生初步了解赏析诗歌 的方法，
并在活动的基础上，会写简单的活动总结。

（七）情感目标
16
、在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式感悟自然之
美 ，感悟人物的心灵美，感悟艺术之美，感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，感
受人与动物之间 的真挚情感，
珍爱我们的家园，
感受中华文化的博大精深，
吸收人类文化的
营 养。

三、内容安排

单
元
单元专题

序号

展开丰富的联
1.
山中访友
2.*
山雨
3.
草虫的村落
4*
索
想和想象，运用多
1
感受自然

种修辞表达方法进
回顾·拓展一

行表达。

体会理解关键词句
2
祖国在我心中

表情达意的作用，
并学习表达运用。

学习并运用刻画人
3
心灵之歌

物的方法，表达真
情实感。

5.
詹天佑
6
怀念母亲
7*
彩色的翅膀

8*
中华少年

口语交际·习作二

回顾·拓展二

9.
穷人
10*
别饿坏了那匹马
11
唯一的听
众
12*.
用心灵去倾听口语交际·习作三

回顾·拓展三

13
．只有一个地球
14.*
鹿和狼的故事

珍爱我们的

4
家园


口语交际·习作四

回顾·拓展四

理清思路体会含义
深刻的句子，学习
5
初识鲁迅

描写人物的基本方
法。

诵读诗歌，大体把
轻叩诗歌

6
的大门

描绘的意境，体会
诗歌的情感。


握诗意，想象诗歌
一、诗海拾贝

二、与诗同行

14
回顾·拓展五

17
少年闰土
18.
我的伯父鲁迅先生19*
一
面
20 *
有的人

口语交际·习作五

13
把握主要内容

15.
这片土地是神圣的
16*
青山不老

14
15
14
溪峪的“野”口语交际·习作一

14
读写训练重点

教学内容

排

课
时
安