2021年1月23日发(作者：殳质)

人教版小学语文六年级上册第六单元作文指导


轻叩诗歌的大门—学写儿童诗


一、诗歌的基本知识


1
、诗歌的起源


诗是来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗 与歌的总称。开始诗和歌不分，
诗和音乐、
舞蹈
结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌有 悠久的历史和丰富的遗产，如，
《诗经》
《楚辞》和《汉乐
府》以及无数诗人的作品。


2
、诗歌的特点


诗歌是高度集中 地概括反映社会生活的一种文学体裁，
它饱含着作者的思想感情与丰富的想
象，语言凝练而形象 性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注
重结构形式的美。


诗歌有以下几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富 的
思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。


3
诗歌的分类

（
1
）中国古代诗歌包括诗、词、曲三大类
,
按音律诗分为古体诗 和近体诗两类。近体诗包括律
诗和绝句
,
律诗包括五言律诗和七言律诗；绝句包括五言 绝句和七言绝句。

中国古代诗歌的题材分：

①

写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。

②

咏 物言志诗，
诗人对所咏之物的外形、
特点、
神韵、
品格进行描摹，
以 寄托诗人自己的感情，
表达诗人的精神、品质或理想。

③

即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。

④

怀古咏史诗，
以历史典故为题材，
或表明自己的看法，
或借古讽今，
或抒发沧桑变化的感慨。

⑤边塞征战诗，
描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，
或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，
风
格悲壮宏浑，笔势豪放。

（
2
）现代诗歌按照作品内容的表达方式划分：

①叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，
通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。
史
诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。

②抒情诗：
主要通过直接抒发诗人的思 想感情来反映社会生活，
不要求描述完整的故事情节和人
物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌 、牧歌和讽刺诗。

按照作品语言的音韵格律和结构形式划分：

①

格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数（或音节 ）
、声调音
韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，

②自由诗：是近代欧 美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内
在的节奏，押大致相近的韵或 不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。

③散文诗：是兼有散文和诗 的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，
注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短 小，像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的《野草》
。




二、学写儿童诗


1
、什么是儿童诗


儿童诗歌是供儿童阅读欣赏，切合儿童心理特点和认识水平的诗歌。

儿童诗的特点 ：①主题鲜明；②篇幅短小（分行，不强求押韵）
；③语言精炼④感情纯真⑤想象
丰富；⑥运用 多种表现手法（比喻、拟人、排比、夸张）
。


儿童诗与儿歌的区别

①从读者对象的角度看，
儿歌是以学龄前期和学龄初期 的儿童为主要对象；
儿童诗则是以学龄中
后期的儿童为主要对象。

②从主 题思想的表现看，儿童诗的主题思想常常以间接方式表现出来，
比较深刻、含蓄；儿歌则
往往是 比较单纯浅易地表现它的主题思想。

③从语言表现形式上看，
儿童诗的语言比 儿歌的语更富有想象的张力。
在韵律方面，
儿童诗不像
儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏 的整齐。

④从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制，其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长； 而儿歌因为有
口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都较为短小。


例：
《小弟和小猫》与《洗手》比较一下


《小弟和小猫》




我家有个小弟弟，／聪明又淘气， ／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。
／妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸拿镜子把他照，
／他闭上眼睛格格地笑。／姐姐
抱来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯“妙，妙，妙， ／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟
弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅头一摇，／“不妙不妙！ 太脏太脏我不要！
”／
姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听了真害臊
:／“妈！妈！快给我洗个澡！
”


《洗手》



哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大家伸手比一比，看看谁的最干净。


2
、儿童诗歌的写法


（
1
）比喻法——抓住事物之间的相似之处，把一物比成另一物
。

例：
《荷叶》碧绿的荷叶，
/
是神奇的飞机场。
/
一只只蜻 蜓，
/
自由的升降。
/
碧绿的荷叶，
/
是鱼
儿的大 伞。
/
雨滴来了可以遮挡，
/
太阳来了可以歇凉。
/
碧绿的 荷叶，
/
是池塘的录音盘。
/
录着
动听的蛙鸣。
/
白天黑夜不停的播放。

以妈妈的爱为题
,
运用比喻法写一首儿童诗


妈妈的爱











妈妈的爱是一支雪糕，


一点一点，




从心里，加进眼里。







从嘴里，甜到心里。







妈妈的爱是一记藤条，

又一点一点，










从眼里，加进心里。










从皮里，痛到骨里。











妈妈的爱是一道数学题目，


（
2
）拟人法——把事物比拟成人
,
赋予人的情态和动作。


例：
《汽水》

跟你握握手，
/
你就冒气。/
请你脱脱帽，
/
你就生气。
/
干干脆脆，
/
一口把你喝下
去，
/
看你还神不神气。

例：
《日的故事 》
有一天，
日见了白说：
/
别以为你长了一根头发，
/
我就 不认识你了；
/
又有一天，
/
日见了目说：
/
别以为你有了 皱纹，我就认不出你了。

以《春》为题，运用比喻法写一首儿童诗


春


沙沙沙

























进行着演唱会


窗外，细雨蒙蒙地下着











百花们竞相开放


这是春姑娘在写诗歌呢











举行一年一度的选美大赛


她把大地写得分外热闹











就连冰冻的小溪


瞧，小鸟们正引吭高歌











也耐不住寂寞


唱起欢乐的歌


（
3
）假设法——使用“假如”或“如果”等假设词，写出美丽的希望和想象
。


例：















如果我变了风







如果我变成风，

把脸上的汗珠，


就到妈妈工作的地方。

一颗一颗吹干。



替妈妈，

将以下这首儿童诗补充完整

假如我有一朵七色花


我想有一朵七色花，


摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。


第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。


第三片


第四片


第五片


第六片


第七片


（
4
）阅兵法——分层次描写，突出主题


例：
《树》春天的树，
/
是花儿们选美的舞台。
/
夏天的树，
/
是蝉儿们唱歌的教室。
/
秋天的树，
/
是水果们睡觉的摇篮。
/冬天的树，
/
是风儿们赛跑的运动场。

例：
《生活中有一颗糖》

车门外上来个抱弟弟的阿姨，
/我忙起身让座。
/
阿姨教弟弟向我道谢，
/
甜甜的童音流进我的心
窝。
/
爸爸给我买了一套新连环画，
/
我把它借给班上的同学。
/
看着一张张惊喜的笑脸，
/
我心
中开出花儿朵朵。
/
同桌的女同学忘了带笔盒，
/
“我们合用吧！
”
我轻轻对她说。< br>/
她不再着急、
难过，
/
我心中也感宁静、快活。生活中有一颗很甜很 甜的糖，
/
不知你尝没尝过？
/
当你给别人
送去欢乐，
/< br>你会把更多的欢乐收获。


以《心愿》为题，运用阅兵法写一首儿童诗


小时候，
/
我希望拥有一个洋娃娃，
/
它能天天陪伴我玩耍。
/
上学了，
/我希望学校不考试，
/
那
我的屁股不用老挨打
/
再大点，
/
我渴望背上行囊去远足，
/
让心自由自在地飞翔。
/
现在，/
我的
心愿是
/
身边的每个人都能实现自己的心愿。


（
5
）叙事法——将一件事或一个故事写成诗。


例：
《葡萄架》

葡萄架，高又高，
/
上边吊着紫葡萄。< br>/
紫葡萄，大又圆，
/
个个儿，香又甜。
/
狐狸看见往上跳，
/
跳了半天够不到。
/
够不到，心不甘，
/
不说自己笨，< br>/
倒说葡萄酸。

例：
《悄悄话》妈妈出差了，
/
晚上来电话，
/
照顾好自己，
/
别让妈牵挂。
/
我给妈妈悄 悄话，
/
妈妈放心吧
/
女儿已长大。

练习：以《

的事》为题，运用叙事法写一首儿童诗，或改写寓言、童话故事为
儿童诗。


例：



























风筝



风筝在空中自在又逍遥，

风停了，线断了，


风筝转瞬间结束了在空中舞蹈。

却开始嫌弃风和线。


地上的尘土



它对风说：
“别拉了，你要是不拉，









掩埋了它最后的一丝骄傲。

我会飞得更高。
”

3
、儿童诗歌的习作技巧

） 技巧一：丰富
的想象
（
1
，／我们却看，／但是在售票口，／小孩五块钱，／ 大人十块钱例：进公园要买票


见一只蝴蝶，／什么票都不买，／就大模大样地飞进去了。／哼！真不公平！
2
（
）技巧

看看，秋的色彩


秋天是什么
颜色的？

大雁姐姐说：秋天是蓝色的，瞧，秋天的天空像海一样蓝。

秋天是什么颜色的？

蚯蚓弟弟说：秋天是金色的，田野像金色的海洋。

秋天是什么颜色的？

小鸟妹妹说：秋天是

就像＿＿＿＿

的＿＿＿＿

。

二：从仿写开始练习：把下面的诗补充完整：



秋天是什么颜色的？

小朋友说：秋天是

就像＿＿＿＿的

。





想一想：
这首诗有几节？每节的结构是什么？围绕什么主题？运用了什么修辞？
3
（
）
技巧三：
自由创作技巧
/
校园里长出一朵朵蘑菇。
放学了
/
下雨了有
只老母鸡在下蛋
/
一不小心
/
鸡蛋被石头磕破了
/
流出了一个金色的小太阳。



联想法①


, /
我不怕我不怕
/
我把房子带来了。下雨了，下雨了，小蜗牛说
/

我不怕
/
我的雨伞备好了。
, /
下雨了，下雨了，小荷叶说
/
我不怕下雨了，下雨了，小
树说
/
我不怕
, /
我不怕
/
我的衣裳更绿了。

摇
/ /
宇宙是摇篮
/
摇着地球小宝宝银光微微照
/
地球宝宝睡着了
/
地球是摇篮
/
着山宝宝
/
球儿转悠悠
/
山宝宝睡着了
/
大树是摇篮
/ /
叶儿轻轻扇摇着果宝宝果宝宝睡
着了
/
校园是摇篮
/
摇着小朋友
/
小朋友长大了



组合法②
/
她把大地写得分外热闹沙沙沙
/
窗外细雨蒙蒙地下着
/
这是春姑娘在写诗呢
/
就瞧，小鸟们正引吭高歌
/
进行着演唱会
/
百花们竞相开放
/
举行一年一度选美大赛
/
连冰冻的小溪
/
也耐不住寂寞
/
唱起欢快的歌


③

感官法



还是在等待对手欺负弱小
/
螃蟹
/
你为什么老是横着走？
/
是不是想横行霸道
/
一决高下？



刨根问底法④


习作技巧练习



对于春天，每个小动物的感受都不一样，你能仿照下面的诗，也写一首《春天》吗？


春天

仿
:

啊，春天是什么？啊，春天是什么？

小蜜蜂说，春天使香甜的花朵；


小山羊说，春天是绿
色的草坡；

小朋友说，春天是大家的欢乐！




4
、小学生儿童诗例文




四季的
信














【例文
1
】








春风妹妹
/
春姑娘用花瓣当信纸，让春风妹妹当邮递员，
/
春姑娘要给朋友们写信。
/

；
“欢迎春姑娘的到来

柳树就伸出飞到哪个地方就把信撒到哪儿。
/
信撒到柳林里，
/
“小手到
处都是春姑娘的笑
/


、
、小朋友的笑声融成一片交响乐。
/

/
、
、
、
、

信撒到花园里，
/


声和欢乐。


南风弟弟
/
夏哥哥用荷叶当信纸，让南风弟弟当邮递员，
//
夏哥哥要给朋友们写信。信
/
小树
小草穿上节日的盛装舞蹈迎接；
/
信撒在山岭上，
/
飞到哪个地方就把信撒到哪儿。
．

撒在森林，
/
小动物们举行健美运动会；
/
信撒在池塘里，
/
小鱼，小虾和小青蛙合作办起了演
奏会。

/
、
、
、
、
、
、


/

到处都是夏哥哥的顽皮和活泼。


秋阿姨要给朋友们写信。
/
秋阿姨用树叶当信纸，
/
让秋风妹妹当邮递员，
/
秋风妹妹飞到哪个
地方就把信撒在哪儿。
/
信撒在树枝上，
/
树上挂满了沉甸甸的果子；
/
信撒在田野里，
/
玉米
裂开了嘴，
/
棉花举起了朵朵白云，
/
高粱涨红了脸。
/
信撒在校园里，
/
小朋友们都穿上了花

小燕子说，春天是温暖的泥巢；小鸭子说，春天是欢腾的小河；

大衣

。

/
、
、
、
、
、
、


/
到处都是秋阿姨的祝福和关爱。


冬伯伯要给朋友们写信。
/
冬伯伯用白云当信纸，
/
让雪花女儿当邮递员，
/
雪花女儿飘到哪个
地方就把信撒在哪儿。
/
信撒在植物园里，
/
叮嘱花妹妹，
/
草弟弟盖好雪被子，
/
别着凉了；
/
信撒在田野里，
/
叮嘱小麦，
/
油菜要在雪棉被下安静地做梦；
/
信撒在湖泊里，
/
叮嘱水中
的小鱼儿，
/
别冻着了。

/
、
、
、
、
、
、
/


到处都是冬伯伯的叮嘱和关照。


< br>点评：
本文是诗的童话，
童话的诗。
小作者大胆想象，
积极联想，以书信的方式，
以诗

春姑娘

夏
哥哥稳重巧妙地使用了比喻歌的形式，
描述四季的景色特点，

拟人等修辞手法，

秋阿姨

冬伯
伯的口气，
描述了季节要给朋友们写信的生活情趣。



【例文
2
】















四季的风
.
是
金色的风春天的风
,

,
它吹熟了整片稻田
.

是五颜六色的风
. , ,
涂绿了小草还吹来了丰收的季节它染红了花儿
,
冬天的风给春天增添了无限
生机
.

.

是银色的风夏天的风
,

,
它吹落了雪花是凉爽的风
. ,
吹冰了小河

还给那大地披上了白色的衣裳
,
它给那炎热的酷暑
,

我爱那四季的风佛过一丝阴凉的气息
.

.,
秋天的风更爱它们给我带来的快乐与幸福【例文
3
】


















假如我是……




假如我是风，假如我是流星，

我会滋润大地万物，
让人们感到清爽。

我会让善良的人们得到
一个善良的愿望。

假如我是雨，假如我是薄雾，




我会让更多缺少雨水的地方受到滋润。我会让美丽的大自然增添一番诗情画意。

……

假如我
是云，


我会让正在饱受太阳暴晒的人们遮阴。我爱这个美丽的世界，


假如我是阳光，我爱这
世上所有的生命。

我会让所有需要阳光的地方充满阳光。无论我是什么，



假如我是月亮，我都要好好珍惜生命，




我会让在黑暗中的人们不再害怕。因为我要为这个世间作出贡献！

春
雨

】
4
【例文

春雨沙沙的落，

春雨沙沙的落，


落在柳条上，落在
李树上，

梨花白了，

柳条绿了，


春雨你是绿色的吗？春雨你是白色的吗？

春雨啊，

春雨沙
沙的落，

―

落在桃花上，请你告诉我

桃花红了，你到底是什么颜色的呢？



春雨你是红色的吗？

【例文
5
】


妈妈的爱


妈妈的爱是滴在我伤口上的泪，

妈妈的爱是一个拥抱，


在我伤心难过时的一个安慰。


在我受伤时流下的泪：啊，妈妈，妈妈的爱是拖长的呼唤声，



如果我是世上最美的花儿，


在我贪玩时唤我回家的声音：那么我要把这花先给您—妈妈的爱
是一个眼神，





我最爱的妈妈！在我最需要关怀时的一个问候：

现代自由诗欣赏

足球赛





























门将误当是传球。


只听裁判一声响，


心安理得站门前，


原来开踢下半场。











可是球却飞进网。






人人对视找错漏，








只为能够往前闯。我方士气大幅升，




















开球竟然找错人，


对方士气大幅降。






敌方竟往反向闯。

最后凭借乌龙球，








胜利落户在我方





只差十米一起脚，

现代儿童诗欣赏：

几种树









1
【例文】











叶圣陶

桃树杏树开花早，杨树直挺几丈高，




马缨开花春夏交。柳树倒挂细枝条。

松树柏树常年绿，银杏叶子像扇子，



枫叶秋来红叶飘。香椿叶子像羽毛。







雨后






】
【例文
2











冰心

嘴里说：

嫩绿的树梢闪着金光，
“糟糕——糟糕！
”

广场上成了一片海洋！

而他通红欢
喜的脸上，

却放射出兴奋和骄傲。

水里一群赤脚的孩子，

小妹妹撅着两条短粗的小辫，

快乐
得好像神仙一样。


小哥哥使劲地踩着水，
紧紧地跟在泥裤子后面，

把水花儿溅起我高。

她咬
着唇儿

提着裙儿

“妹，小心，滑！他喊；
”

轻轻地小心地跑，

说着自己就滑了一跤！

心里却
希望自己




也摔这么痛快的一跤！

他拍拍水淋淋的泥裤子，

生活的颜色

】
3
【例文

曾
卓

一个小朋友问我，

生活是什么颜色？有时是无垠沙漠的黄色

有时是闪闪桂冠的银色

有时是
夏日森林的绿色

有时是长夜漫漫的黑色

有时是黄昏薄暮的紫色


有时是飞腾火焰的红色……

有时是阴霾天空的灰色

我无法告诉你生活是什么颜色

我不能想象生活只是单一的颜色

有时是
浩瀚大海的蓝色．

它旋转着，旋转着向前

闪射着灿烂的彩色





太阳的话
4
】

【例文

青艾



快起来，快起来

打开你的窗子吧


快从枕头里抬起头来


打开你们的板门吧睁开你的被睫毛盖着的眼让我进去，让我进去



让你的眼看到我的到来

进到你们的小屋里







让你们的心像小小的木板房我带着金黄的花束



打开它们的关闭了很久的窗子

我带着林间的香气


让我把花束，
把香气，
把亮光


我带着亮光和温暖温暖和露水撒满你们心的空间


我带着满身的
露水


【例文
5
】

字典公公家里的争吵
































金逸铭


字典公公家里吵吵闹闹，




学问深的要算省略号，


吵个不停的是标点符号。