最新创业项目-毕升漂流
教学内容：六年级上册生字词复习
课前小测：
一、四字词语填空练习。
（
）
（
）
乐道
别
（
）
深
（
）
左
（
）
右
（
）
意
（
）
深
（
）
庞
（
）
大
（
）
（
）
（
）
匆匆
奇
（
）
无
（
）
不
（
）
一
（
）
年
（
）
花
（
）
悬
（
）
峭
（
）
狂
（
）
怒
（
）
惹
（
）
讥
（
）
寝
（
）
安
（
）
思
（
）
起
（
）
可
（
）
一
（
）
碧
（
）
如
（
波
（
）
起
（
）
水
（
）
石
（
）
百
（
）
不
（
）
牙牙
（
）
（
心
（
）
肉
（
）
自
（
）
自
（
）
自
（
）
自
（
）
缝缝
（
）
（
大
（
）
一
（
）
流
（
）
忘
（
）
身
（
）
分
（
）
溜
（
）
大
（
十
（
）
连
（
）
怒
（
）
圆
（
）
兴
（
）
采
（
）
和
（
）
可
（
闪闪
（
）
（
）
一
（
）
呜
（
）
苟
（
）
残
（
）
罪
（
）
祸
（
风
（
）
同
（
）
失
（
）
痛
（
）
囫
（
）
吞
（
）
张
（
）
李
（
马马
（
）
（
）
恍
（
）
大
（
）
北
（
）
怒
（
）
匆匆
（
）
（
饱
（
）
风
（
）
牛
（
）
细
（
）
结结
（
）
（
）
大
（
）
新
（
抑
（
）
顿
（
）
相
（
）
相
（
）
焦
（
）
不
（
）
漫
（
）
经
（
久
（
）
重
（
）
横
（
）
不
（
）
震
（
）
欲
（
）
浴
（
）
搏
（
不
（
）
落
（
）
千
（
）
百
（
）
哭
（
）
不
（
）
长
（
）
跋
（
大
（
）
大
（
）
无
（
）
无
（
）
微波
（
）
（
）
有
（
）
一
（
大
（
）
彼
（
）
不
（
）
之
（
）
暗
（
）
天
（
）
眼
（
）
金
（
为
（
）
欲
（
）
暑
（
）
寒
（
）
不
（
）
话
（
）
窃窃
（
）
（
无
（
）
以
（
）
雕
（
）
画
（
）
巧
（
）
天
（
）
独
（
）
匠
（
引
（
）
入
（
）
古
（
）
古
（
）
余
（
）
绕
（
）
不
（
）
窠
（
雅
（
）
共
（
）
美
（
）
胜
（
）
脍
（
）
人
（
）
曲
（
）
和
（
妙
（
）
生
（
）
阳
（
）
白
（
）
笔
（
）
龙
（
）
不
（
）
凡
（
教学目标：
1
、对本学期的重点生字能读准字音，认清字形，了解字义。
2
、熟悉本学期重点词汇的词义，且能恰当运用。
教学步骤：
一、汉字
）
）
）
）
）
）
）
）
）
）
）
）
）
）
）
）
）
）
）
1
（一）读准字音
1.
因词性不同而多读音
d
ǎ
dá
打鼓
一打铅笔
2.
因词义不同而多读音
guān
guàn
皇冠
冠军
3.
因书面语和口语不同而多读音
xiě
xuè
血淋淋
血液
4.
因普通用法和特殊用法不同而读音不同
dān
chán
shàn
单独
单于
姓单
（二）认清字形
kb 1 .c om
1.
笔画与笔画数相同，只是笔画的长短不同，必须认真辨别，防止认错写错。
2.
笔画与笔画数相同，只是个别笔画排列位置不同，这类字也必须留心辨别。
3.
笔画数相同，只是个别笔画不同。
4.
结构相同，只是笔画数多一笔或少一笔。
5.
结构相同，只是个别部件不同。
6.
结构相同，只是部首不同。
【例】
“愉”和“喻”
（声旁相同、形旁不同）
“狼”和“恨”
（笔画相差一两笔）
“未”和“末”
（某一笔画的位置不同）
“旋”和“旅”
（某一局部不同）
（三）了解字义
1.
通过查字典学习和了解字义是最佳选择。
2.
偏旁会意。
3.
联词解义。
【例
1
】
“不胫而走”的意思是？
答：没有腿却能走，常指消息不待张扬就迅速传播开来。
据义定形：
“径”指小路，应为“胫”
(
小腿
)
。
【例
2
】
“责无旁贷”的意思是？
答：责任不能往别处推，自己理所当然地应当把责任承担起来。
据义定形：
“代”是代替，应为“贷”
(
推卸
)
。
（四）纠正错别字
1.
在学习生字时，要认真地读准字音，细致地辨清字形 ，透彻地了解字义。不能囫囵吞枣，
2
凭着“好像”
“大概”的认识，就可能把字写错。
2 .
理解字义，是避免写错别字的关键。对于形声字，要特别注意偏旁的不同含义，要把字义
和音 、形紧密结合起来，这样才能防止写错别字。
二、词语
（一）抓重点词素，再加分析综合。
词素是构成词的最小的意义单位。多数词语，我 们往往只是对其中的个别词素不理解，
只要我们抓住这些词素，通过查字典，把它们搞清楚了，整个词语 的意思也就明白了。
（二）结合具体的语言环境理解词语。
同一个词语放 在不同的语言环境中，
所表达的意思和感情色彩往往是有区别的，
联系上
下文来理解， 就比较具体、准确、深刻。
（三）比较辨析，理解词义。
1.
辨析词义的轻重：轻视、蔑视、藐视（从轻到重）
2.
辨析词 的搭配习惯和使用场合：交换搭配具体词语，如礼物、意见；交流搭配抽象词语，
如思想、经验。
3.
辨析词的感情色彩。褒义词：带有肯定的感情色彩（雄伟、庄严、崇高）
；贬 义词：带有
否定的感情色彩（卑劣、丑恶、愚蠢）
4.
辨析词的使用范围：战争、战役、战斗（从大到小）
5.
利用反义词进行比较，在比较中理解：疑惑—相信
困惑—理解
虚伪—真诚
虚假—真实
三、关于成语
（一）成语的格式相对固定，每一个字都有特定的意思，不允许随便更改。
（二）理解成语的意思，不但要弄清本义，还要理解它的引申义或比喻义。
（三）要 把理解和运用有机地结合，光记不用，所记的也不牢固。在运用中可以加深理解，
积累起更多的成语，使 自己的语言更为丰富。
针对练习：
一、读拼音写词语，并给加粗字注音。
浮山山脉斗
折
（
）蛇行，绵
gèn
（
）四十余里，蜿蜒起伏。浮山东
麓
（
）
有一条山
涧
（
）
，水流
tuān
（
）急，发出“咚咚锵锵”的 声音，像万千锣鼓在一
齐敲打，响声清越，山
鸣
（
）谷
应
（
）
，故名“响水涧”
。这一涧碧水将被用来抽水
蓄
（
）能以
调
（
）节华东电网，保障电网运行安全。安徽响水涧抽水蓄能电站的山上
3
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